一個聰明的孩子，除了父母的遺傳基因給予了下一代，也就是我們常說的天賦，但是更為注要的更為關鍵的是在於：後天的培養。這就需要我們作家長充分認識到這一點，一個孩子天生麗質和聰明，如果忽視了後天的培養，那麼長大成人也會變成普通的人。因此一個小時極為普通的孩子，如果從小就培養他（她），自強，自立，自信，自律，隨著時間的推移，他（她）所學的知識積累，閱歷的豐富，應變能力的加強，對周圍環境和事情的判斷能力和協調能力不斷增強，這就是我們常說：＂聰明孩子的具體表現形式＂。

孩子的聰明一般有這樣幾個特徵反應快、記憶力好、有想法、會思考、動手能力強、接受能力強。擁有這些特徵的孩子進入學校後學習成績好，就會成為我們所公認的聰明孩子。

而且聰明也被稱之為智商高，智商有先天和後天之分，後天智商的開發更加影響孩子學習，大腦神經細胞的90％是在6歲之前完成生長，因此6歲之前的智育開發至關重要，遺憾的是我們很多家長都知道，卻還是深陷硬式教育的誤區。

由於誇大了這個年齡段的理性教育，就是硬知識的教育，從而忽略了感性教育。感性教育優先於理性教育是西方發達國家教育理念的基礎，這裡我們來講幾個在家庭教育中因材施教的要點，幫助孩子變的更聰明：

1、培養一個聰明的孩子先從讀小人書開始。

父母需要有意識的營造讀書氛圍，讓孩子從小就能接觸到小人書，父母陪孩子一起閱讀並講解是非常重要的。孩子在3歲之前對小人書裡的情節還不能夠充分的理解，這需要父母用手指著講解內容。

2、對話使得孩子變的更聰明

父母和孩子的對話習慣，影響孩子大腦的深度開發。另外父母還可以用疑問形式來提高孩子的思考能力、想象力和創造力。簡單的說就是要讓孩子動腦筋，而不是直接把答案告訴孩子，特別是6歲前的孩子，大腦的活躍度影響著今後的智商。

3、運動有利於大腦的發育

四肢的有氧運動促進大腦認知機能的發育，提高孩子的思考能力。

在我認為正常健康的孩子都是聰明的孩子，每個孩子智商都差不多，孩子後天的優秀大多與他的生活環境、父母的正面的培養和教育是分不開的。

所以，首先父母應該以身作則，改良自己的生活習慣，你應該明白，如果作為父母的你在生活中是心胸狹窄、自私自利、蠻橫不講理、動不動就大吼大叫的人，而要求自己的孩子以後做個優雅優秀的人，這不就是天大的笑話嗎？

其次，從小培養孩子的生活習慣，比如和孩子一起把玩玩的玩具放到玩具箱，吃飯坐在飯桌前，勤洗手注意衛生這樣慢慢的孩子就會當做一種習慣。等孩子大一點，引導孩子與小朋友分享的樂趣，做事要有原則，比如不搶奪別的小朋友的玩具和食物，每天父母都要陪孩子閱讀，學一些簡單的知識，慢慢培養孩子獨立的完成一些小事情，待人要有禮貌。

最後，等到孩子到了學齡年齡，要引導孩子正確的學習態度，孩子自覺性大多不高，這時父母要時刻關注孩子的狀態，幫助孩子培養孩子良好的學習和生活習慣。一個習慣好的孩子，學習也自然不會差到哪裡去，也必定是個優秀聰明的孩子。

聰明的孩子是與生俱來的，出生幾個月就能看的出來，比如幾個月會翻身，幾個月會抬頭，幾個月會微笑，幾個月會認識爸爸媽媽。幾個月會爬，幾個月會走。我覺得聰明的孩子都會提前的。語言表達能力，你的表現能力，都能得到充分的體現。但是也與父母的陪伴，與教育分不

開的。對孩子最好的老師就是父母，父母又給孩子最好最多的陪伴，對孩子的成長做出最敏銳的判斷，多和孩子做做遊戲，

多和孩子說說話。教孩子簡單的兒歌，學學識字，對孩子要不厭其煩，對孩子的十萬個為什麼，也要細心的解答。只有聰明的孩子，才會有這樣那樣的問題，恩，總會纏著家長做這做那問咋問那。提升寶寶的聰明度，我認為家長一定要做到多說，比如說三字經吧！天天說天天念，就是孩子就是重複記憶，自然而然就記住了，顯得就比別的孩子要聰明很多。你的小孩的記憶力不可忽視，兩個月之前所學的東西，你如果問他，他可能還會給你回答上來，所以要抓住孩子的黃金時期，兩歲吧！再有，聰明的孩子模仿力都極強，比如學貓叫，學蛙跳。學毛毛蟲。各種各樣的聲音，各種各樣的肢體動作，聰明的孩子都能模仿的上來。家長也要和孩子及時的互動。雖然很累，是值得的。為了寶寶的成長，這是一筆很大的財富。

要回答這個問題我們先要搞清楚一個問題——什麼樣的孩子在算是聰明的孩子？

對於聰明，百度百科是這麼定義的：

用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯，一般是用來讚美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處，有著某種靈性，某種生命力。

引證解釋1.視聽靈敏。　2.謂明察事理。　　3.智力強，天資高。　　①《後漢書·應奉傳》：“奉少聰明，自為兒童及長，凡所經履，莫不暗記。”　　②《梁書·沈約傳》：“約左目重瞳子，腰有紫志，聰明過人。”　　③唐 杜甫 《不歸》詩：“數金憐俊邁，總角愛聰明。”　　④明唐順之《吏部郎中林東城墓誌銘》：“縉紳之士講學會京師者數十人，其聰明解悟能發揮師說者，則多推山陰王君汝中 。”　　⑤清李漁《巧團圓·言歸》：“多情若共多才迂，不羨聰明但笑痴。”　　⑥冰心《我的鄰居》：“我的這幾個孩子，也就是她還聰明一點，可惜的是她身體不好。”

我們說孩子聰明指的一般是引證解釋3，即智力強，天資高。所以說聰明既有先天的成分，也有後天培養的結果，既然題主問的是聰明的孩子是怎麼養成的，先天部分主要來自父母的基因遺傳，誰也改變不了，從統計學上來說，智力超群者僅佔3%，智力低下者也佔3%，剩下的都是正常人。對於大部分正常智力的孩子來說，我們能夠加以影響、養成的主要就是後天兩個部分，即視聽靈敏、明察事理，後者對小孩子來說主要指的是理解力強。

想讓孩子視聽靈敏、耳聰目明聰其實很簡單，就要讓孩子多聽多看。

多聽：嚴格地說，早期教育應從胎教開始，可以給孩子聽輕柔舒緩的音樂，撫摸肚子和孩子講話。孩子出生後，一有空就跟孩子說話，給孩子唱歌，促進聽覺和語言的發展，只有多輸入才能實現有效輸出。

多看：充分保護、滿足、發展孩子的好奇心和求知慾。滿月了就可以抱著小區溜達，滿週歲了就可以到公園裡，不要因為害怕孩子生病受傷而減少孩子戶外活動的時間、窄化孩子活動的範圍，要相信孩子的能力，給他們多一點信任與空間。長大一點，可以多帶孩子走進自然，有機會可以參加一些野外生存拓展活動。尤其是不要讓孩子愛上電視與電子遊戲，毀眼睛、限制了想象空間。

那麼理解力又該如何學習強化提高呢？

理解力塑造的關鍵在於：當我們遇到問題的時候，能夠及時改變我們的行為，並且思考出一般性策略來應對類似問題的再出現。那麼重點來了，怎樣才能提高孩子的理解力呢？重點做好4件事：

1.讓孩子充分發揮想象力，充分的想象力是正常理解力的基礎。

2.不要給孩子現成的標準答案，而是要展示得到答案的過程。要利用各種時機有意識地引導孩子提出一些“為什麼”，讓孩子思考、動腦筋，去探索，養成從思考到理解、判斷和推理的良好習慣。當孩子習慣思考的時候，他們的理解力、接受力就會不知不覺得到加強和提高。反之，如果孩子習慣於接受標準答案，長此以往，很容易就會養成他們的依賴性和懶惰性，對事物的理解就只能浮於表面。

3.讀萬卷書、行萬里路。透過書本和大千世界獲得大量感性知識，然後透過思考上升為理性知識，最終理解並構成了個人知識的組成部分，有閱歷才有理解力，知道“是什麼”是知道“為什麼”的基礎。

4.給孩子好的模仿機會：別人家的孩子的正確開啟方式就是，多和優秀的小哥哥小姐姐聊天玩耍，近朱者赤！

不知道你說的聰明是哪個方面的？每個人都有3Q，分別是智商、情商和逆商。大家的智商都差不多，而決定每個人未來發展的就是後兩者。逆商決定人生高度，情商決定成功和幸福。

如果一個孩子的逆商高的話，他遇見困難就不會輕言放棄，就例如在學習上遇到不會解決的難題時，他不會放棄，會想辦法來解決，這樣他的學習也會越來越好。

在學校裡你會發現大部分孩子都很聰明，但有的學生就不學習，貪戀於玩耍，他的精力自然分散在其他娛樂方面，腦子聰明也白搭。因為他已經走偏了。

如果孩子的情商不高，她很容易把情緒帶到學習中，如果她的心情不好，她就可能不想學習，或者學習效率低。處理不好自己的情緒，有可能在學校成為危險分子，有可能導致周圍人不喜歡和他相處，有可能老師不喜歡他，對他的關注減少，內外作用，孩子的學習也可能不會太好。

在學校，你也可能發現有的孩子很聰明，但是一點他就會了，但是成績忽高忽低。這就與她的情緒有關。這樣的孩子學習全憑心情。但是她的情緒陰晴不定，容易與老師和同學發生衝突，一有情緒就不管不顧，罵人，打架，咬人……，完全就是一個不定時的炸彈，隨時爆發，殃及無辜。

其實這都與家庭教育有關，孩子就是父母的印刷機，有樣學樣，完全複製父母的各個方面，無論言行還是思想方面。所以想讓孩子更“聰明”，首先父母就要做出榜樣，學習成為一個合格的父母。

聰明是每個孩子都具備的，只是我們觀察的角度不一樣。聰明不僅僅指的是某一方面，而是要多方面的去看。比如說一個偉大的科學家，你讓他像廚師一樣去燒一桌美味的佳餚，他不一定會。難道我們可以說他不聰明嗎？答案顯而易見。我們要學會多方位的去觀察，要客觀別太主觀。

當我們上小學時，老師都會問：你們長大的理想是什麼？而我們卻回答的都不一樣。選擇的方向不一樣，所以走路也不一樣，所以我希望咱們當家長的要多學會發現自己孩子的優點，並且幫助他，陪伴他。因為他是我們這一生中最好的禮物。不要因為自己攀比心理而影響到了孩子。

記得國外著名的早教專家蒙臺梭利的書上說過，

兒童的智力（注意！不是知識）和性格，從出生到三足歲，就已經完成了60％（每年成長約20％），而且這三年具有天才般的吸收能力。到了六足歲，腦細胞的組織完成了80％（每年約成長10％），在這時期若能以遊戲化的學習方式教導音樂、語言、文字或者繪畫活動，才會有明顯的進步。從六歲到了八足歲，這兩年腦部的發育達到了90％（每年為全部成長的5％）。 也就是說兒童要進小學一年級時，聰明與否，大致上就已經決定了。只要看看前面的統計數字，不難發現一個結論：零歲到三歲之間，實為形成期中最重要的時期，假如不能把握這個時期，年齡愈長，啟發、培養的功夫就會愈費力，效果也就愈差了！