雖然是美術門外漢，但我家孩子正在學美術，對美術教育還是有些感觸。

可能是為了讓家長儘快的看到孩子上美術培訓課的學習成果，美術機構安排的教學內容，往往是提供一個作品，然後提供相應的工具和材料，經過簡單講解，然後讓小朋友照著作品，照貓畫虎，去完成一幅作品。放學後讓孩子帶給爸媽，展示培訓的成果。

是的，每次畫的都還不錯，無論是畫面佈局、顏色搭配、結構造型都比孩子自己在家畫的要好很多。有時候在帶回來的畫作中，還能看到老師幫助加工完善的痕跡。

但總感覺少了一些培訓之前的想想和創意。培訓限制了孩子的想象力

我個人感覺，美術機構，受過專業美術教育的老師，首先培養孩子的應該是美的認知。只有小朋友知道什麼是美的東西，才能有意識的去創作美的作品。

小朋友上美術課，是要接受美學素養的教育，而不是什麼水彩、油彩技法的訓練。

我作為一個繪畫工作者，曾經也帶過很多學生，在此，我談談自己一點繪畫教學體會。

當前，我們繪畫教學，尤其是早起兒童繪畫愛好教學中，最缺乏的是獨立思考，這是我們最大弊端。

最初，我們應該是引導性教學，教會兒童對筆墨顏色的基本應用即可，然後把畫筆交給孩子，讓他們畫出自己對自然感受，而不是千篇一律臨摹。很多時候老師條條框框的約束孩子們的想象力，用大人們思維模式，或者說是一種僵硬概念禁錮孩子的自由馳騁。當孩子們拿起筆的時候，往往問老師，畫什麼?怎麼畫?這樣畫對不對?行不行等等。久而久之，最後都成了老師的翻版。

所以，技法可以隨時間提高，但思想，永遠被禁錮在造型裡，框框裡，反而影響了孩子以後的興趣發展。

信仰的教育，盲目跟風。套路教學，沒有個性。不以孩子興趣點出發為目的，考學考試考級第一位。美術教育應該培養一種習慣，一種興趣，一種個性，一種做事的能力。

就農村而言，我認為一是缺乏有責任感的美術教師，二是缺乏對審美力的重視。

每一門課程的開設都有其必要性和合理性，而在不少中小學內，美術課程作為一個小科目，往往被忽視。這科的教師也自然而然的將自己視作副課教師，不會那麼認真的備課，更不要談好好的上課了。不少美術課也會被其他科目老師侵佔，這樣以來，家長和學生對美術這門學科，就不會重視。

縱使學校在按部就班的安排美術課，美術老師的課也就是讓學生畫書上給的一些圖片，模仿畫畫。至於教了什麼繪畫技巧，美術故事，欣賞角度等等，我覺得是空談。

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對於學校的設定的科目，總感覺能夠學到的東西很少，僅僅是一個瞭解，比如美術、音樂、書法、英語、體育。但孩子們想學點東西照樣要報輔導班。

就拿美術來說吧，孩子們在學校學美術幾年，連個雞蛋都不會畫。連基本的繪畫基礎都沒有。要想學畫畫還得報美術吧。

我問了我班在校外報美術班的一名同學，這名同學剛剛9歲，但我認為他畫的畫具有神韻，特別是人物，非常傳神，有點小天賦。我專門問了問她關於學校里美術教育和校外輔導班的不同。

我問她如果在學校里美術課上能不能畫的那樣好？學校里美術都學到了什麼？校外是怎麼教的？

根據我的詢問和我平時的觀察，我認為學校的少兒美術教育中最缺乏的應該是以下幾點：

1.具有專業水準的師資力量。現在有些學校的美術老師本身繪畫水平並不是很高，具有專業水準的老師很少，有些學校甚至由主科教師兼任美術老師，這些美術老師並不專業，不能帶給孩子良好而深刻的美術教育。

2.現在學校美術教育，普遍不受重視，美術一直被稱為副科。由於受到應試教育的影響，唯分數至上，學校教育在學生學業成績上用力，往考試科目上努力。對於美術、音樂、體育等科目根本就不管。一到期末，美術、音樂等科目就直接被語文、數學等主科擠佔，學生的美術課時都無法保障，在這種不受重視的氛圍當中，老師的教學情緒被影響，學生的美術基礎也被影響。

3.學生過多，學習時間過短，缺少單獨的指導。學校一直是大班額授課，學生人數眾多，一個班少則四五十人，多的能夠達到六七十人。美術課上，老師根本就無法針對學生進行個別指導和點評。我的這位學生也說，輔導班上老師可以單獨給你指點，幫你改正。而普通的美術課上老師僅僅是讓學生畫，至於畫的怎樣，老師是很少單獨指導。美術教育，要想畫好，必須動手實踐，要想進步，必須由專業的老師給予指點。而學校教育最大的缺陷就是人數眾多，在單獨指導方面存在嚴重不足。

4.學校的美術教育內容過泛，沒有一個集中的學習內容，學生無法形成一項專業的技能。美術課上，做小手工，剪紙、做陶泥，欣賞畫作，畫一些簡單的畫，五花八門，應有盡有。可能這就是所謂的專家所說的美育吧。但受到各種各樣的限制，很多材料都準備起來特別麻煩，準備好了也就僅僅上一課，費時費力。有些學校直接就不上了，導致很多課本上的教學內容無法實施。教學內容很泛，不集中，沒有一個明確的主題，學生無法形成一種比較像樣的技能。這也是美術教育失敗的地方。

上了多年美術課，學生普遍收穫不大，要想學會畫畫，必須參加校外的美術輔導班。這似乎是學校教育的最大缺陷。也是教育的悲哀！

目前少兒美術教育中，大部分是臨摹。教師在挑選比較好的作品時，往往也是挑選出最像的那副進行表彰。對於其他有創意或者異想天開的學生畫畫視而不見。這極大的扼殺了孩子們的創造力和想象力、以及打擊了進行創作和想象力的積極性。

所以，最缺乏的是創新精神、想象力、鼓勵孩子創新的氛圍，以及老師發現美的眼睛。

現在的中小學，無論是美術教育或者是音樂教育，或者是其他非主科教育，最缺乏的是時間。

中國對學習的有效評價是非常單一的，只有中考和高考。本來呢，單一就單一點吧，只要有效就行。但奇怪的是，這種評價沒有任何的標準，只導向全科向高精尖發展。也就是就算你全科已經達到9成以上的分數，但你還是不能掉以輕心，因為你還沒有全科滿分。在這種背景下，幾乎沒有任何家長對自己孩子的成績100%滿意的，而學校對學生的學習成績的要求也是高到你無法想象。於是學生的在校時間，就幾乎全部都用到主科的學習當中，其他的真的管不了。

其實中考和高考本身並沒有錯，而且也是最公平的評價方式。但它的執行模式就有些問題，它應該是導向學生在自己擅長的方向向高精尖發展，其他的達到一定標準也就可以了，而事實上，它卻全方位的導向高精尖發展。正因為這種扭曲的執行模式，把我們的教育導向了應試教育。其實幾乎全社會都意識到，應試教育是一種錯誤的教育，但就沒有見到我們的高考和中考的改革有向前走半步的跡象。

美術教育和其他非主科的教育，現階段，也只能靠家長了。

你好 親

自己從事少兒美術教育八年，也見識過許多不同的美術課堂

雖然網路媒體發達，許多學校，都採用多媒體教學

但是，還是有許多培訓機構的老師，按照傳統的方式上課

曾經一個同事，上課很傳統守舊，給小盆友們講一個故事，然後教小盆友們畫故事裡的人物，動物插圖，她畫一筆，小盆友跟著抄一筆，畫完主角，就讓小盆友自己給畫面新增背景，自己塗色完成一幅畫

更恐怖的是，每次美術考級，同事讓小盆友們根據考級題目，自由創作，結果，每一個小盆友的畫，都是一模一樣的，沒有一個小盆友都畫出了獨特的新意

曾經也有小盆友私下對我說，上那位老師的課感覺很無聊，每次都是同一模式上課。

也許你會認為，這麼枯燥單一的美術課堂，小盆友學起來也會覺得無趣，肯定會不斷流失學生，最後學生所剩無幾

你這麼想就大錯特錯了，相反，她的學生源源不斷，最高峰時期達到了兩百個小盆友，家長也特別認可她的上課風格

現在許多家長都認為，孩子學習畫畫，應該學習繪畫技術，而不是學習創意美術那種，剪剪畫畫，拼貼的創作手法，純屬是玩玩，沒什麼意義

所以為了迎合家長的需求和審美口味，為了培訓班的運營維持，許多老師也迫於無奈，只教孩子繪畫技術，模仿能力

久而久之，那位同事，偶爾讓小盆友自由創作一幅畫時，小盆友都不願意動腦筋，說教師教畫什麼，自己就跟著畫什麼

更恐怖的是，那位同事的學生，久而久之，習慣了模仿，習慣了跟著老師畫，一旦脫離範畫，脫離參考，在家畫的時候，卻還是無從下筆，糾結了半天還是白紙

當遇見小盆友上課中途不想再畫時，同事就索性幫小盆友塗完，為了給家長展示一幅完整的畫面

曾經有同事，引導小盆友們參考梵高的油畫《星月夜》，畫一幅線描

結果家長看了小盆友的星夜線描，說看不懂

還有一位同事，給小盆友上了一堂美術鑑賞課，鑑賞文藝復興畫家，波提切利的作品《維納斯的誕生》，遭到家長反對，說不應該給小盆友欣賞裸體畫

中小學的美術課就更不用說了，美術課經常被主科老師佔用

甚至學校的美術老師沒有思考透人生的時候，就隨便放一部動畫片，電影給學生看，一節課就那麼混過去了

中小學的美術課，時間只有45分鐘，老師都教學生隨意畫畫，沒帶圖畫本的學生，一節課就玩過去了

所以個人拙見，現在少兒美術教育，最缺乏的就是一味教小盆友照貓畫虎，模仿能力，而忽略了對孩子想象力的引導，對孩子創意的開發，而這種弊端是很難改進的

還有家長的傳統固化的思想，間接導致了少兒美術教育的弊端

直接導致中國小盆友想象力很差，計算能力第一

不要以為小盆友沒想象力，無所謂，長大後照常工作，現在有什麼工作需要想象力？

錯，個人拙見，一個國家的發展，需要創新，需要突破，需要腦洞大開的創意，引領著國家發展

而小盆友的創意，還在胚胎裡，就已經被應試教育抹殺掉了，間接導致了華人沒想法，沒創新，導致了中國科技的下滑，經濟的不景氣。

回答完畢

最缺乏孩子們的想法，有簡筆畫式的，有老師一筆學生一筆的，有跟學校上課式的不能說話不能動，還有當著家長面跟孩子很親，實際上上課訓孩子訓的很厲害的。孩子們沒有自己的想法，更不敢表達自己的想法。如果說讓他們自己去想象著畫有些孩子腦子一片空白。感覺教育挺失敗的