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馬虎的孩子，最根本的根源在於動手能力的欠缺。要加強訓練孩子的動手能力，首先，讓孩子自己的事情自己做，這可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，促進兒童大腦的發育；動手做，還可以提升孩子的能力，培養孩子的責任感。比如說，讓孩子收拾房間、整理物品，可以鍛鍊孩子的邏輯推理能力。一個整理房間有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重點，做事有條不紊的人，並且能具有合乎邏輯的歸類性。所以會動手的人，也一定是聰明能幹的人。
對於小孩子，可以讓他動手去做的工作有很多，例如做家務，做習題。家務包括自己整理物品、房間、抽屜、文具、玩具，和草稿紙、作業。草稿紙要整齊。作業也一樣，不是能看出答案就算完了，而是一步步寫在紙上。這個過程還可以培養孩子的責任感，自己要對自己的事情負責，承擔責任。家長可以監督孩子，但不要替代孩子去做，包括不要幫助孩子檢查作業。檢查是孩子對自己行為承擔責任和後果的一個重要步驟，如果這一步由家長代替，實際上是家長替孩子承擔了行為後果。而家長成為仲裁者也減輕了孩子的責任感，使孩子對自己的行為沒有責任意識。
明月是在結婚後，發現自己的很多毛病的。明月受父母影響，喜歡讀書，而且從小到大，一直忙於功課，幾乎沒做過什麼家務。明月的媽媽對家務也不太在行，明月的媽媽崇拜知識和學問，有時間就看書，專研業務，對於怎麼把家裡的生活弄得舒適漂亮，從沒花費太多的心思。耳聞目染中，明月也養成了對生活稀裡糊塗的習慣。但是結婚後，明月自己做了女主人，她發現自己沒有能力做好妻子和母親的角色。比如她不會整理衣櫃，衣櫃買回來後，對於空間的利用，是需要主人的再次開發的。可是明月沒有概念，她不知道怎麼把衣服放進去，才能讓空間更合理，使用更方便。於是，所有的衣服擺進去後，取放幾次就亂了套，找東西不方便不說，一開櫃門，衣服就噼裡啪啦地掉下來。 明月想，還是空間小，以後換個大房子，有個大衣櫃就好了。有了大房子後，也有了大衣櫃，但是，情況依然如此。這時明月發現，自己還有很多問題都可以同家務上的無能聯絡在一起。比如她邏輯思維混亂，在家務上的體現就是很多東西沒有明確的歸類，東西隨手亂放，然後要用的時候總是不知道東西在那。她經常丟東西，做什麼事情稀裡糊塗，馬馬虎虎。她思路不清晰，對家庭財產沒有明確的概念等等。明月發現，其實，所有的功課都是需要學習和訓練的，包括做家務，整理物品，而這些都同你的某項能力密切相關。由於在幼年沒有受到這種訓練，明月不是一個合格的主婦。
讓孩子動手參與可以鍛鍊孩子的很多能力，孩子在動手的過程中，大腦思維得到鍛鍊，責任感也能得到提高。在孩子的成長過程中，常常會遇到一些問題，如果在一個包辦代替的家庭，孩子會理所應當的認為，所有的事情都是別人應該替他們做好的，所以一旦有什麼問題，他們首先會找別人的責任，他們會說父母沒替自己做好。而責任感是人們安身立命的基礎，當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。
動手能力培養的關鍵時期是兒童期，兒童時期養成的習慣將會伴隨孩子的一生。作為家長，家庭教育中最需要注意的就是，要教會孩子做力所能及的事情、並且要捨得讓孩子做力所能理的事情。要鍛鍊孩子自己的事情自己做，可以從孩子生活中的事情做起，比如自己穿脫衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子開始學習動手做事情初期，往往沒有頭緒，費時過長，效果也不好，所以很多父母寧願自己動手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己動手完成，是培養孩子具有良好的自我管理能力的開端，需要家長有足夠的耐心，鼓勵孩子慢慢實踐，等待孩子慢慢做好，而不是要抹殺孩子學習的過程。
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馬虎的孩子，最根本的根源在於動手能力的欠缺。要加強訓練孩子的動手能力，首先，讓孩子自己的事情自己做，這可以鍛鍊孩子的手眼協調能力，促進兒童大腦的發育；動手做，還可以提升孩子的能力，培養孩子的責任感。比如說，讓孩子收拾房間、整理物品，可以鍛鍊孩子的邏輯推理能力。一個整理房間有技巧的人，也一定是主次分明的人，可以分清重點，做事有條不紊的人，並且能具有合乎邏輯的歸類性。所以會動手的人，也一定是聰明能幹的人。
對於小孩子，可以讓他動手去做的工作有很多，例如做家務，做習題。家務包括自己整理物品、房間、抽屜、文具、玩具，和草稿紙、作業。草稿紙要整齊。作業也一樣，不是能看出答案就算完了，而是一步步寫在紙上。這個過程還可以培養孩子的責任感，自己要對自己的事情負責，承擔責任。家長可以監督孩子，但不要替代孩子去做，包括不要幫助孩子檢查作業。檢查是孩子對自己行為承擔責任和後果的一個重要步驟，如果這一步由家長代替，實際上是家長替孩子承擔了行為後果。而家長成為仲裁者也減輕了孩子的責任感，使孩子對自己的行為沒有責任意識。
明月是在結婚後，發現自己的很多毛病的。明月受父母影響，喜歡讀書，而且從小到大，一直忙於功課，幾乎沒做過什麼家務。明月的媽媽對家務也不太在行，明月的媽媽崇拜知識和學問，有時間就看書，專研業務，對於怎麼把家裡的生活弄得舒適漂亮，從沒花費太多的心思。耳聞目染中，明月也養成了對生活稀裡糊塗的習慣。但是結婚後，明月自己做了女主人，她發現自己沒有能力做好妻子和母親的角色。比如她不會整理衣櫃，衣櫃買回來後，對於空間的利用，是需要主人的再次開發的。可是明月沒有概念，她不知道怎麼把衣服放進去，才能讓空間更合理，使用更方便。於是，所有的衣服擺進去後，取放幾次就亂了套，找東西不方便不說，一開櫃門，衣服就噼裡啪啦地掉下來。 明月想，還是空間小，以後換個大房子，有個大衣櫃就好了。有了大房子後，也有了大衣櫃，但是，情況依然如此。這時明月發現，自己還有很多問題都可以同家務上的無能聯絡在一起。比如她邏輯思維混亂，在家務上的體現就是很多東西沒有明確的歸類，東西隨手亂放，然後要用的時候總是不知道東西在那。她經常丟東西，做什麼事情稀裡糊塗，馬馬虎虎。她思路不清晰，對家庭財產沒有明確的概念等等。明月發現，其實，所有的功課都是需要學習和訓練的，包括做家務，整理物品，而這些都同你的某項能力密切相關。由於在幼年沒有受到這種訓練，明月不是一個合格的主婦。
讓孩子動手參與可以鍛鍊孩子的很多能力，孩子在動手的過程中，大腦思維得到鍛鍊，責任感也能得到提高。在孩子的成長過程中，常常會遇到一些問題，如果在一個包辦代替的家庭，孩子會理所應當的認為，所有的事情都是別人應該替他們做好的，所以一旦有什麼問題，他們首先會找別人的責任，他們會說父母沒替自己做好。而責任感是人們安身立命的基礎，當一個人具有了某些能力時，就要對相應的事情負責。孩子只有學會了對自己的事情負責，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。
動手能力培養的關鍵時期是兒童期，兒童時期養成的習慣將會伴隨孩子的一生。作為家長，家庭教育中最需要注意的就是，要教會孩子做力所能及的事情、並且要捨得讓孩子做力所能理的事情。要鍛鍊孩子自己的事情自己做，可以從孩子生活中的事情做起，比如自己穿脫衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子開始學習動手做事情初期，往往沒有頭緒，費時過長，效果也不好，所以很多父母寧願自己動手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己動手完成，是培養孩子具有良好的自我管理能力的開端，需要家長有足夠的耐心，鼓勵孩子慢慢實踐，等待孩子慢慢做好，而不是要抹殺孩子學習的過程。