教師工作是“彈性”的，備課、上課、改作、輔（指）導、做個體心理和思想工作、評（閱、改）卷、家（信）訪等等，時間當量基本都是模糊概念的，很難用時間標準來衡量。因此，不能用八小時工作制來安排教師工作，而是要提倡發揮教師工作的自覺性和主觀能動性，尊重教師彈性勞動，尊重教師首創精神，尊重教師工作奉獻，為落實國家教育方針、培育中國特色社會主義接班人，形成全社會尊師重教的共識。

特殊情況下，老師也不會拒絕奉獻的。有些人想的是，把老師祭上神壇，就可以逼迫老師不食人間煙火了！要求老師無私奉獻，自己來享受老師奉獻的成果，用心何其險惡！

老師一天給學生上八小時課嗎?其它時間不是備課，給學生批作業嗎?你見過老師把全班作業本拿回家，她能搬的動嗎?胡說八道!

教師不應該享受勞動法規定的8小時工作制，理由如下：

1、教師是人類靈魂的工程師，責任重大，應該夜以繼日、不辭辛勞的為社會服務，比傳說中的模範還要模範。

2、教師的地位是神聖的，是社會道德的標杆。你要兩袖清風的站立在最高點，不能有一刻懈怠，雖然你旁邊的人躺在沙發上喝酒吃肉，但是，你要鄙視，做到心無旁騖。

3、教師的准入制度是嚴格的，無論是家庭背景，道德倫理，社會觀念，能力學識……都經過層層嚴格的篩選。（如果准入時沒有篩選，那是體制的缺失。教師隊伍不是紅油漆，什麼東東拿來泡一下，都能變紅。）

4、教師被吹捧成神，必須不食人間煙火，你喝了一口水、吃了一口飯，就是你的錯。所以，不要想8小時以外的事，只要一想，就是你不對。

教師理所當然享受八小時工作制。因為，所有的勞動者都享受八小時工作制，而老師也是勞動者，也應該享受八小時工作制。不同的是，有些行業從事體力勞動，教師是從事腦力勞動，體力勞動和腦力勞動都是勞動，所以教師不能例外。

也許有人說，教師一年當中已經享受了寒假和暑假，就不應該享受八小時工作制了。錯了。教師帶薪享受寒暑假兩個假期，是《教師法》規定的。既然法律規定，就必須依法辦事，否則就是違法，除非你有權修改《教師法》。

教育部門有些領導隨意佔用教師的休息時間，叫老師雙休日加班，或者叫教師晚上上晚自修，都是佔用了教師的休息時間，剝脫了教師正常休息的權力。按照法律規定，讓教師加班，就應該給教師發加班工資，否則就是違反。教師可以運用法律武器，維護自己的合法權益。

公說公有理，婆說婆有理。聽聽38年教齡退休教師的一孔之見：

大家的希望是一致的：都希望我們的教育事業越辦越好，教師的權益得到最大化的保障。

至於教師享受8小時工作制的問題，筆者認為這種提法對與錯、最終落實與否。筆者的觀點是：教師職業與其他行業相比有其共性，但也有它的特殊性。

共性是：教師也是人，也食人間煙火，也有七情六慾。對於教師來說，良好的尊師重教社會氛圍、優厚的待遇，會極大激發他們愛崗敬業的精神。

特殊性是：教師是塑造人類靈魂的工程師。說直白點就是教師的工作其實是一個良心職業。

筆者當了十年教師；十年教導主任；十幾年的校長。對教師的工作狀態瞭如指掌。絕大多數教師工作兢兢業業，廢寢忘食。課上一分鐘，課下10年功。每天工作在10個小時以上。備課、批改作業、家訪做學生思想工作、開會、業務培訓、各種檢查的應付，好多工作都要佔用休息時間。各種評優選模、晉升職稱…再說課講不好：社會、領導、同行、學生和家長的評價就能使你無地自容。

當然也有個別教師濫竽充數，當一天和尚撞一天鐘。一本教案用5年，學生作業不管不顧。良知缺失，那隻能用制度去約束和制裁了。

結語：優厚的待遇；賞罰分明的用人制度，才是教育事業健康發展的根本。

把職業當事業的老師從來就沒有八小時工作制，下班了，還滿腦袋學生的事。解放初期的老師，在沒有電的情況下，學校發一支臘燭讓老師在晚上給學生批作業。社會主義是幹岀來的，初期就是需要這樣的人去拼搏。要求八小時工作雖然沒有錯。但西方的下了班都與我無關了，與社會主義的初期階段不附。對我們來說美好還在路上。早晚會實現!

最近網路上最熱的兩個詞，一個是賈淺淺，一個是教師。

理由很簡單，教師的職業就是圍著學生轉，學生在哪裡，教師就要在哪裡，這是天職，不容置疑。

教師不可能享受《勞動法》規定的八小時工作制，尤其是高中教師。

因為教師的工作只有工作量，沒有工作時效，更沒有一刀切的工作時間，它是彈性的、個體的，不是以小時計算的。

比如，我是高中語文老師，一週的滿工作量是十節課，每天兩節課，每節課四十五分鐘，而且都在上午。

這並不是說我一天只在上午工作九十分鐘，其實，我一天的工作時間遠遠超過了八小時。

不管哪個季節，每天上午六點四十分，我要到學校去輔導學生早自習，上午除了上課，還要批改兩個班的語文作業，下午去學校準備第二天的課(備課、寫教案、完成課件製作)，再批閱學生作文，一直忙到下午六點半才回家，每天都是如此，雷打不動。

這一切工作，都必須獨自完成，沒有人可以頂替，而且必須是自覺的，是不需要學校領導來督查的。

所以，即使得個小病，也不能請假的，因為請假了，個人的工作無人頂替，落下的課就趕不上學校的教學時間了。

就拿這段時間熱議的教師這一職業來分析，大城市的學校和高校教師，可能八小時沒有什麼問題，但是廣大鄉鎮、農村的學校，怎麼保證教師的八小時？據我所知，縣城以下的大部分學校，都是寄宿制，很小一部分學生是走讀，有的孩子父母外出打工，留守在農村，甚至是從幼兒園開始就住校的，如果所有老師都是八小時工作制，那麼八小時之外這些孩子怎麼辦？你也可以說多招聘教師輪班啊，但是國家公職人員總體有編制限制的，像一個人口30萬的西南小縣份，可能教師編制就是3000左右，不允許超編招聘，每年招聘都要層層審批。

所以我們的農村教師，就只能從早到晚、從週日晚到週五晚，駐紮在學校，和學生同吃同住同勞動，以校為家，把這些孩子都當做自己的孩子一樣老教育、照顧。週末有空，還要備課、改本、家訪，老師們犧牲了很多個人的時間和精力，來保證山區孩子的成長。很多人說當老師可以有兩個帶薪假期，我想說，其實外人看著兩個假期挺長了，其實不然，學生放假了，老師們要多留一個星期左右，批改卷子、統計分數、安排好學校的各種事情，才可以休息，又要比學生早一個星期收假，做好開學前的各種準備，打掃衛生、分發書籍之類的。假期當中有限的兩三個星期，還要完成自己的培訓學習任務——要保證知識更新，才能教好學生，有了學分，才能職稱晉級。

按這個說法，是不是老師就是這個社會最辛苦、最崇高、最需要無私關懷的職業了呢？像一個網友說的那樣，教師是高危職業、弱勢群體、只能跪著教書，蠟燭燃燒自己點亮別人、犧牲自己成全別人……這個社會，教師的地位倒也不至於那麼低，也不見得非要抬到這樣一個高度。大可不必抓住一點個案就以偏概全。說到底，教師也不過就是一個職業，不必過於抬高要求、神化職業，啥事都上升到道德國法的，也不必過於貶低。每個職業都有它的利弊，哪有什麼容易的崗位呢。

有一位大佬曾經跟我說過，跟這個世界相處很簡單，改變你能改變的，接受你沒法改變的，無非就是忍受、改變、離開，最下品的做法就是，沒有能力接受，也沒本事離開，更沒有能力改變，一天逼叨叨逼叨叨的，好像世界欠你幾百萬，把自己搞得很沒意思。深以為然。任何事情，任何職業，你找不到歸屬感和存在感，整個人生的質量都不會很好。稻盛和夫說過，熱愛工作，專注當下，是獲得幸福的重要法寶。

最近網路上面熱議，教師應該不應該享受8小時工作制。乍看覺得有很多人對教師存在偏見。教師應該享受勞動法規定的8小時工作制，如果真的能夠實現，所有的教師都會感到欣慰。

難不成教師工作時間沒有8小時或者教師的工作時間超過8小時？真實的情況是教師起得比雞早、睡得比狗晚，遠遠超過8小時，很多人身體都有透支了，處於亞健康狀態，隨時可能出現什麼狀況。

特別是語文、英語和班主任老師，早上6:00準時要起床去趕早讀課。初中學生7:00到達學校開始早讀，然後一天工作就全面開始了。中午的時候一般老師選擇在學校食堂吃飯，節有路上的時間抓緊休息。學生下午2點上課，有的老師1:00就去補課，傍晚6點放學，有時候還要延時到7點。

這樣算下來，從左端起點到晚上7點，足足12個小時在學校裡面，中午老師有兩個小時的吃飯和休息。最關鍵的在於，不管是中午時間還是晚上回家以後的時間，老師都是24小時手機開著，隨時接待學生家長打了個電話。

有人可能說，學生家長不可能天天打電話吧。的確是這樣，對於一個學生家長來說，他不可能天天打電話，但是一個班有50個人左右，基本上會出現每天都會有一個家長打電話給老師，詢問學生的相關情況，或者詢問老師課後作業佈置的是什麼內容。

有時候家長忙顧不上去接孩子，委託別的人去接，沒有接到，還有的孩子延遲放學以後要到輔導機構去補課，造成了已經很晚孩子沒有回到家。這些突發性的事件，家長第一時間聯絡的常常是班主任老師。可以想象此時此刻家長和老師都很焦急，生怕出一點什麼安全事故。

即使只有週末兩天不允許補課的情況下，老師們也會接到學生家長的電話，詢問相關事宜，這個時候電話基本上都要半小時以上。也怪不得家長平時他們也要上班，忙著掙錢，抽不出空來了解孩子在校情況，好不容易週末休息才想起來和老師聯絡，都是有子女的人，誰都有這種關心孩子的心理。

真的實行8小時工作制，下班以後什麼事也沒有，忙忙自己的家庭生活，忙忙自己的興趣愛好，沒有任何心理負擔，應該是非常愉快的事情。但是教育又不可能做到這樣。所以那些批評教育、批評教師的網友們有時候自己想一想，你在上學的時候到底有沒有找老師的麻煩，現在有了子女以後，有沒有在8小時之外找老師的麻煩。