1.什麼是議論文
2.議論文的開頭
議論文的開頭一般分為以下五種：
（1）亮觀點，單刀直入
這是議論文中立論文最常見的方法。這種開頭方法開門見山、開宗明義，開篇就簡明扼要地直接觸及論題或論點，然後再逐層展開論證。例如：“在那成功的背後，必有一個苦澀的開端。”（《開端》2005年北京一考生）開門見山提出自己的切身感受，入題簡潔明快。
（2）打比方，隱喻題旨
這種開頭方法是為表現主題和論點的需要，運用比喻、擬人等修辭手法為文章開頭，以使文章開頭新穎活潑、生動傳神，能夠吸引讀者的興趣。例如：“人生路漫漫，不會一帆風順。現代社會，亦豎起了許多阻礙我們成長的牆。這些牆便為名利、自私、幻想。”（《說牆》2009年河北一考生）把“名利、自私、幻想”等比喻成阻礙“我們成長的牆”，淺顯易懂。這些阻礙“我們成長的牆”一下子就吸引了讀者的注意，比喻十分恰當。再如：“親愛的媽媽，我走了，我要走出自我小天地，去見識別樣大世界。”（《媽媽，我走了——一粒種子的告白》2009年山東一考生），文章開端一粒種子以孩子的身份向種子媽媽告別，擬人手法運用得十分貼切。
（3）講故事，引入主題
議論文的開頭先敘述一個與論題或論點相關的故事或寓言，然後由這件事引起議論，這樣的開頭針對性強，使文章富有趣味和說服力。例如：“曾經讀過這樣一則故事：在一個小山村裡，有一對殘疾夫婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋冬：播種、管理、收穫……一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生活。時光如水，卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。”（《幸福原來就是一種樂觀的態度》2005年河南一考生）本文開篇由故事匯入，既能激發讀者的閱讀興趣，也為全文的議論提供事實論據。
（4）引名句，扣住中心
這種開頭方法就是引用與論題相關的古今中外的名人名言，然後由此引發議論，這樣開頭就緊扣文章中心，也使議論更有說服力。例如：“‘一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。’安德魯·馬修斯在《寬恕之心》中說了這樣一句啟人心智的話。”（《我身邊的寬容之美》2010年河南一考生）
“微笑是一種心領神會的感悟，是一種魅力巨大的行為方式。說來汗顏，我是在閱讀‘佛祖拈花，迦葉微笑’的典故之後，才真正明白這個道理。據《五燈會元》卷一記載：世尊在靈山會上，拈花示眾，是時眾皆默然，唯迦葉尊者破顏微笑。世尊曰：‘吾有正法眼藏，涅槃妙心，實相無相，微妙法門，不立文字，教外別傳，付囑摩訶迦葉。’這就是‘禪’及‘禪宗’的起源。”（《微笑的魅力》張松濤）
“關於生活，我們有太多太多的感悟，有太多太多的詞彙可以形容，因為生活實在是一個太廣博的概念，一種太豐富多彩的事物。如果只能用一句話來概括生活，或許我會選擇那一句名言：生活是一面鏡子，你對它笑，它也笑；你對它哭，它也哭。縱覽古今中外，志士仁人都有一個共同的特點——勇於拼搏，永不言敗。”（《美好的生活源自拼搏》）
“窗前捧詩詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’，年少的你是幸福的。可命運之神卻沒有垂青於你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠逝，金兵南下，帶著對明誠的追憶，國家的擔憂，你在‘滿地黃花堆積’的秋夜裡，‘尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚’。你倚窗吟‘只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁’；你捂胸嘆‘此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭’；你望雨感慨‘這次第，怎一個愁字了得’？”（《有時，我也想化作一縷清風》2008年江西中考滿分作文）
（5）擺現象，揭示論題
這種開頭方法就是敘述某種現象或某件事情，由此揭示論題，引發議論。這種方法更能引起讀者的閱讀興趣。例如：“今年五一節放假期間，我們全家遊覽了位於市郊外的動物園。在天鵝館，我發現了一個奇怪的現象，那就是，幾隻天鵝在沒有柵欄和護網的並不很大的池塘裡，竟能非常安閒地生活而不飛走。問爸媽，爸媽也不明白這是為什麼。不得已，我們找到管理員叔叔向他問個究竟。管理員叔叔說，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面供其滑翔，如果滑翔助跑的長度過短，天鵝就難以施展它擁抱藍天的理想，久而久之，天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領。而這幾隻天鵝，就是因為沒有了飛翔所必需的足夠長的助跑線，才會在沒有柵欄和護網的並不很大的池塘裡，非常安閒地生活而不飛走。”（《別人為縮短你的助跑線》2005年陝西一考生）這是一篇典型的一事一議的議論文。簡潔、自然的敘事引入本文所要議論的話題。
“古今中外，有多少偉人一生都堅持著自己的信念：朱自清餓死不吃美國的救濟糧，文天祥死前哀唱‘留取丹心照汗青’的慷慨陳詞，諸葛亮傳奇一生，也是為實現抱負而最終累死，由此我們可以知道這樣一個道理：堅持自己的信念，你會擁有一個充實美好的人生，更會收穫一個高貴純正的性格。”（《堅持自己的信念》）
3.議論文的結尾
議論文的結尾一般可分為以下五種：
（1）點明題旨
這種方法是作者在運用論據論證中心論點以後，運用篇末點題來深化主題，這種結尾就叫做點明題旨性的結尾。例如：“一滴水因為執著，滴穿了厚厚的堅石；一根藤因為執著，纏斷了粗粗的巨木。物猶如此，人應勝於物也。如果我們擁有這種執著的精神，何愁搬不走一座山，填不平一條河……”（《執著》2009年北京一考生）透過水、藤、人的對比融合點明更深化了主題。
（2）啟迪深思
在議論文結尾時，作者往往不直接表明自己的觀點、態度和看法，而是以啟發的筆調和語氣引起讀者的思考，進而讓讀者經過思考接受作者在文章中陳述的觀點。例如：“當個人集中到一個集體時，個人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時代的遺蹟而潛伏在人身上是殘忍的、獸性和破壞性的本能則被挑動起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以克己的、無私的和獻身於某個理想的形式取得高度的成就……”（《凝聚》2010年北京一考生）這篇文章最後並沒有很直接地點出自己的觀點，而是運用一段富於哲理的話來引起人們的深思，進而理解其深刻內涵。
（3）總結全文
這種結尾，是對全文要旨論述後的總歸納，這種歸納，常常是文章論點集中而完整的體現，大多具有進一步強化論述中心的作用。例如：“無數的艱難，無數的險阻，構成整個生命的畫卷。無數的轉折，無數的岔口，教會我們堅定和執著；翻過這一峰卻又見另一峰；生命的意義在於生活，生 活的意義在於真心的付出。用真心面對每一天，用微笑面對每一次挫折。在堅持中學會努力；在堅持中學會依賴；在堅持中學會執著。生命其實是一首無悔的歌。”（《不會變的是堅持》2010年安徽一考生）
（4）號召建議
這種結尾，在文字中帶有發出號召、提出希望的語氣，使全文所要闡明的觀點，在這裡更強烈、更集中地表達出來，具有強烈的鼓動性。例如：“讓我們懂得分享，讓我們試著分享，讓我們充分發揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝！”（《分享》2009年福建一考生）再如“學海無涯，讓我們在學海中游泳吧，讓我們鼓足勇氣，磨練毅力，掌握技能，帶著愛心在學海中暢遊吧。”（《在學海中游泳》2009年上海一考生）這兩篇文章都是典型的號召性結尾，鼓動性較強。
（5）自然收尾
如果一篇文章所論述的內容已經非常詳盡，要闡明的觀點也顯而易見，在後面的文字不再需要對材料和觀點作總結性、啟發性和號召性的總結，也不需要來個篇末點題，深化主題之筆，那麼，文章的結尾部分就運用自然收尾的方法。例如：“所以——我把我的愛存進了存摺，讓它先封存起來。”（《愛是一張存摺》2010年重慶一考生）在這篇文章中作者試著探索愛是什麼，浪漫、清純、滾燙的白開水、傷痛還是茫然，最後小作者全部否定，也全部肯定，愛是需要儲存的，所以最後小作者用了這樣自然流暢的結尾，非常流暢、和諧、不做作。
4.議論文小結
（1）議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據的基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還可以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者透過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
（2）議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。
（3）議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
①確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
②要有足夠的論據，可以列舉生活的例項。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連線起來。
④層次要清楚。
⑤態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的，因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
⑥論據要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示資料、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。
1.什麼是議論文
2.議論文的開頭
議論文的開頭一般分為以下五種：
（1）亮觀點，單刀直入
這是議論文中立論文最常見的方法。這種開頭方法開門見山、開宗明義，開篇就簡明扼要地直接觸及論題或論點，然後再逐層展開論證。例如：“在那成功的背後，必有一個苦澀的開端。”（《開端》2005年北京一考生）開門見山提出自己的切身感受，入題簡潔明快。
（2）打比方，隱喻題旨
這種開頭方法是為表現主題和論點的需要，運用比喻、擬人等修辭手法為文章開頭，以使文章開頭新穎活潑、生動傳神，能夠吸引讀者的興趣。例如：“人生路漫漫，不會一帆風順。現代社會，亦豎起了許多阻礙我們成長的牆。這些牆便為名利、自私、幻想。”（《說牆》2009年河北一考生）把“名利、自私、幻想”等比喻成阻礙“我們成長的牆”，淺顯易懂。這些阻礙“我們成長的牆”一下子就吸引了讀者的注意，比喻十分恰當。再如：“親愛的媽媽，我走了，我要走出自我小天地，去見識別樣大世界。”（《媽媽，我走了——一粒種子的告白》2009年山東一考生），文章開端一粒種子以孩子的身份向種子媽媽告別，擬人手法運用得十分貼切。
（3）講故事，引入主題
議論文的開頭先敘述一個與論題或論點相關的故事或寓言，然後由這件事引起議論，這樣的開頭針對性強，使文章富有趣味和說服力。例如：“曾經讀過這樣一則故事：在一個小山村裡，有一對殘疾夫婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋冬：播種、管理、收穫……一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生活。時光如水，卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。”（《幸福原來就是一種樂觀的態度》2005年河南一考生）本文開篇由故事匯入，既能激發讀者的閱讀興趣，也為全文的議論提供事實論據。
（4）引名句，扣住中心
這種開頭方法就是引用與論題相關的古今中外的名人名言，然後由此引發議論，這樣開頭就緊扣文章中心，也使議論更有說服力。例如：“‘一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。’安德魯·馬修斯在《寬恕之心》中說了這樣一句啟人心智的話。”（《我身邊的寬容之美》2010年河南一考生）
“微笑是一種心領神會的感悟，是一種魅力巨大的行為方式。說來汗顏，我是在閱讀‘佛祖拈花，迦葉微笑’的典故之後，才真正明白這個道理。據《五燈會元》卷一記載：世尊在靈山會上，拈花示眾，是時眾皆默然，唯迦葉尊者破顏微笑。世尊曰：‘吾有正法眼藏，涅槃妙心，實相無相，微妙法門，不立文字，教外別傳，付囑摩訶迦葉。’這就是‘禪’及‘禪宗’的起源。”（《微笑的魅力》張松濤）
“關於生活，我們有太多太多的感悟，有太多太多的詞彙可以形容，因為生活實在是一個太廣博的概念，一種太豐富多彩的事物。如果只能用一句話來概括生活，或許我會選擇那一句名言：生活是一面鏡子，你對它笑，它也笑；你對它哭，它也哭。縱覽古今中外，志士仁人都有一個共同的特點——勇於拼搏，永不言敗。”（《美好的生活源自拼搏》）
“窗前捧詩詞，邂逅李清照。庭院深深深幾許，女子愁情愁幾何？‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’，年少的你是幸福的。可命運之神卻沒有垂青於你，讓柔弱的你承受多舛的磨難，文物喪失，丈夫遠逝，金兵南下，帶著對明誠的追憶，國家的擔憂，你在‘滿地黃花堆積’的秋夜裡，‘尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚’。你倚窗吟‘只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁’；你捂胸嘆‘此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭’；你望雨感慨‘這次第，怎一個愁字了得’？”（《有時，我也想化作一縷清風》2008年江西中考滿分作文）
（5）擺現象，揭示論題
這種開頭方法就是敘述某種現象或某件事情，由此揭示論題，引發議論。這種方法更能引起讀者的閱讀興趣。例如：“今年五一節放假期間，我們全家遊覽了位於市郊外的動物園。在天鵝館，我發現了一個奇怪的現象，那就是，幾隻天鵝在沒有柵欄和護網的並不很大的池塘裡，竟能非常安閒地生活而不飛走。問爸媽，爸媽也不明白這是為什麼。不得已，我們找到管理員叔叔向他問個究竟。管理員叔叔說，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面供其滑翔，如果滑翔助跑的長度過短，天鵝就難以施展它擁抱藍天的理想，久而久之，天鵝便會喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領。而這幾隻天鵝，就是因為沒有了飛翔所必需的足夠長的助跑線，才會在沒有柵欄和護網的並不很大的池塘裡，非常安閒地生活而不飛走。”（《別人為縮短你的助跑線》2005年陝西一考生）這是一篇典型的一事一議的議論文。簡潔、自然的敘事引入本文所要議論的話題。
“古今中外，有多少偉人一生都堅持著自己的信念：朱自清餓死不吃美國的救濟糧，文天祥死前哀唱‘留取丹心照汗青’的慷慨陳詞，諸葛亮傳奇一生，也是為實現抱負而最終累死，由此我們可以知道這樣一個道理：堅持自己的信念，你會擁有一個充實美好的人生，更會收穫一個高貴純正的性格。”（《堅持自己的信念》）
3.議論文的結尾
議論文的結尾一般可分為以下五種：
（1）點明題旨
這種方法是作者在運用論據論證中心論點以後，運用篇末點題來深化主題，這種結尾就叫做點明題旨性的結尾。例如：“一滴水因為執著，滴穿了厚厚的堅石；一根藤因為執著，纏斷了粗粗的巨木。物猶如此，人應勝於物也。如果我們擁有這種執著的精神，何愁搬不走一座山，填不平一條河……”（《執著》2009年北京一考生）透過水、藤、人的對比融合點明更深化了主題。
（2）啟迪深思
在議論文結尾時，作者往往不直接表明自己的觀點、態度和看法，而是以啟發的筆調和語氣引起讀者的思考，進而讓讀者經過思考接受作者在文章中陳述的觀點。例如：“當個人集中到一個集體時，個人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時代的遺蹟而潛伏在人身上是殘忍的、獸性和破壞性的本能則被挑動起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以克己的、無私的和獻身於某個理想的形式取得高度的成就……”（《凝聚》2010年北京一考生）這篇文章最後並沒有很直接地點出自己的觀點，而是運用一段富於哲理的話來引起人們的深思，進而理解其深刻內涵。
（3）總結全文
這種結尾，是對全文要旨論述後的總歸納，這種歸納，常常是文章論點集中而完整的體現，大多具有進一步強化論述中心的作用。例如：“無數的艱難，無數的險阻，構成整個生命的畫卷。無數的轉折，無數的岔口，教會我們堅定和執著；翻過這一峰卻又見另一峰；生命的意義在於生活，生 活的意義在於真心的付出。用真心面對每一天，用微笑面對每一次挫折。在堅持中學會努力；在堅持中學會依賴；在堅持中學會執著。生命其實是一首無悔的歌。”（《不會變的是堅持》2010年安徽一考生）
（4）號召建議
這種結尾，在文字中帶有發出號召、提出希望的語氣，使全文所要闡明的觀點，在這裡更強烈、更集中地表達出來，具有強烈的鼓動性。例如：“讓我們懂得分享，讓我們試著分享，讓我們充分發揮分享的魔力，讓分享這個神奇的詞語在生活中熠熠生輝！”（《分享》2009年福建一考生）再如“學海無涯，讓我們在學海中游泳吧，讓我們鼓足勇氣，磨練毅力，掌握技能，帶著愛心在學海中暢遊吧。”（《在學海中游泳》2009年上海一考生）這兩篇文章都是典型的號召性結尾，鼓動性較強。
（5）自然收尾
如果一篇文章所論述的內容已經非常詳盡，要闡明的觀點也顯而易見，在後面的文字不再需要對材料和觀點作總結性、啟發性和號召性的總結，也不需要來個篇末點題，深化主題之筆，那麼，文章的結尾部分就運用自然收尾的方法。例如：“所以——我把我的愛存進了存摺，讓它先封存起來。”（《愛是一張存摺》2010年重慶一考生）在這篇文章中作者試著探索愛是什麼，浪漫、清純、滾燙的白開水、傷痛還是茫然，最後小作者全部否定，也全部肯定，愛是需要儲存的，所以最後小作者用了這樣自然流暢的結尾，非常流暢、和諧、不做作。
4.議論文小結
（1）議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據的基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分別進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常採用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還可以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者透過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
（2）議論文的特點
議論文的結構一般有引子、正文和結論句三部分。一般在引子部分提出論點，即文章的主題，在正文部分擺出有利的事實，對論點進行嚴密的論證，最後根據前面的論證得出結論。
（3）議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點：
①確定論點。
論點通常在文章的第一段提出。
②要有足夠的論據，可以列舉生活的例項。
所有事實、原因、理由應緊密地同結論連線起來。
④層次要清楚。
⑤態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充；議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的，因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。
⑥論據要充分。
欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示資料、提供事例、藉助常識或利用親身經歷。