新課標要求培養學生自主、自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，教師必須重視學生的運動興趣，才能實現體育課程的目標和價值。

1:教課要新穎，引起孩子的好奇興。

2:和孩子很好的互動。

3:鼓勵每一個孩子。

孩子的心思很單純，他們只對自己喜歡的事情有積極性，所以，這個問題去問孩子要好過問我們這些大人哦～如果您是老師，我可以給您個小小的建議僅供參考，您可以發起一次匿名的調研，讓孩子自己寫出來他們喜歡什麼，當然，他們的答案應該是五花八門的，老師看著做改良做選擇就好了，也可以有測試期，有效果自然留用，行不通便接著測。同時，別忘了告訴孩子們，雖然讓他們寫了意見，但老師要選擇票數最多的或者最有趣的之類的來儘量給小朋友安排體育課～（具體還是看老師滴）祝你好運～

帶動學生對體育課堂的積極性非常重要

新版《全日制義務教育體育與健康課程標準》指出:近二十多年來中國青少年學生體質健康水平的持續下降，已經引起了國家和社會的高度關注。透過體育課程的學習，學生將掌握體育與健康的基礎知識、基本技能與方法，增強體能；培養體育實踐能力和創新精神，學會學習和鍛鍊；體驗運動的樂趣和成功，形成體育鍛煉的意識與習慣；具有良好的心理品質、合作精神和交往能力；形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態度。可以說，體育與健康是一個人生存生活、學習工作的最基本保障，必須保證學生積極參與體育教育。

一是思想教育。當前，相當一部分青少年身體素質差，不喜歡體育運動，學校、老師要精心準備一堂體育思想教育課，以激發學生的學習興趣。要從生理學、心理學、甚至中高考等方面，利用理論教育、正反面素材闡述體育課的重要性，使學生意識到上好體育課是對自己的身體和前途負責，是對國家和社會負責，不要讓他們把體育課作為一個思想包袱。

二是興趣帶動。體育課要注重激發學生的興趣，做到理論教育、技能訓練、事例展示、個人競技、團隊合作互相結合，採用多種形式豐富課堂內容，可以輔之以一些趣味性的專案、事例展示與分析，切忌上成單調乏味的理論課、跑步課，以免學生一上體育課就煩、就躲。

三是成績激勵。好成績是激發學生學習的動力。體育課要依據課程標準和教學大綱，有序培養學生的體質、體育技能、意志品質等。老師要給每個學生都制定中長期訓練目標，授課時做到課程的系統性、銜接性，讓學生一段時間後體驗到明顯的變化，看到實實在在的成績。如此，必會激發學生的學習熱情。

四是紀律保障。開展任何集體活動必須有嚴明的紀律作保障。何況，體育課涉及到體能訓練、意志力培養，學生容易思想懈怠，光靠興趣是不行的，必須嚴明課堂紀律。對於逃避體育課、不認真完成課堂任務的學生，必須有相應批評和處罰措施，直至影響其相關學業水平認定。不然，一旦讓學生把違犯體育課紀律視為兒戲，就難以保證教學秩序了。

少年強則中國強。體育課關乎學生健康，關乎民族素質，關乎國家未來，必須堅持思想教育、系統訓練、紀律保障有機結合，讓學生願意學習、喜歡學習並堅持學習。

要求多鍛鍊一點同學們喜歡的活動。比如籃球，乒乓球，不要一味的去跑步。同學們在打籃球的過程中，也在跑步，同時增強了班級團結力，有空的教練同學們練習前，後滾翻之類的。更能增強同學們的積極性和活躍性

我覺得還是要對體育課堂上學生的積極性有一個認識，學生懶懶散散，沒有一點兒興趣，體育課程的確比較難進行。但重點在於，體育課程要塑造學生個人體質，同時更重要的是培養學生的組織紀律性和與人協作的能力。從這個角度來說，有同學不太喜歡做一些事情，又不得不按照課堂的要求來做，雖然看起來積極性不高，但是這正是體育課程的一層重要意義。學生的個人興趣和體育課堂教育之間的矛盾需要老師來調和。

一、明確課程目的和內容，圍繞課程目的搞好活動設計，在設計上可以採取一些靈活的方法，組織小競賽，個人練習，合作練習，限時練習評比。老師也可參與其中，起到帶動和監督作用。

二、合理安排時間，給學生一些自由活動時間，利用這些時間引導有興趣的同學運用所學的課程內容。比如學打籃球，就一起玩兒一玩兒。

三、管理要嚴格到位，特別對錶現消極的同學，不能讓這樣的同學影響到其他同學。管理到位的好處是學生正向，更容易向積極方向發展。但要避免用增加運動量等形式來懲戒教育學生。

四、持之以恆，不懈怠。體育教育是實踐型的，教師要做好榜樣，堅持把一些體育專案做好，做的長久會對學生產生積極影響。

《體育與健康課程標準》要求培養學生自主、自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，教師必須重視學生的運動興趣，才能實現體育與健康課程目標和價值。

調動學生對體育課堂的積極性可以透過以下五個途徑。

第一，多樣性匯入，調動學生的積極性

一堂好的體育課一定要重視課的匯入。教師可以用精練的語言，明確授課目標，或以小故事，或創設某一情景匯入，使學生感到好奇和新鮮，注意力就會特別集中，思維也會隨著老師動起來。

第二，內容教法新穎，增加學生學習興趣

在教學中，教師要語言簡明、示範生動形象，比如，排球的扣球動作，就彷彿是牧人甩動鞭子的“鞭打”動作，手腕必須乾脆利落，兇狠有力，這就強調了手腕的作用。

在練習方法上，教師要根據教學任務而採取多種練習方法，例如，在教短跑中的加速跑時，不能每次課都採用計時跑，直線跑和糾正錯誤動作跑，可以結合遊戲等變換形式，提高學習興趣。

第三，師生間和諧互動，拓展學生的積極性

教學活動是師生共同參與的過程。體育課上經常會有大量的運動練習，教師可以透過組織和參與小組對抗賽、接力賽、個人對抗賽等等，透過各種形式的比賽，激發學生向上的慾望，調動他們的積極性，達到良好的教學目的。

第四，多樣放鬆，保持學生的積極性

在放鬆時，教師要採用適合於學生的多種形式的放鬆，愉悅身心的舞蹈，閉目養神等等一些放鬆運動，使學生在歡樂愉快的氣氛中結束一堂課，既達到放鬆的目的，又起到課已盡趣猶存的作用，同時為學生上好下一節課奠定了基礎。

第五，科學化評價方式，延續學生的積極性

體育新課標強調建立促進學生全面發展，教師不斷提高，課程不斷髮展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發展潛能。

　一、教材結構要嚴謹

　　根據教學任務和學生生理、心理的特點，在教學中運用遊戲教學法，能提高學生掌握和運用體育知識技術、技能的能力，特別是提高學生的機智、靈敏，獨立創造的能力與積極主動的精神。例如安排打龍尾的遊戲等。

　　二、組織教學要靈活

　　按照體育大綱的要求，要準確地安排每節課的教法，科學地安排教學場地和器材，保證在每節課中使學生的意志情緒等心理狀態保持在較高的水平上。同時正確靈活地運用教法，可以調動學生學習的積極性。

　　1.利用一定的目標激勵學生

　　上課時教師應讓學生結合自己的特點，提出符合自己實際的目標。最初，不要把目標定得太高，否則一旦不能實現目標就會影響學生的積極性。

　　2.利用完成動作的結果激勵學生

　　在教學中，對於知識和動作技術掌握都非常好的學生，教師要加以表揚和鼓勵，對於不太好的學生要幫助他們找出原因。對態度不認真上課而搗亂的學生應加以批評，對態度認真而技術差的學生可指導做一些身體素質練習。

　　3.把競爭引入教學

　　教師可以把學生分成兩組，進行比賽來調動學生的積極性，競爭可以是平等的，也可以是不平等的。如有學生身體素質條件受限制的，可以做一些符合其實際的規定，這樣能增強學生的自信心。

　　4.利用榜樣進行激勵

　　體育教師在課堂上是組織者和領導者，教師精神抖擻，語言風趣幽默，動作規範準確，都會給學生樹立良好的形象。教師在要求學生之前要以身作則，不僅要身體力行，還要用心靈感化學生。只有教師謙虛、謹慎、友愛、真誠，才有可能激發學生的興趣。

　　5.教師要控制好自己的情緒

　　教師無論在課外或課堂上受到多大的刺激，都不能把失控情緒帶給學生。這要求教師注意做好課前的情緒準備，除去一切憂傷的思緒，克服一切與教學無關的情緒，這樣教師帶著平靜的心情，親切、自然、滿懷信心地出現在學生面前，課堂氣氛就容易和諧，師生關係就會融洽。

　　三、教學態度要親切

　　教學中，教師要與學生建立起一種親密的關係。從一接觸學生起，就要在學生心目中樹立美好的形象。和藹的態度、親切的語言是愉快教學的基礎。教師熱愛和尊重學生，是開啟學生心靈大門的鑰匙，當學生犯錯誤或自尊心受到損傷時，教師應當主動地關心和愛護他，讓他感到溫暖。

　　教學態度體現在語言上。語言既能使學生興奮激動，甚至摩拳擦掌、躍躍欲試。在體育教學和訓練中，所運用的語言和其他學科有相同之處，但也有其自己的專業特點，概括為以下三點。

　　一是體育教學中的語言要具有準確、精練、生動、形象、通俗易懂、幽默等特點。教師講解動作技術要領時要簡明扼要、突出重點，用生動的比喻啟發學生分析、想象的能力。這樣的語言和講解既能促進學生髮散思維，又生動形象，富有風趣和幽默感。

　　二是體育教學的語言要有音調、語氣、節律的變化。在體育教學中教師不能總用一個音調，一個節律講課，因為這樣容易引起學生感受性降低、精神不振。教師應該根據教材的內容、性質、教學環境和學生的情緒等不同情況，靈活多變，因時制宜。

　　三是體育教師的口令。發口令是體育教師的基本功。提示語言在體育教學中是經常採用的教學方法，正確運用提示語言能強化動作概念，有利於幫助學生改正不規範的動作，更好地掌握動作要領。

　　四、教師的動作要優美和規範

　　教師的動作，主要是手勢動作和示範的動作。

　　手勢動作。體育教師在課堂教學中，都有其習慣的手勢和動作，不盡相同，各具特色。它對提高教學質量，對學生情緒的調節都有一定的作用。

　　示範動作。形象化教學是運動表象形成的最佳手段。示範是生動的直觀方法，它能使學生透過視覺形象，感知動作的真實外貌，同時規範的動作可以提高學習的積極性。