如果我說好教師的標準是我這種款式的，會不會被天打五雷轟？六月天，雷雨天，我還是低調一些好了。其實，在我們心目中，好教師的標準一般都大同小異：首先，好老師的第一要素是師德要過關。

其實吧，無論哪個行業都必須講究一個德字，官員要有官員德，醫生要有醫德，教師自然要有師德。師德高低，我們無法用釐米刻度尺去丈量，但卻能透過具體的事情體現出來。

比如，2008年5月12日地震期間的“範跑跑”和2018年6月11日捨身救護學生的李芳老師相比，二者師德高下眾所周知。

其次，好老師的第二要素是業務素質必須過硬。

一個老師如果不學無術，誤人子弟，業務素質極其低下，成為一名合格的老師都難，更別說成為一名好老師了。

舉個例子，如果你是語文老師，首先你自己寫的字都歪歪扭扭，你自己的寫作文之時都寫得語無倫次，你憑什麼讓學生的作文寫得條理清晰、有條不紊？喊破了嗓子，不如做出了樣子。要做出樣子，自然需要教師自身業務素質過硬。

第三，好老師的第三要素是必須對教育事業充滿激情。

這一點，相對於很多老師來說，都很難做到。當初，我們滿懷激情從事教育事業，當我們登上講臺的那一刻豪情萬丈，但隨著時間的推移，大部分教師漸漸有了職業倦怠，還無法達到“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”的境界，甚至有些老師狠下心來離開教育教學崗位另謀生路，扔掉教師職業如同扔掉一雙破鞋……

一名真正的好老師，無論在怎樣的境遇裡，無論自己在教育教學生涯中面臨怎樣的窘迫和困苦，都能咬牙堅持下去，始終不敢忘卻自己的從教初心。

當然，一名好老師還要具備較強的班級管理能力，一名好老師的課堂必定能做到活而不亂，學生至少一課一得，而且不同程度的同學都能在課堂上有所收穫，孩子們都覺得這個老師的課甘之如飴。同時，好老師還必須是一名善良的、有愛心和同情心的老師。.

我非常幸運，在求學的生涯中，遇到了很多好老師。其中有幾位老師對我影響很大。

第一位是我小學時候的自然老師。是一位年紀比較大的老先生。他要求我們每天記錄天氣預報和實際的天氣情況。鍛鍊了我的意志品質。作為一個小學三年級的學生，我堅持每天記錄天氣預報和實際的天氣情況一整年。我認為這對於我後面的學習中堅持到底這一點影響很大。

第二位是我高中時候的數學老師。她是一位女老師。和我談心，真心的和我分享她大學時候的故事，告訴女孩子要自立自強，努力學習。這些分享鼓勵我時刻珍惜高中的學習時間，一點也沒有浪費。

這兩位老師，我認為就是好老師。在教會孩子知識的同時，更重要的是影響孩子的思想，提升孩子的意志品質。

我在北師大求學的時候，有很多老師都是很好的老師。比如，我們的植物學老師，他帶我們野外實習的時候，總是一個人默默的背很多水，在我們都走不動渴了的時候，遞給我們喝。他為了改善我們的伙食條件，給林場的植物免費掛牌，換來林場給我們殺羊做羊肉吃。我們的動物學老師，為了讓我們在野外實習的過程中能夠更好鍛鍊能力，凌晨3點起床帶我們觀鳥，聽鳥叫，半夜都不睡，指導我們寫論文。短短十幾天的野外實習時間，老師們都瘦了一圈。老師們還笑著說這是免費的減肥之旅。

所以，什麼是好的老師？真心的熱愛你的職業，真心的熱愛你的學生，並且為之付出不懈的努力！

教師！這是一個讓我尊敬的職業，不知道什麼時候，人們不喜歡教師這個職業了，實在難以理解。是薪酬不高？還是可以的吧！雖不是日進斗金，但溫飽還是有餘的。是什麼原因讓教師成為人們不願意選擇的職業？我想不明白！

我認為一亇好的教師最主要的是能夠在平時善於發掘學生的潛力，調動學生學習知識的主動性，讓學生明瞭光明著向苦中求，激發學生努力刻苦，發奮求學的興趣，訓練並培養學生的思考，心智慧力，使老師平時灌輸給的知識得到充分發揮，讓學生德，智，體得到全面發展。

聯想到教師工資，覺得可憐，飽嘗鹹酸苦澀，一年下來拿了三萬多元，十年才拿三十多萬，即使教一百年，也買不起北上廣的一亇浴室，一百年的工資，還抵不上明星像范冰冰一天的薪酬，這種收入與付出的嚴重不對等，讓廣大教師的心理反差怎能平衡！

謝邀請，好教師的標準首先是熱愛教育事業，精通業務，善於表達，複雜的問題三言兩語可以讓學生聽得明明白白，而不是滿茶壺的餃子倒不出來，我上學時聽一位老師講電路原理，複雜的問題讓她幾句話讓我受益終生，電路圖幾十上百個電路原件，如果仔細講起來得一個上午，只見她大手亠揮辯子一甩，漂亮的臉蛋在Sunny下熠熠生輝，同學們，你們早上從家裡出來，晚上放學是不是要回家裡去，記住要回自己的家去，不要走錯家門，走到別人屋裡了，走到別人家裡就是第三者，是要被驅逐出境的，這就是電路的正極到負極，

謝邀！好教師，國家有評價體系和標準，學校也有各具特色的獎懲規定。但我總覺得，獎金獎狀，獎牌證書等，這些表面的光鮮，並不完全體現教師全部的價值。好的教師，一定是與時俱進，熱情似火，聰明好學的人；好的教師，不會因為科班出身，有了學歷文憑就玩物喪志，不思進取；好的教師，一定會跟學生打成一片，用心去教誨，把教學天地看成是沃野良田，甘於四季的辛勤耕耘，樂見桃李滿天下，哪怕自己倦了身姿，添了白髮。這不是高調，這是教師職業釋然，唯有耐得住清寂，不為物慾橫流的金錢利益社會所動，才能潛心於教學事業，成為受人愛戴的好教師，關鍵時刻，才會體現出無私的奉獻精神，就像時下人人稱頌的好老師——李芳，這就是好教師最好的一面鏡子！

單從好老師本職來說，善誘的教導是心靈抒寫的一環！對一個孩子來說，越有未來成就能力的孩子，在他的生涯中越好奇，越叛逆。並不是說孩子不與時代的步伐創新接軌，而是在孩子的面前需要如實的解釋;如將學習當一則有趣的遊戲來說，老師該替學生掌握思考的全域性。眼見的所有並無在心靈世界遼闊，烏鴉喝水是一篇兒時的課文，散放心靈世界尋找思考的答案，得到的很多！

我是尊敬教師的，因為我也受到過教師的教育。好的教師有智慧，言語和氣，舉止文雅，教育方法簡單透徹，是我們學習的榜樣。

說實在話，您的這個問題蠻難回答的。我嘗試著回答一下這個問題，也非常願意與大家一起交流，為中國的教育事業貢獻自己的思考。

我認為，好的教師有三個層次的標準，其實也就是傳道、授業、解惑。

一、稱職（解惑）

“師者”有兩個定義，一是在狹義上指的是在常設的教育機構任職的教師（包括學歷教育和非學歷教育的專任教師及教輔人員），二是在廣義上如孔子說的“三人行必有我師焉”。在這裡我們縮小教師的範圍，專指第一類。

首先，教師是一個職業，只是教師是所有人職業和發展的起點。從教師崗位的基本要求來說，能不能具備教師任職的基本業務能力是第一位的。因此，對於教師來說，具備擔任教師的業務能力是最基本的要求，而要具備擔任教師的業務能力，就必須不斷的提升自己，與時俱進。

其次，教師要符合國家對教師標準的基本要求。從最直接的角度來說，教師領的是國家的工資，那就要拿人錢財替人消災。也就是說要符合國家對教師的用人要求。

二、引路（授業）

我們作為家長經常會說，孩子在家裡不一定聽家長的話，但是肯定比較聽老師的話。拿我自己女兒來說，老師佈置的作業肯定會昨晚，不管是多少，這裡面有老師的權威，也有對老師的尊敬和信任。

在孩子成長的過程中，家長肯定是孩子成長的榜樣。但是孩子的思維能力、學習能力等更多是受老師的培養和影響。老師的價值觀與世界觀，老師對現象的解讀思路最大程度的影響了學生。

三、桃李滿天下（傳道）

我們試算一下，一位老師從開始進入教育行業到退休，有多少的學生？

一般教師大學畢業是23週歲左右，現在正常退休是60週歲，也就是從業的時間在37年左右，將近兩代人。按照一個科任教師正常教學2-4個班，我們平均3個班好了，一個班40人，一屆就是120人，120*37=4440人。這四千多人是最直接的受影響者。假設一個任可以較為深刻的影響自己身邊的10個人，那直接影響的就是44400人。這個資料還不包含受影響人所從事的行業帶來的影響。由此可知，為何對好教師的評價會有“桃李滿天下”的說法。

好的老師，會幫助學生找到屬於自己的道。

有什麼樣的心，就有什麼樣的道；有什麼樣的道就有什麼樣的術；用什麼樣的術就積什麼樣的德，厚德載物。 引自：致良知四合院

以上是我的回覆。歡迎大家關注我們，跟我們一起探討教育的未來之路。謝謝大家。

特約回答：協和阿偉）

對於每個人來說，都有自己的好老師的標準。從古至今，更有很多對好老師的定義。“唐宋八大家”之首韓愈在《師說》曰：師者，所以傳道授業解惑也；著名教育家陶行知先生說過，“學高為師，身正為範”；黃大年同志先進事蹟號召廣大教師學習他以師德為先、教學為要、科研為基、發展為本的好老師垂範。對過往教過自己的老師都會有一個評價，這裡也談下我心目中好老師的標準。

第一，專業知識必須紮實，知識面要廣，這才能保證教學質量，保證學生信服並能學到知識；

第二，師德高尚，面對現今層出不窮的師德問題，試想如果一個老師如果沒有基本的道德情操，他的危害不是一個人，而是一群人；

第三，具備一定的科研能力。教而不研則淺，研而不教則空，作為一名好老師，只是教學是不夠的，還要時刻把握最新的科學進展，這樣培養出來的學生才會有創新意識；

第四，熱愛教學工作，熱愛學生。什麼東西只有有興趣，才能做的好。如果你的教學只是為了完成任務，你肯定做不好，如果你對學生態度冷淡，也就無法更好地和學生進行交流溝通，教學效果也無法得到有效反饋。