幼兒園各方面都表現好，十一放假回來午睡連續3天哭醒的問題，可以這些方面去分析原因：

有些孩子分離焦慮嚴重，特別是剛上幼兒園的孩子，每個孩子表現為方式都不一樣，有些孩子開始大哭大鬧，像這樣的孩子更容易適應幼兒園，她能把分離情緒發洩出來，而有的孩子剛開始沒有什麼表現，但並不代表孩子沒有分離焦慮，孩子可能把那些情緒壓在了心底，可能在一定的時機就爆發了。

十一放假，又回到了那個每天跟爸爸媽媽生活的環境，孩子再回去可能就會產生抗拒。這是很正常的。

十一放假，可能跟孩子玩得太嗨，很自由，很放鬆，剛在此回到幼兒園，可能又受些規則的束縛，孩子一時無法適應。

或者媽媽跟孩子是不是有什麼情緒問題，一般出現哭醒這種現象，還有可能是孩子在十一期間去遊玩過程中受到了什麼驚嚇。

之前，我們班上就有這樣的情況，一個孩子經常經常做夢哭醒，媽媽說，在家也是這樣的，但是，過一段時間就沒事了。

平時，要多給孩子關注，孩子想象力比較豐富，有時候她能把故事中的人物與現實混淆。

害怕的情結，都會在透過在夢中呈現出來，孩子平時自己都不知道，那些呈現出來的都是孩子潛意識裡東西。

你好，我是【我家有個娃】，非常高興能回答您的問題

寶媽說孩子上幼兒園，各方面都很好，但是就十一假期回來後，孩子午睡連續3天哭醒。寶媽也不用焦急，我們要用排除法去了解孩子的情況。只有瞭解原因，才能幫助孩子。

1、國慶假期，孩子有沒有出門旅遊，或者是沒有午睡的習慣，如果孩子國慶假期都不午睡，突然回幼兒園需要午睡，孩子會不習慣午睡，要問問老師孩子入睡時是什麼情況，如果孩子入睡前也哭鬧，一般睡覺也會不踏實。

2、要和老師溝通，看看孩子這幾天是否被嚇到了，或者是發生了什麼不開心的事情。如果老師說沒有，那家長可以試著和孩子溝通，瞭解孩子的日常，看看孩子是不是遇到了什麼事情令她很不安。因為如果孩子不開心或者遇到驚嚇，也會在睡夢中嚇醒，然後哭鬧。

3、國慶期間有沒有讓孩子看比較恐怖的電影或者動畫片，如果有，要和孩子溝通，要讓孩子分清現實的還是虛構的，消除孩子的恐懼感。

如果都沒有以上這些情況，那就可能是分離焦慮導致的，開學沒多久，就開始接著中秋節，國慶節，孩子被約束了這麼久，突然一下子又來七天的假期，剛剛適應好幼兒園，一個假期後，孩子又被打回原形，又需要重新去適應。

分離焦慮的表現形式各種各樣，最常見的就是孩子哭鬧不止，孩子不肯上學，那有些孩子性格原因，表現的方式又是不一樣，可能自己憋著，就是不說，也不哭鬧。

我家孩子也是今年剛上幼兒園，每次去幼兒園，沒有特別地哭鬧，但是每週一早上換園服的時候都說我不想換這個衣服，有時候會說，我不想背這個書包，書包和園服都是幼兒園發的。

孩子分離焦慮的話就不用過於擔心，但是要關心孩子，舒緩孩子這種分離帶來的焦慮感。

1、多和孩子聊幼兒園開心的事情。

我又時候會給寶寶看他幼兒園的照片，和他聊聊當天照片上玩的事情，比如孩子實驗課教孩子聞醋的區別，我們在家也會和孩子複習一遍。孩子會特別開心，透過複習開心的事情讓孩子感受上幼兒園的樂趣。

2、放學接孩子時，不用急著回家，看看有沒有同伴相約一起玩。

孩子之所以分離焦慮持續時間長，是因為孩子環境陌生，沒有熟悉的朋友一起玩。所以下午接孩子放學，不著急回家，如果是小區裡的幼兒園，可以讓孩子和小夥伴在附近先玩一下再回家，有個熟悉的小朋友，孩子會更快適應幼兒園生活。

3、給孩子灌輸長大了要去幼兒園，要獨立的意識。

孩子3歲多，還特別小，到了幼兒園不比在家裡，所有人玩著轉，失落感，失寵的心情也會讓孩子抗拒幼兒園，再好的幼兒園也不可能做到一對一，都是一對多，一個老師一般都要看10個孩子左右。所以我們要先培養孩子要獨立的意識。

可以和孩子往往幼兒園的遊戲，也可以給孩子讀讀關於幼兒園的繪本，看看有關於幼兒園的動畫片，讓孩子知道每個小朋友其實都要去幼兒園，都要獨立吃飯，獨立上廁所等等。

總之，孩子午睡哭醒，我們要看看各方面的原因，如果是分離焦慮的話，倒不用過於擔心，給時間讓孩子適應，陪伴孩子適應，孩子會長大，也會獨立。但是如果孩子是因為幼兒園發生不開心的事情，或者是受到了驚嚇，寶媽就要特別留意，要及時開解孩子，要安撫好孩子，別讓孩子一直在恐懼中。

你好，這個情況我家寶寶也遇到過！寶寶哭鬧不願上學大概是三種原因 ： 第一，十月一七天假對寶Bora說應該很是放鬆的，久不回學校寶寶可能也會想念，但是回學校幾天後又覺得不如放假時間自由，所以寶寶會出現想媽媽想回家的念頭實屬正常！

第二，問問寶寶在學校是不是遇到什麼不開心的事情，比如和同學鬧彆扭或者被老師批評了。

第三，寶寶有沒有受驚嚇或者身體不舒服？

作為家長就要耐心詢問寶寶以及老師尋找原因幫助寶寶克服困難！

謝謝邀請！寶寶好不容易適應了幼兒園，過了個長假就崩潰一旦了，大多寶寶都是這樣的，咱們大人放假時間長了都還不想再上班了，何況是寶寶呢，過了十一在家有父母的陪伴更開心了，一下子又得離開家去幼兒園寶寶是要慢慢適應的，比如你可以與寶寶多交流，同時給寶寶買個她喜歡的新玩偶，讓她去學校睡覺的時候抱著玩偶睡覺會好很多的。這樣會讓她轉移轉移注意力，不再想媽媽這回事。

有時候要搞明白孩子的心理問題，看似簡單，卻很難。孩子有沒有跟你反饋過不想上幼兒園等情緒，你沒有當一回事兒？孩子生氣說的“反話”你卻當了真？

有個真實的案例

媽媽去接第一天上幼兒園的甜甜，幼兒園的老師告訴媽媽：“甜甜在午休的時候哭了。其他的小朋友都睡著了，就甜甜一個人說什麼也不睡覺，一直哭，我們怎麼勸都不行。孩子這是怎麼了呢？” 聽了老師的話，媽媽的心揪成一團，隨即解釋：“也許是在家裡太自由的緣故吧，不太適應學校裡的時間規定。在甜甜睡覺的問題上，我們從來都是由著她來的，她什麼時候想睡自然就睡了。”在和老師說完原因之後，媽媽又對甜甜進行了一場“說服教育”，甜甜也答應媽媽以後要好好睡覺。

第二天，甜甜出現了更糟糕的情況。老師對媽媽說在午睡之前沒有給甜甜任何的壓力，但在問她是想出去玩還是想午睡時，甜甜馬上就哭了起來，一邊哭一邊說：“我要午睡，我要午睡，我不要玩。”她的情緒特別激動。 媽媽知道是老師強迫甜甜在規定的時間裡睡覺對她產生了嚴重的影響，並且甜甜平時在家午睡之前都會像電視中做玩具講解的姐姐一樣自言自語，在幼兒園她卻沒有這樣的空間。於是媽媽和老師溝通了一下，並向甜甜保證：“媽媽和老師說好了，不再讓甜甜午睡了，把午睡的時間交給甜甜，讓甜甜自由活動。” 但甜甜對媽媽的話將信將疑，說：“我要睡覺，我聽話！” 天不遂人願，誰會想到週三那天換了值班老師，面對午休不睡覺的甜甜，老師關心地問道：“你困不困？怎麼不睡覺呢？要不要出去玩一會兒？” 甜甜聽完就哭著說：“我困，我要睡覺。”她順勢躺下讓老師看著她睡。值班老師將甜甜安頓好了以後就向園長詢問了情況，園長馬上到休息室抱出了正在偷偷哭泣的甜甜，並對她說可以按照媽媽的囑咐，不在幼兒園裡午睡。甜甜這才解開心結，開開心心地度過了一個下午。

我想這是困擾很多家長的一個問題。從上述案例中，我們可以看出甜甜是一個不想在幼兒園午睡的孩子，然而她卻違揹她的本意說出了相反的話。這反映出幼兒的一個心理問題：當孩子的想法沒有被別人理解，沒有被人執行的時候，他們就會掩蓋自己真實的想法，用虛假的資訊來保護自己。

由於孩子的思維方式和邏輯推理能力都處在成長期，他們會按照自己的方式來思考和推理問題，以自我為中心。在一些孩子看來很重要的事情上，父母必須完全遵從他們的想法。如果大人反覆詢問或是給出更多的選擇，孩子就會感到困擾，認為你沒有認同他們的想法，你拒絕了他們，從而產生一種嚴重的心理負擔。與此同時還會產生自信力的破壞，同時孩子也會認為他人都是不可信的，嚴重的還會出現焦躁易怒的心理問題。 其實，所有的反話背後都隱含著孩子渴望被肯定的需求。身為父母，我們一定要了解孩子的內心，明白孩子的感受。一定要關注孩子，傾聽孩子，解讀孩子反話背後真正想要表達的資訊。

1．解讀孩子的心理，及時肯定或否定孩子的需求 父母在和孩子溝通的過程中，要先學會解讀孩子的心理。如果是面對缺乏別人理解、渴望被人肯定的孩子，家長要耐心地傾聽孩子的話語，仔細觀察孩子的情緒，以一顆平等而包容的心對待孩子，給予孩子想要獲得的愛。如果面對的是調皮搗蛋、專門說反話且與你對著幹的孩子，父母一定要小心行事，一定不能放任自流。遇到孩子出現這樣的情況，最關鍵的是不要糾正他，否則會提高孩子說反話的頻率。此外，要不動聲色地觀察他，假裝忽視他的反話，使他漸漸明白說反話是得不到父母的迴應的，這樣，他自然就會減少說反話的次數了。

2．父母先要管好自己，不要讓說反話成為自己的習慣 很多父母瞭解一些兒童心理學的知識，知道孩子在進入叛逆期以後就會表現出爭強好勝和逆反的心理，然後便針對這一點對孩子進行教導，屢試不爽，久而久之便成了習慣。 例如，孩子說不想吃飯，有的家長會說：“不吃就不吃吧，我還省了好多糧食呢！” 孩子不好好做數學題，有的家長會說：“下次數學測驗一定及不了格，能考50分就不錯了！” 孩子遇見煩心事哭鬧的時候，有的家長會說：“哭吧哭吧，讓你哭個夠！” …… 這樣的反話著實能起到激將的作用，但家長一定不要忘記孩子是很容易受到父母說話方式的影響的。所以，家長要儘量正常話正常說，多與孩子進行面對面交流，做到彼此坦誠相待，這樣孩子也就不會再用說反話的方式來考驗父母了。

接受孩子的情緒，（比如，媽媽知道你現在很難過） 是親子溝通良好的開始。只有良好的溝通，才能開啟孩子的世界。

搞明白孩子哭醒的原因，孩子不想上幼兒園是裝睡？孩子被人欺負，不敢告訴你？還是確實是孩子一開學不適應都有可能！好的溝通，才能找對原因。好的關注，孩子才會勇敢解決問題。父母永遠是孩子最強的後盾