親愛的朋友，你這個問題問的特別的好。

作為一名農村教師，這幾年的變化我感同身受。

您的問題是,作為家長，我們怎麼看？

首先，您反應的問題是事實，我們必須承認。

現在的教育結構和教育體制出現了問題，這個是我們個人左右不了的。

給您舉個例子:一邊是赤裸裸的應試教育，一邊卻搞著解放孩子，這本身就矛盾。

孩子們為什麼也讀好書？這個道理家長都明白。要讀好，就得努力學，還的有適當的學習方法，還要有學習氛圍。在自己家，努力學一會，大部分人就滿足了。如果你在學校，在輔導班，你會發現都在學，你的壓力和動力，還有攀比心就更大。所以，孩子放學了，為了自己的孩子，還得給他們加班學習。大多數家長都這麼想，所以輔導班是市場的需求。

其次，老師在學校，掙的是政府的工資，努力和不努力錯不多，一種大鍋飯的市場。很多有能力，有夢鄉的老師。迫於社會壓力，就會選擇走上第二舞臺。為了生活，老師也會低頭。

最後，我再說下老師，我們老師都會進行評選，如果得罪了領導，或則不去主動的考一些，沒有必要的證，我們就得不到社會和家長的承認，就拿不到適當的報酬，這種氛氣，也在毒害著老師。

一些老師，嘔心瀝血好多年，但是從內心裡，牴觸一些考證（花錢報班，學完有答案），就評不了先，待遇上不來。內心的扭曲，惠讓他們去私立學校，去輔導班，厭惡社會。

所以，不是老師不好好教，是好好教的氛圍和動力都變了。這將是個很長的過程，我們每個人都要理智的看待，出一點自己的微薄之力，把教育慢慢變好。

有些老師籠統的講課，不管你會不會，應付了事，結果是補課講重點了，家長怎麼看？

作為一名家有小學生在讀的家長，我想對題主說：你可別侮辱“家長”們的智商了！

你的這種一沒依據，二沒道理的抹黑有意思嗎？

“有些老師籠統的講課”

哪些老師“籠統”的講課？姓氏名誰在哪講的？

所謂的“籠統”是怎樣的一種籠統？

你是如何判定那些課是籠統的講的？

你的判定依據是什麼？

你看過教學大綱嗎？

下結論總得有個參考標準吧，說講的“籠統”，那麼必然你還應該知道怎麼講才是“詳實”對吧？否則你如何斷定是籠統的呢？

“不管你會不會”

題主應該是機構的吧？

因為只有機構的老師才會不管你會不會，而學校裡的老師那可是巴不得每個孩子都會！

那麼多的因為孩子學習、紀律等問題爆發的“家校矛盾”難道都是老師“作秀”？

難道教室的教學工作不需要考核？

那麼那些整天喊老師逼學生學習、多佈置作業什麼的是為了“多掙錢”的聲音是不是就是胡扯了？

不過確實有一類學生的家長會這樣的想——孩子學習、紀律超級差的家長往往都不認為自己以及自己的孩子有問題，而且會認為這些問題都是老師造成的。

“應付了事”

建議你可以問問你身邊有沒有當老師的尤其是中小學教師的朋友、親戚什麼的，問問他們如果教課“應付了事”可不可以！

1、你當家長都傻嗎？

2、你當教師考核都是走過場的嗎？

人與人接觸的工作，你想“應付了事”，那你也得問問對方是否同意不是嗎？

這種毫無依據的主觀臆斷，題主你是哪來的自信呢？

無知者無畏嗎？

“結果是補課講重點了”

這點是題主的整個問題中最“精彩”的一部分：

1、看樣子題主是參加過“有些”老師的補課了是嗎？

否則題主怎麼知道補課時候老師講重點了？難道僅僅是聽別人說的？那麼還有很多人說不會有這種情況，題主為何就不信呢？說白了還是自己“有證據”的人才會相信是吧？

2、你知道什麼是“重點”嗎？

對於題主這樣的人我知道他們認為的“重點”是什麼，他們認為的重點就兩個標磚：第一是題目要難；第二是講的內容考試要考！

換句話說，課本上的基礎知識是幹什麼用的他們根本不知道，而對它們來說，只有考試考的那些題目才叫重點——這些人永遠都不懂“為什麼考試補考課本、不考原題”……

3、你很勇敢，放著那麼多比較好的機構、優秀的補課老師你不去找，你竟然找一個“籠統的講課，不管你會不會，應付了事”的老師去給孩子補課。

真有如此“缺心眼”的家長嗎？

你確定是把孩子送去補課的而不是送去讓老師告訴孩子“考試答案”的？

你確定是送孩子去補課，而不是為了給老師送錢、送禮以達到討好老師、給自己孩子謀取不公平利益的嗎？

都是成年人，這個問題無論你怎麼裝、怎麼掩飾都沒用啊！

我很佩服那些明知道老師不行的還送孩子、送錢給他們補課的父母，就這點能耐你還有啥資格來評價教育、評價老師呢？

“家長你怎麼看”

我是家長，但是我沒看到過你說的情況，也沒聽說過你說的情況，我只在網上看到過很多人一直這麼說。

其實仔細分析一下這個問題是很容易找到答案的：

1、教師能力參差不齊是客觀現實，但是你想說有人故意不講好這絕對是胡扯，只不過有些人的能力是有瓶頸的而已，但是這些瓶頸也同樣會出現在所謂的補課上。

2、家長水平的提高也是不爭的事實，所以越來越多的孩子在一些科目上尤其是偏理科的科目和英語這種課程是的學習進度、強度要高出學校的“通識教育”水平，所以這也會導致一部分家長認為學校教育質量太低——但是你要搞清楚，學校教育是幹嘛的！尤其是義務教育階段的大多數公立學校，這個階段的教育本身就是一個“基礎教育”，難的東西有的是，考試的時候你不就見到了嗎？但是你要知道，這個階段的教育不是“就高”的原則，而是要照顧到“普通孩子”的客觀現實，所以你家孩子很優秀（很優秀你還跟這樣的老師補課？），學校教育內容滿足不了孩子的能力需求，那麼你就自己去給孩子補充吧，大家不都是這麼做的嗎？

3、對於“重點”的理解，很多人的認識太初級了，認為考試的內容才叫重點，我就問這些人一個問題行了：你見過哪位老師能把中考、高考的所有題目都講到了？連學習是怎麼一回事兒都沒搞清楚的人怎麼可能分得清楚什麼是“重點”呢？所有的重點都是在孩子們的教材裡，考試題目不過就是考察孩子們對這些內容的掌握尤其是綜合運用能力而已，而這個能力，不是靠“教”的，更不是靠“講”的！

最後我想說的是題主，您的確需要給自己補補課了。

我是數學李老師，來說說我的看法。

有些老師籠統的講課，不管你會不會，應付了事，結果是補課講重點？

一直以來，對於教師教課不好好講，一心只想補課的說法總是有人提起。作為一名一線的教師，我想說這樣的事情現在只能是越來越少，在這麼多人的監督下，誰敢如此講課？

如果教師上課不好好講，班級成績必然下降，學校難道不會發現嗎？家長難道不會反應嗎？更何況對於知識的學習第一印象是如此的重要，上課不講補課講？這樣的效果不會有多理想。

如今對於教師補課的事鬧的沸沸揚揚，在這樣的輿論壓力下，哪個老師又敢如此明目張膽的補課？如果真的有這樣的事情發生，那就去舉報，肯定會嚴查到底。

退一步講，如果您的孩子的老師真的是如此行事，那家長完全可以上訪反應問題。而且透過這個問題的描述，可以看出老師的補課完全不揹人，大大方方的讓別人知道。這個老師難道不知道在職教師參與有償補課是會影響他的工作的嗎？

所以在我看來，在當下的教育環境下，發生這樣的情況時個很小可能的事。

網上經常有人抱怨，老師上課不講下課講，甚至以此為掙錢手段開補習班。但是，這種情況並沒有真正得到證實，基本都是網友的猜測或者家長口口相傳。不過，既然提問的網友有了這個抱怨，應該並非空穴來風，或許還是一場陰謀論。

在職教師利用工作之餘的時間補課賺外快，雖然可能只是一少部分教師，這早已是人盡皆知的事情。而如今，禁補令越來越嚴，在職教師一旦被查，甚至會被沒收補課所得，直至被開除出教師隊伍。近幾天，北京就公佈一則訊息，十餘名教師在假期補課被查獲，而且已經上繳補課費十幾萬元。由此可見，教師補課的收益是聚少成多，一個暑假裡補課的收益甚至比一年的工資還多，經濟利益已經成了教師鋌而走險補課的最大動力。

那麼，教師真的很缺錢嗎？目前，根據官方公佈的教育行業平均工資9萬多，月薪平均9000多，總體上屬於中高收入群體，而教師只是教育行業其中一種職業，撇開一二線城市的教師工資還算可觀，基層教師的收入基本都在3000-6000塊不等，高職稱的數量又有限，所以，大部分基層教師的工資收入一般不會超過4000塊。因此，在各種福利待遇無法完全兌現的情況下，教師的收入想要養家餬口基本可以實現，但想要改善生活就比較困難了。

凡事都有例外，不可否認有些教師為了能夠吸引生源，故意講一半留一半，也就是所謂的“上課不講下課講”。但是，對教師來說，一般不會拿學生的學習作為賺錢的手段，學生和家長找老師補課，更多基於信任老師，假期里老師可以照顧學生，同時順便提前學習功課提升一下。

追根究底，教師補課屢禁不止，背後還是教育資源不均衡與家長的教育焦慮有關，擔心孩子不去補習班就會被拉下，無論孩子是否需要補習，頂住經濟壓力也要硬著頭皮去補課。但如果說老師為了補課掙錢故意上課不講重點，恐怕沒有多少老師會那麼傻，一方面會損壞自己的名聲，一方面久而久之自然會受到家長的舉報導致飯碗不保，這完全是一筆穩賠不賺的買賣，沒多少人會願意這麼幹。

不過，有網友說這非常可能是陰謀論，傳言老師上課不講下課講的人，更多的是想透過這種說法讓補課老師受到輿論的攻擊，補課的老師數量就會大幅度縮減，生源自然會流向補課機構。對此，你怎麼看？

都說哪個框裡沒幾個爛梨呢？確實教師隊伍裡面會有這樣的現象，作為一名老師，我不否認這種社會現象。我要說像這種現象是極個別的老師，一個有事的，或者是師德高尚的老師上課的時候都是飽含激情，認真的講課的。如果上課應付了事，對自己，對學生而言都不是好事兒。人要臉樹要皮，你上課不認真講學生是最清楚的，學生會把這樣的事情告訴周圍的人，告訴自己的爸爸媽媽一傳十十傳百大家都知道這個貨，想想看你在教育系統上還能帶得下去嗎？

反之，你上課認真講課，不管學生學的怎麼樣最起碼你的態度是端正的。人的能力有大小，但是人的心一定要好，思想正，什麼都正。

給大家舉個例子，我們這邊初中有一個老師，他不好好講課，總喜歡給學生補課賺錢。然後所有家長就聯絡起來，做到校長辦公室，要求更換老師。校長沒有辦法，結果校長只要一有空就去聽他的課後來這個老師他也知道自己錯了，慢慢慢慢也就改了。

老師都是向善的，也許被眼前的金錢迷惑了眼，但是隻要正確引導老師這個群體應該來說還是非常親近的。

好啦，我的回答結束了，希望您消消氣，這樣的老師是有，但不會很多，如果這樣的老師出現在你兒子或者女兒的班上，可以跟老師私下裡談一談，如果談不妥，你可以申請調班級，如果調不了班級，你可以申請換學校，總之為了教育，我們都要努力。

你這個問題可能是個偽命題。如果真有這樣的老師不單是讓人震驚，也是個另類。提出這個假設的絕對不是一線教師。甚至不是教育系統內的人。每個行業都有它的獎懲制度。教學成績好，在職稱職務晉升方面都有優勢，任何一個老師不會傻到有教壞學生的故意。除非他就是不想在職稱職務上有建樹。就算他只是考慮到辦輔導班賺錢，試想有哪位家長願意把孩子交給一個教學成績差的老師輔導。現實情況是大部分老師都在透支自己的精力和體力搶著上課，希望有好的教學成績好，能在職稱晉升方面有優勢。為了提高教學成績好，有優勢晉級，大部分教師特別是一線的語數英教師有時達到崩潰邊緣。這正是教師希望取消職稱制度的原因所在。

我不是老師，但不認同題主的說法，道理很簡單:

1.每一個學期，課程都是有計劃的，老師的每一節課也都是有計劃的，都有教案，有備課。本堂課要講的內容，老師都有嚴格的安排，不是想怎麼講就怎麼講，怎麼可能不講重點?實際上，要講的內容都是重點，學生需要掌握的內容都是重點，沒有什麼重點不重點之分，所以題主的這個話題是無稽之談。

2.教育主管部門不是吃素的，學校也不可能放任老師這麼做，辦法多的是，一個學期不知道要檢查多少次，老師沒有這樣的膽量。題主這樣的題目，純屬瞎猜。

3.所有老師願意自己的學生成績好，因為這個跟老師的實際利益和名譽息息相關，相比較而言，補課費用能有那麼重要嗎？孰重孰輕，明眼人都看得出來，老師根本沒有理由為了幾個補課費用，丟掉所教科目的主體成績。

4.每個班級的學生群體，接受能力和學習基礎都有所不同，老師只能兼顧大部分學生，所教的知識應該以大部分同學能接受為前提，題主所指的重點究竟是什麼？一個班幾十個學生，老師不籠統的講課，難道能做到對每一個學生都因材施教?老師有這個時間和精力嗎？如果有可能，建議題主一門功課請一個老師，對你家孩子單獨一個人講重點，那樣你就該滿意了。

不要對老師提這種沒有深度的無聊話題了，最近一段時間以來，悟空問答中出現了很多這種問題，一些題主為了博取眼球，不惜挑撥廣大家長和教師的關係，這種行為讓人所不恥。實際上，現在嚴禁在職教師有償補課的高壓政策下，很多家長想找在職教師補課都十分困難了，課外補課機構的收費隨之水漲船高，受影響的還是家長。