這是不好的習慣啦，一心無二用。對孩子說清楚，聽音樂就聽音樂，寫字或寫作業就寫字或寫作業，不能邊寫邊聽。如果勸說無效，直接拿掉就是。沒有更好辦法。哭也好，鬧也好，隨他去。因為一旦你讓了一次步，後遺症是非常嚴重的。當然儘量勸說，做工作，耐心地講道理是首先。

你說的這種現象是存在的，有的孩子學習時，一邊學習一邊看著電視，還有的孩子一邊學習一邊聽著音樂等等。面對這種現象，不當回事是不對的，但是簡單的勸說是毫無作用的，也可以說根本起不到任何作用。

好在你的孩子，是最近才有的一邊寫字一邊聽音樂現象，可見你的孩子原來並不這樣，只是近期才有的表現，這時作為家長的，不要急躁，不要操之過急，更不可為之訓斥，甚至強行制止，不然適得其反，甚至從此激起孩子對你的不滿或不快，從而讓孩子更加的牴觸。要知道這只是一個短暫的行為，也可以說是一個暫時行為，還沒有讓孩子足已形成一個不好的習慣。

此時，我認為，作為家長的可不可以這樣做。先暫時看在眼裡，但並不及時表現出來，是不是等孩子這個時段過去了，問一下自己的孩子，孩子，看來你聽的音樂一定不錯，其中的歌詞一定很能打動你，是不是也讓家長分享一下你聽的歌詞，讓家長也欣賞欣賞歌詞的奧妙。相信孩子，並不能一五一十的將歌詞全部給你記下來，或許支支吾吾，或許半半拉拉，或許默然一笑。其實這個過程，就是對孩子的一種檢驗，也是對孩子的一種不是否定的否定。

再者，也可以這樣做，等孩子這個時段過去了，拿出孩子以前的寫字，最好拿出先前寫的最好的作業或寫字，特別是有老師批語的，你真棒，真認真，望堅持✊，讓孩子，再對照一下眼下的寫字，或許孩子馬上會悟出，或看出，寫的真的不如以前。這就是一個無形的暗示，也是一個很好的警覺，相信孩子會從此改變自己的。

上面就是我的一點不成熟的見解或想法，不知能否給你帶來一點幫助，如有不當，敬請諒解。

最後預祝你的孩子，能早日如你所願，也希望你的孩子會從此做的更好。

這種情況我是有親身體會的，我的孩子在初中階段週末寫作業的時候就喜歡開著電視做作業，我發現後立即關電視或者把電視聲音關小，但是孩子對我提出強烈抗議，甚至還對抗說我把電視關掉她就不寫作業了，我只好妥協，但是默默觀察了一段時間後我發現這種現象對她的學習沒有造成太大的影響我就沒有說什麼，到了高中階段，孩子這種情況就沒有了，而且寫作業要絕對的安靜，不能有一點點響聲！所以透過我的經驗我想說，初中階段正值孩子青春叛逆期，無論孩子做的對錯，家長都不要和孩子發生正面衝突，默默的觀察一段時間，如果孩子在聽音樂的狀態下完成作業質量確實不好或者真的影響到了學習成績，家長必須耐心指出並且認真勸導孩子改掉不好的習慣，如果孩子只是因為叛逆時期表現出的特殊行為但是並沒有真正的影響到學習，家長就裝裝糊塗吧，過去這個時期，孩子自我約束能力提高了，了會自覺改掉不好的習慣的！

孩子愛音樂，本也不是一件壞事。

若是有擔心孩子，其實也是愛的表現；不必有太多顧慮，本來家人之間就是應該進行溝通的

我們若是能和孩子，自然而然地談心，那也是一件很了不起的事情

孩子讀初中了，不論是否步入青春期，都會擁有自己的一個“小世界”

不論是身邊音樂的流行帶動也好，還是孩子自發性地嚮往音樂世界

其實，也都是可以理解的；小戶多說一句，使用入耳式耳機，連續使用不要超過60分鐘，隔半個小時就休息一下最好；不然也是有損聽力；

當然，我們這麼直接說，“叛逆”、“防禦”我們的孩子肯定是不樂意接受的，問題難就難在我們該如何讓孩子們知道我們的愛意：

這時，我們也應該知道音樂形式，多種多樣。音樂，也是有正向引導作用的：

拿輕音樂、白噪音來說，其實很難分散一個人的注意力，反而一定程度上，可以提高注意力的；

音樂中的一些歌詞，其實很不錯中文教學的文字；拿宋詞來說，本就是宋代的“流行歌曲”，今天我們拿到這份文化遺產，便是“古典詩詞”。

那麼，英文歌曲是不是會對英語聽力，有些促進作用呢？其實這些音樂的正向引導，都是需要孩子“有心”，雖說無意識地輸入也會有效，但是孩子自發性的內驅力，是更好的“老師”。

而我們家長，應該在不知不覺中，去引導孩子意識到這些，而不是把這些道理強行附加到他們身上。

這時是不是可以去主動了解一些如今青少年會去聽哪類音樂，從中發現能幫助他們的積極力量呢？小戶想，這個問題是我們都可以去考慮、去實踐的。

堵，不如疏導。

另外，孩子的“寫字”若是練習書法，若有音樂烘托氛圍，同步也是陶冶情操的。

若孩子的“寫字”是完成作業，這時，最好讓他們知道，不是不可以欣賞音樂

但要知道自己搞定作業的“效率”問題。一心多“用”，但不是一心多玩。

而孩子要想達到一心多“玩”的境界，那說明孩子對“寫作業”這件事已經遊刃有餘了。這時，他們的自控能力將會非常強的。

但這些細節，都需要我們對孩子有關注、有觀察，從而進行影響。

主要看孩子寫的是什麼字，如果是練習書法，我覺得聽一下音樂可以舒緩人的情緒，有些音樂還可以起到靜心的作用。還可以注入更多的情感，使自己的毛筆字更加別具一格，但如果是做作業比如語文數學英語之類的，我覺得還是不要聽音樂為好，畢竟一心不能二用，有些是需要思考的，這樣會使小孩更加註意力不集中。對學業有所影響。可以和孩子來個約定，如果真想聽音樂就給多少時間給他聽，聽完就開始做作業，其它時間沒在做作業可以聽音樂。希望對你有所幫助。初中正是孩子叛逆階段，父母要好好勸說。辛苦了！

孩子有自己的思考方式，站在父母角度一邊寫字一邊寫音樂，這肯定是既對學業有影響，又不能把興趣發揮好，指責或者直接讓他不這樣做都不是最好的辦法，重要的還是用到溝通法則。

第一步說：孩子，我看到你一邊寫字一邊聽音樂。（標準：我看到/聽到……）

這是一個客觀存在的事實，你這麼說任何人都是可以接受的。很多父母可能一開口就有不滿的情緒甚至指責，是不可取的。

第二步說：爸爸/媽媽心裡有些擔心。（標準：我感覺……）

表述自己的內心真實感受，讓孩子能接受你的情緒，知道你對這個事情的想法，同樣還是在父母端，不涉及到去點評這個事。

第三步說：我判段你是不是現在不想寫作業，想聽音樂，或者做出其他的判斷。（標準：我判斷）

針對這個事實做出判斷，這個判斷不一定對，是要跟孩子核實的，並引導孩子說出真實的原因。

第四步說：我的建議是你可以先把作業做完，再聽音樂，或者先休閒聽下音樂，再做作業，或是其他建議。（標準：我建議）

只有確定了原因，做出了以上的溝通，再給建議，有時候都不需要給建議，孩子自己都認識到了要改善的地方。

孩子是個獨立的個體，不能用強制的方法，父母也要懂得溝通的方式，用這個溝通模型試試吧。

我想先說說自己。我讀書時耳機不離身，經常聽著音樂寫作業，作業效率沒影響，音樂總是不刻意去學，卻總會哼唱，估計是聽多了。後來參加工作，我依然可以邊聽著耳機邊查作業，特別是聽微課查作文，還能邊回答她們偶爾的提問，驚豔了所有同事。他們說我是四核大腦。我想，讀書時的經歷無意中成就了今天的時間並用。所以，我想建議:

1、如果他樂在其中且不受影響，不必反對

2、如果他因同時進行而有所影響，可以適當調節試試。

3、如果他影響很大，應該暫停，說明他暫時沒能應付這樣的用腦分工。隨著經歷和成長，後來可以繼續嘗試，例如高中、大學之後。

現在大多數孩子都有這樣類似的習慣，但這主要看是否影響了他學習的效率和效果。而聽音樂其實對孩子來講是一種調節情緒的手段。

作為一個已經是初中的孩子，對自己的行為會有很多的自我的訴求，家長不能直接干預，所以還是要先明白，孩子這麼做是否會影響到他的學習。

讓孩子體驗專心致志做一件事情的感覺。

很多時候，作為家長其實也是一心二用的，但並不影響我們的工作，因為如一邊做事一邊看電視，或聽音樂其實不是真的在聽，真的在看，是一種放鬆心理的方法罷了，所以對於孩子在學習的時候聽音樂一定不要直接阻止，這樣只會適得其反。

找一些事情， 一些需要孩子集中精力才能完成的事情，讓孩子自己體會什麼時候應該專心致志的去做事情，什麼時候又需要透過一些其它的手段來放鬆自己，調節自己。

學習的時候都聽什麼樣的音樂

作為父母，如果你連孩子喜歡聽的音樂是什麼風格你都不知道，或者他喜歡的歌星或明星有哪些你都完全不知道，那麼你們的溝通必然會有很大的問題。

也許你知道的資訊有限，也許他會覺得你不懂裝懂，要作為父母這樣的一種很其實就是在影響孩子，在他的內心裡總會明白，其實父母真的很在乎他。所以其它的已經不重要了！

學習的時候如果是放的一些輕音樂，一些節奏比較緩和的音樂在不影響學習的時候，家長不用太擔心。如果總是放著重金屬音樂，搖滾這樣的，對學習必然會有影響。。。。。。

另外，作為家長還要關注的是孩子是否所有的作業時間都在聽音樂。

最後，特別要提一下，孩子帶上耳機是否也表示，不想聽到家裡別的聲音呢？所以，作為父母都要細心體查。對症下藥。

初中的孩子一般都有自己的學習方法與學習計劃了，孩子一邊寫字一邊聽音樂，可能這樣做有利身心放鬆，或者做的作業也比較輕鬆，所以孩子才這樣做。 如果家長認為孩子大，不便直說，那就試著問：“孩子，這樣一邊做作業，一邊聽音樂，是不是感覺很好？聽音樂對於你做作業不會有什麼干擾吧？”，用聊天的語氣與孩子對話，或許比較容易讓孩子接受。孩子也會很輕鬆的與您對話。 現在孩子自尊心很強，一不小心說漏了嘴，孩子或許就會反感，引起逆反心理。

跟他好好談談，聽聽他的真實想法。告訴他專注可以使一件事做出更高績效，和他商討留出專門聽音樂的時間。如果他可以一邊……一邊灬…，是不是過份關注外界壓力，無法放鬆。需要音樂來使自己放鬆。