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  • 1 # 使用者9652612271875

    幼兒心理健康教育是幼兒教育的重要組成部分,主要是為了使幼兒懂得保護心理健康的基本知識和技能,糾正其不良情緒和態度,形成有利於心理健康的行為習慣,預防和矯治心理障礙和行為異常,從而保證幼兒心理健康發展,提升其幸福感。

      該定義有下列三層含義:

      1.促進

      幼兒心理健康教育要保證幼兒心理健康發展,提升其幸福感。強調家長和教師從正面對幼兒進行幫助、迴應和養育。這其中包括對家長、教師等養育者心理健康的促進教育,也包括對幼兒自身學習心理健康知識的要求。

      2.系統

      首先,幼兒心理本身自組織就是一個系統;其次,幼兒心理健康教育是生物學、神經系統科學、物理學、遺傳學、產科學、新生兒學、兒科學、心理學、社會學、人類學和語言學等多種學科的綜合;再次,幼兒心理健康教育工作是父母、教師、社群等多方面共同的工作;最後,幼兒心理健康教育也是全人類共同追求的目標,因為它關係到人類未來的發展,因此也是各國和各地區協同的工作。因為我們都把幼兒心理健康看做是把握未來的關鍵,是個體發展和龐大社會結構的未來。嬰幼兒期是多種強大能量匯合的時期。在這個交叉點上,透過仔細研究,把生命發展程序的複雜本質進行了分類,從進化論——生物學到意識和自我意識的結構。在我們逐漸對生命全程有更多的理解時,會對困擾我們的幼兒心理健康問題更加樂觀。

      3.預防和干預

      幼兒心理健康教育首先應該著眼於預防心理問題,如,對地震、洪水等自然災害的認識,對死亡的正確認識,以避免出現創傷性應激障礙。其次也要對幼兒心理問題及時做出判斷,做到早干預、早治療。傳統觀念是在幼兒問題行為出現之後才進行干預;而我們認為早期預防更加重要,從生命全程觀的角度來講,早期預防可以防患於未然。

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