問

兒子做作業什麼，不聽話的時候，我可以溫柔的說第一遍，第二遍，可是沒效果啊，到後面都是我忍不住發脾氣或者揍一頓，我也知道不好，可是控制不住情緒啊，怎麼辦呢？

答

首先，這個不聽話的界定，在父母這裡給出呢，還是尊重孩子也可以有自己的選擇權，另外，家長溫柔的說幾遍的是什麼內容，一個命令還是指令還是去了解孩子的話語？

我們經常會遇到的模式，就是你或者我，暴力或者無力，家長要麼就行使權力，要麼就拿孩子沒有辦法，在家長的眼裡，只有那個要完成的任務，某些時刻失去了對孩子的凝視，家長的注意力都在應該做些什麼，而忽略了孩子在做自己的過程發生了什麼，在這些應該要做（往往是父母覺得應該要做要如何做的各種觀念）裡，家長並沒有真正看見孩子，孩子要麼就聽話，被打斷自己的過程，被忽略自己的想法和感受，要麼就叛逆，奮起抗爭去堅持自己的選擇和過程。

有沒有第三種方式相處呢？

父母與孩子遇到一個需求衝突的情況，父母請孩子與她一起尋找某種能令雙方接受的解決方案，父母和孩子都可以提出一些可能的解決方案，雙方可以仔細的評價這些方案，並最終找到一個雙方均可接受的最終解決方案，在選定方案後，無需再說服對方去接受，因為雙方已經接受了它，這種方法不需要任何權力來迫使對方服從，因為沒有人對這個決定持有異議。

要運作這個第三種方式，我有時候會稱它為空間法，空間意味著容納全部，既容納了父母同時容納了孩子，父母與孩子有連線，看見孩子的過程，同時也看見自己的需求，

孩子被父母理解，同時也意識到生活不止自己一個人，當孩子在自己的過程中，父母升起一個需求，此時，請父母先看見孩子的過程，也許你可以說：寶貝，你要加快做作業咯，睡覺時間馬上要到了，那孩子說：我現在好累，想要看一會兒書，或者玩一會兒遊戲。如果在這裡進入你或者我，進入你，家長說好吧，那你玩一會兒，進入我家長說，不行，現在，馬上，停下你的遊戲，去做作業，即使很溫柔的命令那也是一個命令。

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那麼進入第三種空間法：

家長先傾聽孩子，可以說現在你有些累了，或者說恩，遊戲正玩到很關鍵時候，那孩子就被看見，被理解到，他的過程不是被生硬的打斷，孩子可能就會說，是呀，今天怎麼怎麼巴拉巴拉，發生了很多事情，我好累，怎樣怎樣，或者說對呀對呀，你等我幾分鐘我這個玩過了再停下來。那如果融合進孩子的過程還不能解決問題，那父母可以這樣，將兩個人的需求都提出來，來談論一個解決方案，就進入到我們前面說的，不涉及權力的解決方案，同時尊重雙方的解決方案。

你可以多一些嘗試，祝你可以更多的看見你可愛的孩子生活中的許多過程，並且與他培養出一種愉快尊重的相處模式。

你的處境我非常理解，很多家長都有這樣的體會。

這種情況下，我們要做的是改變自己的想法，尋找有效解決問題的辦法。

首先，認為把孩子培養成“聽話”的孩子，這種觀點並非完全正確。教育孩子主要是培養他高尚的道德，培養他良好的行為習慣，提高他的文化知識水平，以適應社會發展，為自己的終生幸福奠定基礎，努力為國家為社會為他人為家庭做出應有的貢獻。

孩子在平時生活中讓你覺得“不聽話”，在做作業時讓你覺得“不聽話”，那是因為他比你覺得他“聽話”的時候長大了，很多事情有了自己的思想。或者是用自己的思維產生的結果頂撞你，或者用自己思維的結果不順從你，或者用自己思維的結果忽略你。

或許他“不聽話”時，他也有可能養成了一些不良習慣，注意力不集中，做事拖拉，自我要求標準不高，作業馬虎，時間觀念不強，意志力不夠堅定，自我要求不高，學習目的不明確，態度不端正等等問題。

遇到孩子不聽話了，我覺得可以這樣做：

1.家長轉變思路。把孩子不聽話理解為孩子長大了，孩子有自己的想法了，孩子會獨立思考問題了，即使他想的不對，我也不應該指責他，我應該引導他面對這些情況應該怎麼解決問題，有哪些辦法等等；把孩子不聽話理解為孩子在成長過程中可能受某些原因影響，養成了不好的學習、行為或者生活習慣，我需要多多關注和引導教育，防微杜漸，早日改正。不斷告訴自己：太過於聽話的孩子長大不會有出息的，他也許不會獨立思考，他也許會沒有擔當等等，他雖然現在不聽話，只要我正確引導，也許長大後還能有一番作為吶。作為家長，我們這樣轉變觀念也許就不一樣了。

2.尋找孩子“不聽話”的原因。問問度娘，可以找到孩子在某個年齡段他的認知水平會達到什麼程度，自我意識和思維意識會發展到什麼情況，對照一下自己的孩子，看看是不是剛好處於認知、思維、或自我意識的覺醒或發展期。或者自己平時多多觀察一下孩子，看看孩子是不是在成長過程中受到各種因素影響，形成了某些不良習慣的雛形，譬如馬虎，拖拉，注意力不集中，時間觀念不強等等問題，可以整理出來，但不要直接告訴孩子，他會不接受甚至反感（人性的弱點都一樣），我們把問題記下來，以便在以後的生活、作業輔導中，有意識的但又潛移默化、潤物無聲的給孩子做有的放矢的訓練提高。

3.針對性解決問題。家長是一個唯一不需要培訓就可以直接上崗的工作崗位，但是如果要當一個好家長，就必須要付出精力和時間，掌握家庭教育方法。如果屬於孩子成長的自然規律導致的“不聽話”，我們正確引導，只要孩子慢慢見到的人和事（題），知道的人和事（題）多了，那就慢慢會向好發展。如果是孩子養成了不好的習慣，那麼我們一定要針對性的設計專項訓練，透過長時間的引導訓練，潤物無聲也會取得我們想要的成效。

孩子終究要長大，我們做不了他一生的避風港。以後他要學會獨自面對很多，所以我們不追求他要聽話，我們要追求他會獨立思考，做一個堂堂正正的人，讓我們省心放心安心就好。

個人見解，如有跑題或者不妥還望諒解。

輔導孩子寫作業，調整心態，控制情緒最重要！

陪伴孩子寫作業最考驗的是家長的耐心！我是寶爸一枚，女兒上一年級，每天都是我陪伴孩子寫作業的。

下面我分享一下我的心得體會

1，寫作業之前要跟孩子做好計劃，做好準備！

先跟孩子一起討論一下用多長時間，並且做好約定，完成的好，要有獎勵！完成的不好要有懲罰！“獎罰分明，恩威並施”！我跟女兒的獎勵約定是“一朵小紅花”，集夠五朵可以換一個小玩具。懲罰約定是“打三下屁股”！當然懲罰約定要“嚴說寬辦”！做到讓孩子有“敬畏之心”就可以了！

2、要沉心靜氣，先訓練一下專注力！

讓孩子“盯錶針”五分鐘，規則是做端正，用心盯著秒針轉五圈，最好要“聽到滴答的聲音！”。目的就是讓孩子靜下心來提高自己的專注力！

3、家長也要調整好心態，控制好自己的情緒！多欣賞孩子進步的一面，並且要及時表揚！

每天看到孩子寫的作業不要一味的“挑毛病”，應該多發現孩子進步的一面，比如：“寶貝，你這幾個字寫的比昨天好看多了！繼續加油，相信你能做的更好！……”

在提高孩子的同時，也在考驗我們自己的修為，只要堅持引導，孩子一定會越來越優秀！

家長需要自己調整自己，不要用成人的想法去衡量孩子的作業。寫作業不聽話的原因要反思一下，揍孩子其實是對自己不滿意的想法，行動卻落在了孩子身上。

想像一下，再過幾年可能再也不需要你看著寫作業了，好好享受孩子童年的每一刻。

不要老盯著孩子的缺點，調皮，好動時孩子的天性，你應該帶著一種享受的心情去看待這一切。

我家孩子小學三年級，回家當下書包就去堅持作業，找我簽字。

昨天回來說53天天練放學前前10分鐘做的，來不及了，只好照著答案抄上去了。

＂你還很聰明呀！＂我笑著說了一句。孩子說＂時間太急了。＂

我笑了。

檢查作業時我抽出幾道題，考了一次做題的思路，基本沒啥問題。

確實有時候對孩子期望比較大，一不如意就控制不住。

我家尤其是老大比較吃我收拾，他還是一兩歲左右吧，不聽話的時間比較多，就用比較粗暴的方式對待，那時候的我脾氣不好，控制不住。問題根源都是在我自己身上。

後來專門學習了調心的方法，平常有情緒來了就察覺情緒生起的那個地方，就是在我們的胸口中間，平常稱它為心口、心窩的地方。透過長期的覺察，看到自己情緒起來時，裡面翻湧動盪，學著不去攀附，不去助長和阻礙，就是看著它的起伏。慢慢的自己的情緒情緒也好了很多。

後來孩子讀一年級，也輔導孩子做作業，不注意就大聲嚷嚷出來了。但是和以前不一樣的地方，我能快速的感覺到自己情緒不對，然後又用觀心覺察的方式調整自己的情緒，說話語氣上也發生改變，孩子也能調整好狀態做作業了。

這樣的事情也會反反覆覆，不斷地調整我自己的情緒，一次比一次的情緒會小，一次比一次有進步。雖然現在還沒有完全控制住自己的情緒，但在對自己的認識上提升了很多很多。

其實方法非常簡單，就是要不斷地接受各種各樣的考題，讓我們對自己的情緒一次次的認清楚，認識到自己做好了也輕鬆快樂，做不好也輕鬆快樂。

這是我的一點經驗分享，孩子就是來成就我們的，藉助他們我們的成長才會加快，對自己的認識才會更加清楚明白。

估計現在多數學校的期中考試成績已經出來了，幾家歡喜幾家憂。

但是無論孩子的成績怎麼樣，家長都不要打罵孩子。

首先我認為棍棒之下出孝子這種說法已經過時了，孩子小的時候屬於弱勢群體，沒有反抗能力，做父母的不能以大欺小。父母的打罵會對孩子的身心留下非常壞的影響，有的孩子很可能會記一輩子，並且對他個人的心理的影響也是不健康的，會留下陰影的。

其次，如果你真的沒有忍住一時情緒失控打罵了孩子過後當然要好好的哄一下，這就是俗話說的先打一棍子，然後再給個甜棗吃吧，透過打罵讓孩子長了記性，但是孩子的心裡一定是有陰影的。這個時候你一定要採取措施進行彌補，首先要平穩一下孩子的情緒，然後因為自己的打罵向孩子道歉，並且給孩子講明白為什麼打罵的原因，並且告誡孩子一定要透過這個事情長記性，不能讓這一次的打白白的挨在身上。

最後還是要說一句，善待你的孩子！一旦犯錯，多溝通，進行說服教育。切忌打罵！