是什麼原因導致和我無話不談的兒子忽然間不願理我，他總是說我不懂，和我無話可說。 孩子突然間變了，曾經我身邊的小保鏢，已經不願意在和我一起逛街了，曾經那個把我當知心朋友的兒子，已經不願意再開口跟我說話。這是在我心裡無法接受的。 我試著跟他溝通，他卻把我關在門外。戴著耳機聽歌去，他的世界裡把我們都排斥在外了，這時老師給我打電話，問我家裡是不是出什麼事情了，孩子這段時間變化很大。 老師也跟孩子談了很多次，但是都沒有效果，孩子的學習成績從班級裡的第三名滑到30名，後來連考試都不去考了，學也不願意上了。

我感覺束手無策。我想帶他去看心理醫生，他跟我說他也沒有精神病，我的所有方法在他那裡都是徒勞的。 這時得我開始反思，是不是我的思路錯了，我想到問題的原因了，我從小到大都告訴孩子我是他的朋友，可是這只是說說，在我心理我沒有把他當朋友，我一直以家長的身份去指導他，忽略了對他的尊重，忽略了他內心真實的想法。

在我深深的反思中，一天晚上，我敲開了他的門。我跟他說，寶貝朋友已經很久沒有跟你聊天了，你可以跟我聊聊嗎？如果你不想聽我說，我可以不說，聽你說我不發表意見，也不批評你，你需要我的意見我在說好嗎？

他試著跟我說他想喝酒，也許在試探我會不會跟他發脾氣批評他，我問他需要意見嗎？兒子說不需要，所以我還是做在哪裡聽，就這樣聽他說十分鐘，他告訴我他困了想睡覺，我說好你早點睡。 經過一次的他說我聽，他開始陸陸續續的跟我說一些事情，我也開始做了他的聽眾。

在做他聽眾的這段時間我發現了一些問題，孩子的交友讓我忽略了，孩子的內心孤獨渴望理解的心被我們忽視了，孩子在成長的階段裡他的行為。他的思想其實也是一直在模仿，孩子在學校這段時間，家長總是認為孩子去學習了，有老師在教導所以我們很放心，可是忽略了孩子也在和別的孩子在交往，在模仿他們的思想行為，無論是對的錯的，只要他們認可他都會學。

孩子犯錯家長只會一味的批評，有時孩子在學校裡受了欺負或者是跟別的同學有衝突，回到家裡只希望父母能夠理解他的委屈，而我們只會一味的批評孩子你為什麼要打架，而忽略孩子那顆受傷的心。

我們的不理解和一味的指責，讓孩子覺的在家裡他很孤獨，他的委屈沒有人理解，他渴望家裡人都夠支援他的選擇，被我們一句你還小什麼也不懂而傷了。

在聽到孩子說的這些事後，我深深的自責。我開始改變我的角度，孩子也開始接受我了，我學他們喜歡的歌，陪他一起唱歌，雖然我唱的不在曲子上，但是他也很高興因為他覺得我開始懂他了，他告訴我他有喜歡的女生了，我開始幫他出謀劃策。大家不要誤會我不是幫著兒子去追女生，我是告訴他你喜歡女孩子，只是很單純的喜歡，你有男生朋友你也是喜歡和他在一起玩說話你們才能做朋友，同樣女生也是，你只是想跟她做個和男生一樣的朋友，孩子笑嘻嘻的說也是。

經過一年的努力，孩子已經從叛逆期走了出來，我們現在是無話不說的好朋友，而他有煩惱也會跟我訴說，我也會適當的給一些意見，我不干涉他的選擇，適當得放手讓孩子經歷一些困難與挫折他才會成長。

當孩子進入叛逆期後，獨立心，自尊心空前強烈。所以說教，嘮叨，打罵會讓孩子覺得父母在控制自己。

當自尊心收到傷害，經常會有以下表現：

1 認為大人的話有漏洞，大人的批評會讓他們反感，反應激烈。

2 和父母唱反調，不理睬父母，不喜歡按照別人說的去做。

3 如果家長再三叮囑同一件事，逆反心理加劇。

4 破壞行為過多。

5 經常與其他孩子發生衝突，動手。

孩子能否接受家長的教育取決於孩子內心如何看待家長！更重要的是掌握好溝通的方法，教育的方法。但很多家長就是在這個教育環節出問題。

古時候，對禮義廉恥非常重視，所以棒下出孝子，但是在這個資訊快速發展的時代，學校，家庭充斥著很多對孩子成長不利的因素。這個年代很多家庭根據國家政策進行計劃生育，且家長忙於工作，很少與孩子溝通。那麼最親近的人無法理解自己，且無人溝通的情況下就會出現孤獨，孤僻的性格。

家長應先針對孩子的負面影響進行了解，再結合自己的實際情況對症下藥。

不要以為家長不用學習，越是注重孩子教育的家長，越應該去學習教育的知識。

多與孩子溝通，附加引導其樹立正確的人生觀，價值觀！

過多的寵溺只會害了孩子，就像發生在湖南的那件悲劇一樣！

孩子抽菸，母親打罵，最後孩子弒母。

孩子被抓後說到：“我只不過是殺了我媽媽又不是殺了別人，學校不可能不讓我去上學吧？”

這就是教育的悲劇！

人生路漫漫，而每個家庭的延續，必要是充滿愛，充滿的正能量！

德國心理學家斯普蘭格說：“沒有誰比青年人從他們孤獨小房裡更加用憧憬的目光眺望窗外世界了，沒有誰比青年在深沉的寂寞中更加渴望接觸和理解外部世界了。”叛逆期的孩子會覺得孤獨那是因為此時他們正處在向成人轉變的過渡階段。他們渴望自主和獨立，想要讓自己看起來更成熟，試圖向家長證明自己已經長大成人，但是卻又缺乏相應經驗，不知道自己該做什麼，怎麼做。他們其實還是非常渴望自己的想法和行為被理解，被認證，希望自己被關注，但同時他們又不願意開啟心扉與家人主動溝通。

對於這個時期的孩子就需要家長主動引導教育了。家長要試著轉變自己的角色，做孩子成長期的陪伴者，多和孩子溝通，與孩子平等交流，尊重他們的想法和意見，適時加以引導。

回首過去，想想我的叛逆期，今天就來分享一下我的看法吧。

曾經十六七歲的我也是很叛逆的，吃飯一個人走去食堂，學習當中也是一個人，偶爾還和頂撞自己的父母，那個時候的自己有段時間總感覺成績上不去，不知道為什麼，感覺心裡很煩，就是一點就著的那種，什麼事都自己悶在心裡，當時的自己也找不到該對誰講。

每個人都有叛逆期，可到了這個階段的我們總沒想過，因為自己都不知道那是自己的叛逆期，然後，這些所謂的"叛逆"又是如何而來的呢？

那就請接著往下看。

叛逆期是指青少年處於心理的一個過渡時期，我們的獨立意識和自我意識日益增強，非常迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護，不喜歡自己的父母總對我們說著說那，指指點點。反對父母把自己當小孩，每個人也都有自己的想法，同時嚮往外界的自由，而以成人自居。為了表現自己的“成熟”，我們也就對任何事物都傾向於批判的態度。忽視了自己的獨立存在，叛逆心理才因此產生，從而心裡感覺煩躁不安。

而在這個時期，也會慢慢的對異性產生好感，想要去接近，去了解，而這時我們的父母為了讓我們好好學習，總是當著我們的"軍師"，提醒我們不要耍朋友。這個時期的我們也想找人陪伴，但就缺個喜歡的人陪伴，故在這個年齡階段需要的東西。當然，戀愛帶給人的振奮勁想必你也有所體會。

故此，大人們別過多的去幹涉他們的選擇，因為你的孩子有他們自己的想法，例如，想學什麼就支援他們去做，想戀愛了不能強迫他們不能去做這個事，每個事都不是絕對的，適可而止吧。多和自己的孩子交流，知道他們內心的想法，而不是沒週週末被安排的滿滿的。

孩子自閉問題要引起家長的足夠重視，及時給予干預和調理。

自閉孩子通常在3歲以前發病，以男性多見，起病於嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

引發孩子自閉的原因主要有以下2個主要方面：

（1）神經內分泌和神經遞質

與多種神經內分泌和神經遞質功能失調有關。研究發現孤獨症患者的單胺系統，如5-羥色胺（5-HT）和兒茶酚胺發育不成熟，松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常，導致5-HT、內啡肽增加，促腎上腺皮質激素（ACTH）分泌減少。

生化因素孤獨症患兒的多巴胺、5-羥色胺（5-HT）增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高等神經遞質異常，但缺乏特異性；腦組織發現小腦部位有神經細胞遷移的異常，浦肯野氏細胞數量的減少。另有研究報告孤獨症可能與大腦邊緣系統、杏仁核、海馬迴有關。還有研究認為孤獨症與其出生後第一年內的腦生長速度過快有關。

（2）家庭因素：可能因為父母對兒童教育方法不當或因父母個性中有一種特殊形式的遺傳，或二者兼有。

孩子出現自閉問題主要在於腸腦神經功能失調，會影響多巴胺、血清素等快樂神經遞質的分泌，導致孩子情緒緊張、焦慮，坐不住、缺乏言語交流等。

眾所周知，神經細胞存在於大腦中，是思考和記憶的細胞，實際上它們也存在於腸道，腸道被5億個神經細胞包圍，其擁有的神經細胞數量僅次於大腦中樞神經，所以我們也稱它為“腸腦”。也就是說，我們人體有兩個腦，一個是脖子上的顱腦，也就是通常所說的大腦;一個是分佈於食管、胃、小腸、大腸內層組織中的腸腦，它包含神經細胞、神經遞質、蛋白質，還有複雜的執行線路。在胚胎時期，大腦和腸腦本是一個整體——神經脊，發育的過程中，才逐漸分開，但是仍然透過迷走神經定期進行溝通。

腸腦主要透過分泌神經遞質和平衡神經遞質濃度來調控情緒。而一旦腸腦神經功能失調，就無法正常分泌神經遞質，從而誘發不良情緒。所以，腸腦神經功能的正常運轉，是我們維持正常情緒的基礎。

　　研究結果顯示，自閉孩子的腸道記憶體在著不同於正常孩子的細菌，這些細菌可能是透過改變相關代謝物的濃度，影響神經遞質的功能，進而影響到相關腦功能。

針對孩子自閉問題，目前有效的調理辦法主要是採用營養干預+專業康復訓練的方法進行調節，營養干預方面可以選擇金優營養系列的金優1號smart one智優益生菌，透過smart one智優益生菌，調理腸腦神經功能，恢復多巴胺、血清素等神經遞質分泌，提高大腦多巴胺、血清素濃度，消除不良情緒讓孩子能夠在平靜、愉悅的情緒狀態下，專注地去學習。此外，還包含牛磺酸、磷脂醯絲氨酸等重要成分，能夠促進兒童腦組織和智力發育，提高神經傳導和視覺機能，提高記憶力。提高大腦機能，集中注意力，改善記憶力，平衡不良情緒，緩解大腦疲勞和壓力。幫助孩子增加營養吸收，增強免疫力。此方法已經幫助很多孩子擺脫了自閉困擾。