功利教育並非有錯，錯在只顧短期利益，而輕視長遠利益。

教育的本質是什麼？教育的本質是育人、是培養好習慣，教育即生活，教育即生存。學校教育和社會只關注學習而偏廢其他教育方面是錯誤之關鍵。所以，家庭教育應以培養孩子好習慣、全面發展和自立為要。

教育的本質是讓孩子將來可以擁有獨立生存的技能。如果說教育就是讓孩子成為一個優秀的人，那純屬扯淡。即便考上清華北大，也無非是將來能獲得一份薪水可觀的工作，或者擁有獨立創業的才能。那功利教育也未嘗不可，但前提是要給孩子樹立正確的三觀，一定要是非分明。有些人又會說這個世界不是非黑即白的，那不對，一定要交給孩子老祖宗留下來的傳統美德以及明辨是非的能力，如果這些都做到了，有點功利心也未嘗不可。

其實大部分家長都不能認清一個事實，那就是我是一個普通的家長，我的孩子也是一個普通孩子，我憑什麼要求我的普通孩子去考清華北大？我沒有能力為孩子的未來創造什麼優越的條件，我能給的就是無限的壓制和強迫孩子去學習。所以，在我的教學實踐中，被家長問的最多的就是，老師，我能力有限，今後孩子就交給您了。您該批評就批評，多管管他。雖然能贏得家長這份信任，但是光靠批評學生，是沒辦法幫助孩子逆襲的。

精英家庭可以為孩子提供一切優質的教育資源，讓孩子贏在起跑線上，而普通家庭的孩子只能聽著發令槍在起跑線上發呆嗎？沒有任何資源和能力的普通家庭，如何跨越階級，讓孩子逆襲呢？對於小學生來說，我覺得學習好的孩子，不管是精英家庭還是普通家庭的孩子，都具備一個優秀的品質，那就是自律。越自律的人越成功，這句話不光適用在成年人身上，也適用於小學生身上。

1、 普通家庭如何培養孩子自律的品質

精英家庭之所以能夠稱之為精英家庭，除了最原始的精英資本，更多的是來自父母和孩子的自律。在管理時間成本上，精英家庭能夠給孩子創造一個自律的環境。家長的言傳身教，就是給孩子自律品質的最好學習渠道。那麼普通家庭如何做呢？父母的辛勞，下了班回來就是無交流以及訓斥學習是否完成的家庭常態，是培養不出孩子的自律的。只有讓孩子明白父母工作的辛勞，才能從意識上認知自律的重要性。

演員海清，演了不少家喻戶曉的電視劇。我們一起看看她的孩子，是如何自律的。在孩子自律這件事上，家長也給予了充分的理解和支援。可能有的家長會說，這麼小的孩子，懂個什麼？長期用電腦，不會壞眼睛嗎？充分相信孩子，是培養自律的前提。

2、 只有批評和訓斥，培養不出自律

對於大部分普通家庭，如果不督促和監管孩子，是培養不出自律品質的。寫作業拖拖拉拉，全靠家長吼。沉迷電子產品，不懂禮貌的孩子，如果家長不給予監督和糾正，也是不能培養出自律的品質。只有家長從生活中點滴細節督促起來，才能培養孩子的自律。家長通常再吼過一頓之後，釋放了自我的情緒，對於孩子，仍然不知道問題的所在。只有家長和孩子一起，去尋找自律所帶來的實際意義，學習能力的提高才是培養自律的正確辦法。家長只批評和訓斥，而不提供解決問題的辦法，是培養不出自律的。

3、 小學畢業前就要具備自律品質

自律的品質對小學生的影響有多重？如果能在整個6年小學義務教育階段，將孩子的自律的品質培養好，那麼孩子在升入初中後，基本學習就不費勁了。孩子的天性裡就有懶惰的性格，不能像成年人一樣有危機意識。所以孩子的生活方式和學習習慣均在12歲之前發展成熟，這是符合孩子生長規律的。沒有自律的品質，上再多的補習班、創造更多的優質教育資源，也不能達成完美的逆襲。

急功近利的教育，正成為現實社會中一個普遍現象，每個家長都希望自己的孩子將來能上北大清華，都希望自己的孩子將來功成名就，衣錦還鄉。

這種美好的想法沒錯，當你只是去想得到這個美好的結果，必然就會想方設法去達成目標，孩子學點音樂恨不得成為音樂家，學點美術恨不得成為畫家，身處經濟社會，一切都是為了將來富裕的物質生活，體面的工作，優越的社會地位，這就是功利教育。

蘇格拉底說：“對一個人而言，未經省察的生活是不值得過的。”家庭教育要想破解功利教育這個迷局，就要從教育的本質入手。

1、經濟社會，金錢至上，更應注重孩子人文教育，培養孩子的想象力。

文學和藝術教育是培養孩子想象力重要的渠道和方式，但現在好多家長不管孩子喜不喜歡，報名許多藝術類教育，這種為了考級，為了進名校積累資本的教育已經變了味，試問有幾個孩子是為了興趣而來？

2、教育的本質是生活，先教會孩子快樂的生活。

我們的孩子不是教育產業鏈上一個個固定的產品，每一個都是獨一無二的個體，他們應該有獨立的思考能力和批判思維能力，這些都源自於生活，需要家長帶領孩子參加有益的生活實踐活動，公益活動，讓孩子在實踐中學會團結協作，學會觀察，學會思考，學會思維。

3、家長是孩子的第一任老師

家長是孩子的第一任老師，更是孩子的朋友，家長不應把自己未完成的心願強加到孩子頭上，孩子有孩子的生活，家長需要給孩子提供一個好的家庭成長環境，做好孩子的引路人，孩子的事情由孩子來解決，家長做好陪伴，讓孩子獨立自主的去決定自己的事情。

首先從"功利教育"這四個字來看，教育的本質已經"功利"化，就不能真正的成為"教育"了。

家庭教育想要破句，關鍵要看每個家庭的父母是如何來看待和理解"教育"的本質。特別現在的時代大背景又和以前不一樣了。

家庭教育是一個長期的教育規劃。個人認為，它大致分為"學校教育"和社會大學。

家庭教育的是否成功，要看孩子將來是否適應和跟上社會這所大學的節奏（競爭力和心理素質）。

從自家孩子這一年多，在社會這所大學中，遇到的各種問題，到慢慢的不斷調整自己的"心態、情緒、思想觀點、工作思路、工作態度"等。

才切身體會到家庭教育不能只關注"學生時代"，同樣還要關注"學生時代"培養的心理素質和行為習慣，在將來的現實社會中，是否能適應社會現實的"競爭力"。

所以個人認為，家庭教育中首先要培養的是孩子的"心理素質"。好的心理素質能正確的處理工作和生活事物等。

家庭教育中學習能力和學習是有區別的。前者在以後的工作和生活中，會有自己的"自學能力"……

家庭教育中父母的言傳身教，會讓孩子的視野，更加開闊……

多讓孩子看看各種型別的紀錄片和科技，讓孩子更有見識，頭腦思維更靈活……

【親身經歷】

一，功利教育的表現。

功利教育就是急功近利的教育，短視教育。具體表現，可以用六個“重……，輕……”的句式來概括，即，重眼前，輕長遠；重學業，輕人格；重外表，輕內涵；重結果，輕過程；重分數，輕做人；重利益，輕發展等。

功利教育帶來的危害也是不容小覷的，概括起來有幾句話。扭曲了本來的教育目的；扼殺了學生的主動性；偏廢了孩子的交往、抗挫、調控、適應、創造等能力；造成一部分人性格缺陷，品德低下，情感冷漠等。

改革開放以來，人們的生活水平提高了，人生觀、價值觀也發生了很大變化，隨之而來的家庭教育觀念也發生了相應的改變。

1.家庭教育的主題就是學習。在家庭教育中，家長最關心的就是孩子的學習，上學放學星期天節假日，只要孩子在學習，什麼都不用他操心，鋪床疊被家長做，洗衣做飯不要他管，來了客人都不要打擾孩子，學習是壓倒一切的中心大事。

2.傳統教育缺失。什麼《弟子規》尊老愛幼，什麼《二十四孝》黃香溫席，什麼勤儉節約，不浪費一粒米；什麼講究誠信，不說謊話；什麼捨己為人，拾金不昧等等。這些教育內容都已經淡忘了，如果有老人這樣教育孩子，年輕的爸爸媽媽立刻就提出反對。教那幹什麼？要孩子學傻啊！

3.灌輸給孩子的理想就是考大學，當大官，發大財。現在的孩子，就是幼兒園的孩子都有理想，而且理想很清楚，很遠大。如果你問她：小朋友，你的理想是什麼？她會毫不猶豫地告訴你，我的理想就是考上北京大學。

4.不重視良好習慣的養成。如今的家庭教育，不重視孩子良好習慣的養成。學習沒有好的學習習慣，書桌一片狼藉，書包亂七八糟；衛生沒有衛生習慣，衣服不會洗，房間不打掃；不懂禮貌，見了親戚朋友熟人不會打招呼；就連農村的孩子都四體不勤，五穀不分，麥苗韭菜分不清。

1.家庭教育呼喚傳統美德的迴歸。

中華傳統美德，概括起來就是“仁義禮智信”。再加上衍生出來的公而忘私，艱苦樸素，自強不息等等等等，教育內容非常廣泛，教育目的側重德行。家庭教育滲透傳統美德教育，能有效改善浮躁的功利思想，讓教育迴歸本源。

2.家庭教育要把品德教育放在首位。

良好的品德是做人的根本。有人說，權力不能給人帶來智慧，知識不能使人品德高尚。一個人無論做什麼事情，沒有良好的品德做後盾，都不會走向強大，走得更遠。

3.要重視孩子良好習慣的培養。

孩子的許多行為習慣都依賴於家庭教育的培養。威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”好習慣伴人一生，好習慣成就好人生。

4.家長要以身作則說做合一。

家庭教育在許多時候，就是一種影響，一種薰陶，它不需要太多的說教，它只希望家長以身作則，說做合一。口是行非，說一套做一套，教育不僅沒有效果，孩子還會養成好習慣。

5.家庭教育需要立法，只有全民的放棄功利教育，重視德育全面發展，才不至於讓放棄功利教育的家庭顯得“吃虧”。

我個人認為：當今社會功利教育甚囂，家長的心態和對孩子的期望值的定位最重要。家長首先得要知道你想把自己的孩子培養成什麼樣的人？是隻重視學業的進步，只抓孩子的學習成績，無視孩子自身素質的培養，無視孩子行為習慣，品行的培養，這樣培養出來的孩子是你希望的嗎？！

我個人認為：孩子的培養首先要重視行為習慣和品德的培養。培養孩子自信，Sunny，自強，有進取心，上勁心。熱情，大方，有愛心，同情心等等。其次是學業方面的培養。只有二手同時抓，才能培養出德才兼備，對社會有用的人才。也不辜負家長的一片苦心和期望。