首先我想和家長說的是，高中本來就是負重前行，一定要好好引導孩子放開心扉，舒緩心裡壓力。

1孩子課程聽不懂，很正常，難度在哪裡，但是課程結束一定要反覆的去針對這個知識點去理解，針對性的刷題，鞏固，不能急躁！

2如果孩子想提高學習效率，也可以利用孩子在家的時間給孩子輔導，系統性的給孩子梳理學校知識點，這個非常多。但是課後一定是要鞏固的，眼過千遍不如手過一遍！

3孩子如果基礎比較差，大學生輔導肯定是不行的，我更建議上網課，課上課下陪伴式學習，我接觸過，還是比較好的，疑難點讓孩子吃透弄懂，底子墊厚，孩子再複習階段跟上進度，還是會有收穫的！

高中階段很重要，心態很重要，堅持不放棄，所以家長一定要費心了，給孩子解壓，調整孩子心態，關心孩子學習進度！

高中三年是人生中的一個重要階段，這個階段知識的儲備量很大，學習的內容也比較廣泛，已經從原來的興趣培養到知識的大量輸入，孩子如果對功課不感興趣或者排斥都是很正常的。

1.孩子沒有入門，不知道怎樣能把功課學好。我們常常看到周圍有一些孩子學習很刻苦，每天都趴在桌子上在學習，但是就是學習成績不理想。這些孩子很有可能就是根本沒有入門。每門學科都有自己的特點，比如語文重視積累，數學側重思維，英語側重記憶和練習。如果你用學語文的方法學習數學可能就難以達到很好的學習效果。

2.孩子知道該怎樣學習，但是缺乏持之以恆的堅持和努力。這樣的孩子也佔了很大一部分，很多孩子很善於總結，也很喜歡學習，但是呢自制力不強，周圍有點風吹草動心就飛了，人也坐不住了。看著是在坐著其實心跑到十萬八千里了。

3.不排除有極少數的孩子是不擅長學校教育的學習。每個孩子都是不同的，他不擅長學習學校內容不代表他就一無是處。上帝關了一扇門必然會開啟一扇窗。總有某一方面是他擅長和願意為之奮鬥的。

1.引導或者幫助孩子多研讀課本，找出規律，總結出一套學習這門功課的適合自己的方法，按圖索驥必能事半功倍。

2.對於自制能力不強的孩子，家長要以身作則，首先營造一個適合學習的家庭氛圍，遠離電子產品。其次家長自身多讀書學習，將學習的習慣融入到生活中，孩子自然就會受到影響，能夠安下心學習。 3.對於不擅長學校教育的孩子多發展孩子的其他潛能，多鼓勵孩子，畢竟高中三年也是孩子人生觀、意志力和為人處事的態度形成的關鍵時期。即使成績不理想，但要培養孩子成為一個Sunny開朗，樂觀向上，對自己充滿自信的人，這樣孩子的人生之路也會越來越順暢。

這是在高中經常出現的情況，學生一不小心就容易碰到這種情況。如果已經出現了這種情況，那就想辦法去解決咯，怎麼解決呢？下面我就結合我6年的物理教學經驗談談我自己的看法：

找出核心原因，找出核心原因之後才能對症下藥。

1-如果是孩子本身的問題，孩子不愛學習或者不願意學習，對學習不感興趣什麼的，這就需要家長和老師一起對孩子做思想工作，要讓孩子認識到高中學習的重要性，必要性。

2-多跟班主任和任課老師溝通，瞭解孩子的在校學習情況，上課期間的表現等，有什麼問題需要改正的，跟老師一起改正。

3-多關心孩子的作業，孩子的考試成績等，儘量避免對孩子的辱罵責罵等，每一個孩子都喜歡被認可，都需要別人的鼓勵，尤其是父母和老師的，這一點必須做好。

4-孩子上課聽不懂，有一個辦法可以改善，也就是課前必須要預習，課後必須要複習。這看起來簡單，但非常重要，而且這個方法是透過實踐的，非常有效，具體怎麼做呢？我將我用在學生身上的經驗分享一下：

孩子每天抽時間，時間不需要太長，對聽不懂的那些科目進行復習和預習。每個科目10幾分鐘，如果當天老師講了什麼新的課，對他進行復習，同時把最近幾天的課也簡單的複習一遍，如果第二天老師準備上新課，對新課內容進行預習，長期堅持，非常有效，這個方法可以把學不會的科目慢慢學會。

在別處看到的，分享一下

      幫孩子一起找考試“失利”原因：

      考試沒考好原因是很多的，我們不僅要橫向比較(看看自己孩子和同班同學的差距，這項工作我們可以請求班主任或班級授課老師一起幫忙，問問老師班主任自己孩子的不足和以後注意事項)，還要縱向比較(比較下自己孩子在不同階段的差異，看看自己孩子是不是碰到了什麼不願與大人溝通的事情，比喻女性到了生理期往往有一些不良反應也會影響到考試成績，這就需要媽媽多關心了)。注意我這裡的比較並非就是當著孩子的將他們與別人或與過去比較，這項工作是我們家長私下完成的。知己知彼，百戰不殆。要幫助孩子首先得找出他們沒考好的癥結所在，方能對症下藥。

      更不能諷刺挖苦說些打擊他們自信心的話：

      有些父母碰到孩子考試沒考好甚至會諷刺挖苦孩子，他們本意是想孩子在打擊中反省成長，但是孩子也是有尊嚴的，即使他是你生養的，做父母的也應該尊重他們。你過分的打擊孩子，一來會消磨他的自信心，對以後他在社會生工作生活是不利的;二來會激發他們的逆反心理，最後和你形成一種心理對抗，那時你說什麼他們就都聽不進去了。

      重在落實：

      我們分析問題最終是為了解決問題。學習不是百米賽跑，而是幾乎沒有終點的馬拉松。我們要想孩子能在殘酷 的競爭中保持一點點優勢，我們需對他們的學習常抓不懈。

      要和孩子像朋友一樣交交心：

      其實許多父母成天忙於雜務，對孩子的關心僅僅停留在物質層面。孩子其實更需要父母心靈的呵護。我們要幫助孩子就要先了解孩子，要了解孩子就要學會和孩子溝通，要了解孩子心理狀態就要多與孩子交心聊天。我們要是總是擺出長輩的威嚴與孩子聊天，我們是沒法瞭解孩子的內心的，我們要放低姿態，像朋友一樣和孩子交心。

      要先挖掘和表揚孩子的進步點再指出他的不足：

      再差的孩子也是有優點的，你可以在表揚他之後再與他一起尋找探討他存在的不足。這項工作要具體到每個細節，因為每個生活和學習的細節都能決定你成績的好壞。而且不是僅僅停留在口頭總結，我們可以列個清單，將孩子的閃光點和不足一一列舉，並且對存在的不足要有具體的改進方案。

      不要給孩子太大壓力：

      要知道，考試沒考好，孩子自己也很難過。這時要是在受到父母責備，他的壓力會更大，承受很大心理壓力狀態下是不利於後續的學習的。

      不能表現出很失望、痛心的情緒：

      孩子是會觀察到父母的表情的，你即使沒有責罵自己的孩子，要是你整天在他們面前愁眉苦臉，唉聲嘆氣，你這種情緒會感染你的孩子，懂事的孩子心理負擔會很大，不懂事孩子會埋怨你對他們要求過高。所以在孩子面前還是淡然點。

      千萬別將自己孩子和誰家優秀孩子對比：

      許多父母一旦自己的孩子沒考好，看到自己鄰居或親戚家孩子考的很好就嫉妒。會埋怨孩子：“你怎麼不給我爭氣，你看誰誰家孩子數學考了99，你怎麼考的這麼差。”父母講這種話讓孩子特別的反感。你試想要是孩子和你說：“爸爸，你怎麼就不爭氣。你看誰誰的爸爸都開寶馬上班，你每天上班還騎個破腳踏車。”你感想如何?

孩子成績不好家長怎麼引導

      一、建立親子間的感情基礎

      在孩子和父母之間，不建立起濃厚的感情基礎，轉化是不可能的。差生出現的一個普遍性原因，就是得到的溫暖太少，得到的愛太少，周圍的人對他們表現出不同程度的嫌棄態度。正因為如此，父母對於差生孩子要給予適當的關懷。

      二、尊重孩子的人格

      像需要愛一樣，差生孩子更需要對他們人格的尊重。因為他們的人格已經受到了漠視，連他們自己都在別人的冷眼中減少著甚至失掉自尊。他們看不起自己，很自卑。因此，只有父母們看得起他們，尊重他們，才能重新喚起他們的自尊、自愛、樹起新的精神支柱。

      三、調動孩子自身和積極性

      外因要透過內因起作用，這是事變化的規律。對差生孩子的教育，還須配合他們的自我教育，才會產生積極的效果。因此，家長要找出孩子自身所具有的積極因素和消極因素，要千方百計調動、刺激他們的積極因素發揮作用，克服消極因素。

      四、抓住和激發孩子的閃光點

      任何差生孩子都是有閃光點的，關鍵在於是否被發現;被抓住。所謂閃光點，就是他們的一點進步，一件好事，一次剋制不良習慣的表現，一次較好的作業-----這些都是“星星之火”，家長都應及時給予肯定，有分析地加以引導，這樣的閃光點就會逐步擴大，引起質的變化。

      五、針對孩子的心理特點因材施教

      差生孩子既有普遍的心理特點，每個人又有各自的心理特點，家長要針對他們的心理特點因材施教。

      六、指導孩子掌握高效的學習技能

      很多孩子讀書很用功，但成績差，這是因為孩子沒有掌握好學習的技能。學習的技能包括學習的方法、學習習慣、學習方式和學習的規劃。父母對於這類孩子，首先要肯定孩子用功刻苦的精神，給孩子以信心。然後在此基礎上，要和孩子以相互討論的方式指出孩子學習中學習技能的欠缺之處，並幫助孩子找到合適的學習方法、方式和習慣。而且要透過設定目標和不同階段計劃來檢驗這些方法和方式的有效性，使之在不斷學習中加以完善和提高。

      七、長遠規劃，逐步提高要求

      對差生的要求規劃不能只顧眼前，應該從他們的前途，他們的一生來考慮問題，要有比較長遠的規劃。而眼前的要求又不能太高，要從一點一滴做起，要讓他們能夠經過努力達到要求，然後再提出新的要求。

      八、剷除困擾孩子學習提高的不利因素

      孩子成績差，是受許多因素的影響，而如何瞭解這些因素，則需要父母的細心觀察。在得到結果以後，父母不能以各種懲罰迫使孩子遠離這些因素。而要切實為孩子講清事實的危害，可以找出一些有力的例項證明來讓孩子清醒認識到自己應該怎麼做。

這個現象很普遍，因為高中的確很難了，知識量也大，分享一下我的看法：

1預習及時，這個是所有學生的軟肋，理解能力好的，基礎好的，智力高的不預習也會損失上課效率。帶著問題或者印象聽課就會有感覺。

2個別薄弱科目可以找大學生或家教先給講一遍，增加信心再聽課。

3複習寫作業要先看書，不要追求寫完，要明白才寫，最大的問題是現在的孩子不願意問，尤其學習差點的，更感覺沒有資格問老師，這是錯誤的，我告訴學生，不問白不問，在校是免費的問老師，幹啥不用，把問題擠壓再花錢補課嗎？

祝你好運！

上課聽不懂，說明基礎確實不大理想，如果不採取科學合理的補救措施，任其發展下去，每節課都如聽天書，那麼，不僅學習成績堪憂，而且對學生的自信心的打擊也會越來越大！

數學是系統性、連貫性很強的學科，前面的知識吃了夾生飯或根本就沒有吃進去，對後面的學習所產生的負面影響甚大。所以，在和科任老師充分溝通，瞭解了上課聽不懂的癥結之所在後，必須立即採取補救措施，甚至要補初中的相關知識。

就像疑難重症必須請專家名醫一樣，補習也必須請專家名師---當然要是有真才實學、真正有水平的老師，而不是那種徒有虛名的所謂“名師”。真正“有兩下子”的名師，善於對症下藥，見效快，療效好。

我女兒也曾請一位同事老師補過數學，這位名師沒有一去就讓我女兒做習題，而是先抽查了我女兒的定理概念的掌握情況，然後讓我女兒回來先把概念定理等弄懂掌握牢靠，然後再做習題，最後補習效果很好。

有不少家長、老師認為:數學要學好，必須多“刷題”！在我看來，不管是數學還是其他學科，必要的訓練是必須的，但絕不是一味的多做、死做，凡事都要講技巧重方法，所謂“四兩可以撥千斤”。做題，要做一道學會一種乃至多種方法；做題，要善於總結規律；做題，要善於反思領悟。學習是一門科學，絕不是靠“蠻幹死做”便能奏效的。舉一反三，觸類旁通，才是科學做題的要義！！！

透過補習，打通了前後知識的銜接，再逐漸由前往後推進，循序漸進。慢慢地就能跟上學習的步伐！

對於這個問題，我們需要認識到高中學業與初中學習存在非常大的差異，作為家長我們不能簡單將孩子的成績不理想視為猛虎野獸，我們需要更客觀和理性地分析問題，找到與孩子共同迎戰困難的方法。

首先，高中相比初中在學習內容來看整體上是一個由簡到繁、由具體到深層挖掘，由少到多的過程，主要體現在：

1、知識量增大：學科門類高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大，如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

2、理論性增強：初中教材有些只要求初步瞭解，只作定性研究；而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。

3、系統性增強：高中教材理論性增強，常把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來，構成一個完整的知識體系。前後知識的關聯比較明顯，知識結構化明顯升級。4、綜合性增強：學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。

其次，導致孩子進入高中階段成績不理想的原因有很多。比如方法不得當；之前延續下來的學習習慣問題；進入新生活適應問題，包括環境適應和人際適應，多年的青少年心理輔導經驗表明，沒能適應高中生活的孩子會在整個高中階段呈現持續性的心理困惑和學業問題；心態問題，好逸惡勞的心態是促使孩子在學業中出現畏難情緒的關鍵因素，遇到問題就退縮，問題就會始終糾纏，長期的挫敗感甚至造成孩子學業中的習得性無助感。

最後，建議各位家長朋友這樣做：

1、幫助孩子排查問題，首先是人際問題，看是否存在缺乏安全感、歸屬感、人際困擾的問題，幫助孩子探索影響其學習狀態的外在因素並與孩子一同尋找合適的解決方式，或尋求外在幫助，比如學校的心理老師。解除心病，自然心生動力和智慧。

2、探索契合的學習方法，高中學業不僅需要大量記憶，還需要在基礎知識之上有所提高，需要多思善思，在不同的情況下做出靈活的反應，這裡特別指出，無論是“刷題”還是“記憶”，都是需要掌握要領的，一味的盲從只會陷入慌亂之中。“刷題”就要區分精做題和泛做題的範圍，依據各學科的特性，做好見效快和見效慢的計劃和心理準備。關於記憶要掌握我們人類記憶的規律，計劃好複習和預習的節奏等等，在方法的探索上多思考，多嘗試，多調整，同時也可以在這個過程中學會多請教，多和老師互動，讓老師多提意見。

3、學會制定計劃，充分了解自己的學習習慣和對知識的掌握程度，設計科學合理的計劃指引自己，切勿盲目跟從。學會樹立中長期目標，制定短期計劃，在一個個小目標的實現過程中，孩子會感受到成功的喜悅，這對於樹立自信有非常重要的意義。以往的諮詢中我常常發現，很多孩子習慣盲目行動，對於自己的進步和退步全憑考試排名和成績，但實際上這是不理性的分析，容易讓我們陷入分數和比較的陷阱，喪失自信。正確的做法是在計劃中踏實前行，做好每次測試的試卷分析，找到不足的同時也一定要找到進步，然後認可自己，鼓勵自己，成為繼續前行的動力。我們需要讓孩子看到自己的每一步成長和進步，計劃和目標可以幫助他們。關於做計劃和設目標也是一們學問，家長和孩子需要繼續學習。

4、處理好焦慮。焦慮會讓孩子喪失理性分析和執行力，沉靜在緊張不安的狀態下無法自拔，所以，我們需要審視自己是否給孩子過多的壓力的同時也需要幫助和引導孩子學會靜觀自己的狀態，找到焦慮的緣由，對症下藥。我們說學習不僅僅學的是知識，更應該是在困難中成長，體驗不如意並學會在不如意中站起來，增長應對的智慧，所以，不要害怕遇到困難，這不僅是對孩子而言，對於我們家長同樣重要。在面對孩子學業問題時，家長淡定並能生出智慧，孩子就會模仿學習，從容應對。

每個孩子都會在某個時段遭遇學業困惑，不要擔心，共同面對和解決才是王道。

上課聽不懂可能是基礎太差，由於我們實行的是班級授課制，所以不會因為你聽不懂就重新講一遍，那麼這種情況怎麼辦喃？我給你提兩個建議，一是提前預習一下，預習都看不懂就需要家長幫助他預習。二是提前在課外輔導機構補習一下，一對一輔導，老師可以反覆給你講，直到你懂了為止。這兩個辦法任何一個都可以幫助他上課聽懂課，跟上老師的步法！祝你孩子學業進步！

有些家長看到小孩成績退步了，心裡著急，以為是初高中銜接沒有做好，趕緊給學生報培訓班，其實這些做法治標不治本。小孩成績跟不上，可能不僅僅是初高中銜接沒有做好，更多的是小孩沒有養成良好的學習習慣。

那怎樣養成良好的學習習慣呢？

首先課前要預習。

課前先預習當天老師所講授的內容，這樣聽起來才比較有針對性做到詳略得當，有的放矢。所謂不打無準備之戰，說的就是這個道理。預習可以讓我們做到心中有數，同時檢驗我們自身的自我學習能力。我們對知識的理解和老師的講解是否一致？如果是的話恭喜你，說明你已具備一定的自學能力。如果都看不懂的話，說明自學能力還有待提高。

其次課間要記筆記。

課堂要專心聽講，把老師講授的重點內容和易錯點，記在筆記本上。筆記要記自己不會的，或者重點知識。記筆記不能千人一面，照抄照搬黑板上的內容，筆記應體現自己對這個知識點的理解，或者是不理解的地方。對於計算性的步驟，不用抄太多，把主要步驟記下，然後課後自己再重新去算，驗證是否與老師書寫的答案保持一致，計算的過程也是鍛鍊我們計算能力的很好的方法。

最後課後要複習鞏固。

很多人都有記筆記的習慣，但記好筆記之後就不再翻看，把它束之高閣，筆記也就成為無用之物。我們要定期方看筆記內容同時寫上對這個題目的理解。當時我是怎麼做這道題的，為什麼會出錯？這個題目正確的步驟是如何？有幾個步驟？

能夠做到這些，我們的成績自然而然就上去了。

主要看聽不懂的原因是什麼？具體情況具體分析。

1、上課不認真聽，走神或者瞌睡

2、基礎太差，老師講的知識點沒印象

3、初中沒學過但是高中不講的部分公式沒學過沒記住

4、知識或題目解答過於抽象，邏輯思維不夠，不能想象影象的變化趨勢

或許還有其他要孩子自己參與分析原因，針對原因做出改變

高中作為人生最重要的學習時間段。也是人生知識積累最重要的一個階段。高中確實很多知識點有難度。作為一個經歷過4年高中學習的我有以下建議：一是搞懂聽不懂的原因，是"知識點出現問題還是自己沒有認真；二是建議請教成績好的同學；三是透過努力仍然提高不明顯，建議一對一私塾鞏固；四是不行就像我一樣，讀個本科高中考大學吧！多戰一年！

你不要著急 進入高中的有一個適應的 我有一個朋友也剛上高中 他也很困惑 這是肯定的 首先應該是學習方法的問題 高中的學習方法與初中是有很大區別 的注重上課的聽課質量 認真聽講很重要 注意不同的題型運用不同的解題方法 然後就是多做題 熟能生巧 現在不懂也不要急 先看書上那個的基礎知識 把書上的知識點弄懂 掌握了基礎知識後再提高 不懂還可以問我 千萬別放棄自己 大家都是一樣的 都得有一個適應過程 加油！！

都到高中了，才發現孩子上課聽不懂。現在怎麼解決？沒有什麼好的辦法。因為時間太晚了。

真不是打擊，首先孩子在聽不懂的過程中已經有好長時間了，高中聽不懂說明初中肯定沒有聽好，也就是說初中的時候學的一塌糊塗，這個時候家長沒有發現，活動的孩子在聽不懂過程當中理所當然習慣的這樣去聽課了，也就是你的孩子已經習慣於聽不懂老師的課。

怎麼解決？

先是改變孩子的心態，嫉妒，改變的不是家長家長無論多麼著急都沒用，家長要改變孩子的心態，讓孩子認識到聽不懂課那是不正常的，聽懂了課才是正常的。

其次讓孩子找到 聽不懂課的原因，哪塊兒聽不懂哪一點聽不懂，從而反過來反推初中學的知識哪些忘了，哪些沒學，哪些沒記住。

這個一般孩子很難自己解決，如果家長有能力，可以請孩子的任課老師幫助來查詢孩子的知識遺漏部分，或者是找一個有經驗的輔導老師1對1的輔導。萬不要盲目的再給孩子報課外輔導班了，你想想課上的內容他都聽不懂，課外輔導班的內容他能聽得懂嗎？輔導班大部分都是以考試結果而推出來的輔導課程。而班級的課程是。講授的基礎知識。

第三，孩子聽不懂課，說明初中小學的基礎知識沒學好，課本沒吃透，所有的知識點跟內容，欠缺的都是在課本上，包括解體der都是書上的內容，原因在於孩子學的時候一帶而過，或者是學這課的時候，孩子根本心不在焉，根本沒有聽到它這塊兒相當於斷檔，比如說數學解大題，數學的每一個題的解題過程都是用到數學的一個知識點，如果孩子某一個知識點沒有記住，或者是這個知識點沒學好，那麼到這塊他就解不下去了，這個數學題就不會做了。