學習在今天被狹義的理解為吸納知識，這是錯誤的。吸納知識只是一個前提和基礎，建構和提升自己的認知能力才是目的，格物致知就是此意。換言之，增加知識的目的在於簡化認知。

基於這種普遍錯誤的理解，青年人讀書呈現兩個極端，極端有用和極端無用之書——要麼全是實用性書籍，哲學、歷史、人文等書一概不看，因為和賺錢沒有直接關係。要麼就是掉書袋式的鑽進某些知識領域裡雕琢細節，全然沒有宏觀視角。

首先說說，人們對“學習”的錯誤觀念。

人們往往對學習文化知識，學習技術技能，才認為是學習。而對於交朋友、玩遊戲、從事團隊活動，人們認為是耽誤時間，甚至認為“不就是玩嗎？！”殊不知，人走上社會之後，影響他們發展的往往不是知識的多少，而是他們的人生態度、社交能力、團隊合作意識、抗壓能力、現實中解決問題的能力。而這些不是透過讀書、聽課能鍛鍊的。必須透過各種活動來鍛鍊。例如，交朋友能鍛鍊我們的社交能力，團隊活動能鍛鍊我們的團隊合作意識，而團隊對抗遊戲能鍛鍊我們的抗壓能力、應變能力、解決問題的能力以及面對困難的態度。

再說說人們對讀書的錯誤觀念。

我個人認為，書裡面的知識固然重要，但是更重要的事讀書能夠開闊我們的視野。讀書要雜，要博覽群書，這樣我們就會學會從多個不同的視野來看問題。我認為，一個單純的科研人員，如果不懂點哲學和藝術是不能研發出具有劃時代意義的成果的。同樣，一個音樂家如果不懂哲學、人生甚至歷史，也不可能創作出世代相傳的絕妙作品。甚至，我們研究大自然的鬼斧神工、社會的人間百態，也是在“讀書”。古人不是說嘛“讀萬卷書、行萬里路、閱人無數”，這三者是互相促進的，而絕不是割裂開的。

幹嘛要“駁斥”呢？

就算是你能寫出一篇（本）“宏偉鉅著”來“駁斥”他們又有什麼用呢？你看《論語》、《大學》、《勸學》……流傳這麼多年了，多少都能說出兩句來，然而又能怎樣？歷朝歷代、任何時期不都會有人不信、不聽、不理會不是嗎？

勸人為善、勸人為學都是好事兒，但是你見過多少人為了這事兒擼起袖子跟人懟的？偶爾玩玩也就算了，千萬別當真！生氣是氣的是自己，你說的再有道理那些人也一樣熟視無睹的。

但是放心，這些人雖然嘴上是這麼說的，但是內心卻並不一定是這麼講的。

把“讀書無用論”掛在嘴邊的人大都是“心虛”的表現——人越是缺什麼，往往越是會表示對此“嗤之以鼻”的態度，以此來掩蓋內心的自卑、心虛。

你見過幾個這麼說的人會在教育自己孩子的時候把這些話告訴孩子？並且不讓他們的孩子讀書、學習？現實往往恰恰相反，越是這樣的人越是想盡辦法給孩子最好的教育條件、教育資源。從早教到學習班再到興趣班再到擇校……越是這種人更加容易出現“劇場效應”的心理！反而是那些會讀書、會學習，懂讀書、懂學習的人表現的更加冷靜，在給孩子的教育問題上做出的選擇也是經過深思熟慮和長遠規劃的。表面上大家都在“親子閱讀”、奔走補習班、興趣班，但是背後每個家庭的關注角度、程度、方式往往是天差地別的！

什麼“讀書無用論”、“分數不代表能力”……這些話你會信嗎？顯然不會，但是你怎麼就相信那些說這些話的人他們也會相信呢？呵呵~~別太擔心了，縱容是有些人真的相信，並且還就這麼做了，那麼說句不厚道的話：這是好事兒啊！社會競爭如此激烈，有那麼多人主動選擇放棄、退出競爭，難道不是好事兒嗎？你幹嘛還要想著駁倒他們呢？

讀書、學習有沒有用，這種事兒實在是沒啥好爭吵的，覺得沒用那就不用去做就是了……

其實學習大體可以分成兩類：

一類是實踐性知識，一類是炫耀性知識。

第一類比如我們利用每天下班的三四個小時的時間，去讀了一些法律、財務的東西，或者五筆字型這類的東西。甚至比如我讀了一本書，然後講給大家聽。

這些知識的特點在於，我學會了解之後，其實是可以透過我的行為，轉化成實際的生產力，並且帶來收益（不見得是錢），改善我的生活的。

那這樣的書，隨便讀。

另外一類炫耀性知識是什麼呢？

比如小時候看98版的《水滸傳》，小孩子看完以後第二天花式聊劇情，但其實連原著都的邊兒都摸不到；再比如我們看了一本《花花公子》，然後大家就忘了廣告了，記得什麼大家都知道。

炫耀性的知識有一個非常突出的特點：

你瞭解之後無法透過實踐，轉化成真正的生產力。

最典型的在於：讀《論語》。

如果你不是依靠所謂的“國學”賺錢的話，讀論語基本上無助於培養你的行為方式，塑造你的品格。別人知道你讀論語，僅僅覺得：

你做了一個正經事。

但這件事本身對你不產生任何的正收益。這樣的書，就不要看了。

但很多人談到讀書的時候，往往會學習那些實踐性的知識，但不去實踐。於是看起來天天在學，但是一點進步就都沒有了。

自古以來，人們對”學習”讀書”都是格外重視的。在宋代汪誅的《神童詩》中就有這樣幾句詩”天子重英豪，文章教爾曹，萬般皆下品，唯有讀書高”。所說的並不僅僅是要以做官才去讀書，而是任何人讀書都有好處。要求所有人，少小多勤學，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人。那時也就是宋代時期，就已經對讀書，學習引起了高度的重視，使讀書的人越來越多，到後來使讀書學習有了規範化管理制度，即透過科舉考試選拔人才，科考第一名是狀元，第二名是探花，第三名是進士。同時還結合讀書學習開展了吟詩對詩，對對聯的一這活動。激勵當時的人們要多讀書，多學習。解放以後我們國家對”讀書”學習”更是提上議事日程，每年有數萬名學生透過”讀書”學習”考上大學學府，有的甚至考上了研究生，博士生的學位和學歷，特別回覆高考以後，中國大學的數量增加了幾倍，使每個學生都有上大學的機會。然而由於近些年經濟的發展，使人們的生活越來越好，使一些人的奮鬥精神退化了，他們所追求的目標和價值觀發生了變化，他們追求的不再是如飢似渴的”讀書學習”，而是追求的是金錢觀念，只要能掙到大錢，就是我的目標，用不著再”讀書”學習”了，那是一種即浪費時間又浪費精力的事，為什麼會造成這種原因呢？我認為有以下4種情況:一、上不上學都一樣，只要能找到工作就行。這些人家境比較殷實，有背景，能透過關係找到工作，殊不知，即使進了機關就傻眼了，幹啥啥不行，學啥啥不會，在機關寫寫不成，說說不成句，競爭上崗哪個科室都不要，沒辦法只有把把門，分分報紙，一輩子提拔無望！二、自家有企業，財大氣粗。認為學習”讀書是浪費表情。在一次同學聚會上，曾有一個同學拍著胸脯說:上學有用嗎？還不是掙那幾個錢，你看我開的是寶馬，住的是別墅，你們不行吧？白喝墨水了吧？殊不知，他高興的太早了，就目前來看，國家科技發展日新月異，一日千里，用不了幾年一些老企業將統統會被淘汰，你所掙的錢能用到幾時，還真是個未知數。三、今朝有酒今朝醉，不考慮後果。一些家裡經濟實力雄厚的啃老族，這些人觀念落後，“”坐井觀天”沒有長遠打算，混一天算一天，不考慮後果，更不想讀書學習也吃不了這苦。四、不想學習，只想弄個學歷證。沒成想學歷證不好弄了。他只好花錢買一個假學歷證，拿著假學歷到處招搖撞騙，打一槍換一個地方。到哪個企業幹不了，兩天就露餡，有個企業讓他用電腦做個統計表，結果做不出來，當時就被淘汰了，這樣的人還不在少數。綜合以上事實，我認為對這些人的駁斥不是一二天能奏效的，這是一些觀念上，意識形態上的錯誤，不是一朝一夕就能解決的問題，在他們的意識中比誰都清楚，將來的後果是什麼，對他們而言。只有透過輿論對他們進行宣傳，駁斥，要透過真實的典型事例，讓他們有所動心和悔悟，更重要的是要從源頭杜絕讀書學習無用論思想意識的蔓延，從而在出現新一論對讀書”學習的錯誤認識。除此之外，也只有讓他們看到真是的後果才肯罷休，華人的觀念就是不見棺材不落淚，不見兔子不撒鷹，也只有等待那一日千里的科技大潮的到來，讓他們在日新月異的潮水中等待被淹沒吧！請記住！知識永遠都是改變世界，改變人類的最好法碼！

最主要的誤解就是：現在很多人都認為，“學習”和“讀書”就是上學、學習技能的代名詞。舉個例子吧，每次家長談及“學習”和“讀書”，大概都是這樣的場景：我家孩子學習可好了，考試班上前幾名呢。我家孩子讀書讀不進去，每次都考倒數。

以此看來，就可以看出當今社會把“學習”、“讀書”和考試、排名、學歷等應式教育的產物掛在了一起。

提到“讀書”，人們還會想到只會讀書不會談念愛的書呆子，滿口都是書上的言語等等，對“讀書”誤解頗深。

那麼讀書和學習究竟意義是什麼呢？

1、開闊視野

脫離了接觸最多的課本、教材、習題這類紙質書，很多人大概都不讀紙質書了吧，當然咯，網路文學也不算在內，這樣看來，更多的人一年都讀不了一本書。

在一本本經典名著中，是否對錯、社會對映等都會在其中被表達，各個故事都躍到眼前，開闊了眼界。特別是像《三體》之類的科幻小說，讀完彷彿已經在那個三體世界和宇宙太空裡走了一遭。

2、靜心思考，鑄就價值觀

讀書可以靜心，可以讓時間慢慢流過書本，文字和思考在腦中留過。雖然讀過的書都會忘記，但其實其中的思考已經融入你的大腦和血液，在你談吐中展現出來，也自然慢慢影響你的價值觀。

和觀念不同的人辯駁最費力。

讀書和學習越是和教育扯上關係，就會帶來個人的不快樂，排名、分數、競爭等讓人緊張，可是讀書本質是件讓人開心的事情。有什麼比一個人捧著一本喜歡很久的書，沐浴在Sunny下，迫不及待的一頁又一頁翻看更開心的體驗嘛？讀書不是上學，學習也不是隻有上學這一個途徑。

現在人們已經離不開網際網路了，如果一個人不會使用網際網路，恐怕都沒辦法在城市生活。網際網路帶來了網課、學習教育app，上學是獲取知識的途徑，網課同樣也能獲取知識，所以學習和上學不能劃等號。