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首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

情商教育真的是比智商更重要的一件事，這關係到孩子能夠走多遠，而情商教育，通常是父親、母親、老師從小慢慢種在孩子心裡的，眼看著國內的媽媽們把還是交給老師，“不聽話狠狠打，往死裡打”的粗暴，卻發現這樣的環境下的孩子還是“最不聽話”，怎麼和孩子溝通，怎麼教育孩子，本文對你一定要幫助。

引導孩子如何道歉

孩子們能正確看待並接受自己的錯誤後，怎樣引導學生有效而真誠的道歉呢？不是一句“對不起”就好了嗎？原來道歉也是講究技巧的。現在就向您介紹美國老師常用的四段式道歉法：

1. 對不起我...

首先，要說明自己的哪個行為做的不對。道歉的內容應具體，比如：對不起我打壞了你的水瓶。

2. 以後我會...

然後我們要用積極的語言告訴對方要怎麼做。比如：我以後走路時會看旁邊，小心一點。

3. 請問你可以原諒我嗎？

最後，要請求對方的原諒。無論對方能不能原諒我們，我們都應誠心地詢問一下。

教會孩子傳達自己的感受

學生們懂得了如何道歉，就能自己解決同學之間的小矛盾了嗎？這又讓我想起了課堂中常常遇到的情景：“老師，他動了我的頭髮，沒有跟我說對不起！” 每次聽到學生這樣的告狀，小媛老師心中都飄過一行字： “你有問他跟你說對不起嘛？”“他知道他的行為給你造成困擾了嗎？”

一個孩子的成長，離不開家庭教育和學校教育，兩種教育對孩子來說，都缺一不可，那麼，家庭教育和學校教育，到底哪種教育更重要一點呢？

在我看來，學校教育更側重於對孩子知識的灌輸和教育，相當於智商的教育；家庭教育更側重於孩子行為習慣等的培養方面的教育，相當於情商的教育。在現代社會，隨著人與人之間的聯絡越來越緊密，很多事情都需要合作來完成，而人與人之間的合作，更考驗的是人的情商程度，所以，我個人認為孩子的情商教育更為重要，也就是家庭教育更重於學校教育，而且家庭教育是孩子從一出生開始就接觸到的教育，貫穿在孩子日常生活的方方面面。

下面主要說一說家庭教育主要注意哪些方面：

家庭是一個系統，每一個個體互相影響。而父母對孩子的作用，就像樹根與枝葉的關係。如果根基出現問題，枝葉會慢慢枯萎或者不會生長的很好。

首先，父母要不斷自我成長，發展出一個健全的自我。

一個人格比較健全的父母，才能在充滿挫折和壓力的育兒路上給予孩子無條件的愛和有效的支援。如果父母自身也總是充滿焦慮，缺乏安全感，她是沒有能量給予孩子。另外，也沒有能力教給孩子優秀的品質。

其次，家庭中夫妻關係大於親子關係。

有的父母有了孩子以後忽視配偶，把精力過多投入在孩子身上，或者是夫妻之間常常爆發衝突或冷戰，孩子總是在一種緊張、充滿硝煙的環境中長大，他會缺乏安全感，有會習得不良的人際相處的模式。

第三，對孩子人生態度、習慣、為人處事規則和方法的培養

態度和習慣很重要，它決定性格。在心理學，性格是人對現實穩定的態度和習慣化的行為方式的總和。

所以，父母如果是積極的人，孩子很可能也比較積極；父母很自律，孩子也不會太懶散。

這個不能一概而論。

說實在的，現在學校主要是培養學生的智商也就是學生學習的能力。作為一個幾千年文化傳統的國家，雖然是現在推崇素質教育，但是小編作為一個從事教育近二十年的教師來說，深深感受到了應試教育的無奈。我是曾經經歷過高中初中小學教學經歷的，最初畢業的時候在一所高中教書。高中教書是必須你是什麼資格證然後你教什麼，很少出現學什麼專業教其它科目的現象。而且學生底子相差不多，當然這是相對於平行班級而言。如果是普通班和實驗班還是有區別的，在比較的時候也是實驗班和實驗班比，普通班和普通班比。但是初中小學不同，只要學生背了記了成績自然不差。所以說老師基本上培養學生的智商這話是對的。

當然，並不是每個老師都是高情商，所以並不是一個優秀的老師也有出眾的情商。有可能一個優秀的老師在學生眼裡就是一個霸王，一個不近人情的人，家長也有可能頗有微詞。那麼請問，一個情商不高甚至比較差的老師能夠培養出一個八面玲瓏情商高得很的學生嗎？答案自然是否定的。說到教育，家庭教育也是必不可少的。一個什麼樣的家長能夠培養出一個什麼樣的小孩。我記得我看見過一個小孩，情商之高令我歎為觀止。之所以現在還記得他一方面是因為他媽媽是我同學，另一方面就是他出眾的情商。那個時候他也不過是十來歲左右，但是八面玲瓏的本事可以說同齡人無出其右。侃侃而談，碰到不同的人能說成不同的事，這能力也是沒誰了。

所以我們老師還是儘量從智商方面提高學生的能力，家長可以從情商方面予以配合。只有雙管齊下才能保證學生早日成才。但是老師也可以從情商方面對學生多施加影響，家長亦能從智商方面培養自己的孩子。一個高智商和高情商的老師會是一個更優秀的老師，這樣的老師誰都喜歡；一個高情商和高智商的家長會是一個更稱職的家長，這樣的家長孩子更敬重。

總體而言，家校的共同努力才能培養出更優秀的孩子。兩者的作用缺一不可！讓我們攜起手來，一切為了孩子，為了孩子的一切。

大家都知道智商和情商都是十分重要的，智商決定了一個人的聰明程度，情商則決定了一個人能否順利的融入周圍的環境，與周圍的人愉快的相處，也直接決定了這個人生活的是否開心快樂！

在學校裡，老師每天都主要是忙於教育孩子學習課本知識，提高學習成績，因為升學需要高分，要想孩子考上好的中學和大學，只認考試成績是否達標，所以在學校里老師每天的心思主要都放在教學生如何學好課本知識，如何考好成績，這也是老師的強項，幾乎沒有時間教育孩子情商知識，也就是為人處事的知識！

所以情商教育自然就落到了家長的身上，每個家長都望子成龍，望女成鳳，在智商教育也就是學習成績上家長要依賴老師，因為很多學校的題目連家長也不會做！家長擅長的就是對孩子進行情商教育，從小讓孩子學習為人處事的道理，如何尊老愛幼，善待他人，愛國愛家，樂於肋人，樂於奉獻，勤奮上進......等等很多美德都是需要家長對孩子從小進行教育的，而且這些也只能家長教育，學校裡學不來！

要想孩子長大後成為優秀的人才，不僅看學習成績好不好，更要看這個人的情商有多高！成績差但是情商高的人也可以生活的很美好，但是成績好卻情商低的人也許連生活都沒法。所以家長要比老師更用心的教育孩子才行，大家一起努力 吧！

我覺得有一定的道理。養不教父之過！這裡講的教，基本就是教孩子做人之道，現在我們往往把為人處世做得好的人，稱為情商高的人。就是你說的家裡培養情商。師者，傳道受業解惑也！學校既要教孩子做人的道理也要傳授知識，不是德智體美勞全面發展嗎？德，某種程度上就是情商的培養。但是孩子學習好，基本會被認為孩子智商高。這也是你說的智商吧。所以說你的觀點有一定的道理。

但是，其實情商和智商往往不能割裂開來，如果一個人只有智商而沒有情商，那麼這個人就可能不會為人處世，甚至就是那個有才無德之人。沒有人會歡迎這樣的人！而如果一個人只有情商而無智商，（可能性比較小，因為情商高的往往智商也高）基本就是老好人那種，雖可能沒有大出息，但是在社會還能混得過去。所以情商往往比智商重要。但是如果智商情商都高，那就是一個德才兼備之人，那肯定也是我們家長和學校都希望達到的目標。也可以說，一個孩子情商智商都高既是家長追求的目標，也是老師追求的目標。

那麼怎麼能夠培養一個高情商高智商的孩子呢？肯定不是簡單的劃分責任制，家庭管情商，學校管智商。孩子畢竟是孩子，在成長的過程中難免遇到各種各樣的干擾和困惑，家教再好也可能百密一疏，學校管理再完善也有可能防不勝防！誰讓我們生活在這樣的花花世界裡呢？所以需要家和校的完美配合！

一方面家長再忙，家長會也必須出席，而且千萬不要遲到，這樣才能給老師感覺你這個家長懂得尊師重教。孺子可教也！不然，老師會認為你家長都放棄了，那麼老師我也沒必要再堅持了吧？反正我有這麼多孩子需要管呢。懶得理你！反之，家長這麼重視，老師當然責無旁貸！所以家長需要保持和老師的資訊暢通，老師也需要經常跟家長取得聯絡，掌握孩子在家的表現。

另外，家裡培養情商的同時也可以儘可能培訓孩子智商，就是儘可能多陪伴孩子學習！學校在培養孩子智商的同時也要培養孩子情商。多關心孩子為人處世，教書還要育人！

雖說情商和智商都是越早培養越好，但是智商是在學習文化知識的時候繼續開發和培養的，情商也可以是在不斷的學習和不斷的社會實踐中繼續發展和完善的。

家庭學校社會都是我們每一個人情商智商繼續學習提升的舞臺！

家長與學校，都需要強調孩子的德智體全面發展，情商與智商是綜合實力的基礎，孩子步入社會，綜合實力決定孩子的發展

我個人覺得兩個說法，都不夠完整

家長的教育的內容涵蓋的更多，其中包含培養孩子的情商，也包含有智商，財商，逆商，這也是為什麼說家長是孩子的第一任老師，也是一輩子的人生導師。

學校主要是系統教授文化知識，人生觀，價值觀，世界觀的重要場所，因此說學校教育是培養孩子的智商，可以理解為培養孩子的思維能力，與團隊合作的能力，集體生活的能力。

學校教育肩負著把孩子培養成德智體美勞全面發展的孩子，一個適應社會，適應時代的新一代接班人的重任。

之所以這麼說，是因為回望我的兩個孩子的成長曆程，她們正確的的價值觀都是受老師的影響更多，我特別感恩我的孩子們的歷任老師，感恩學校的培養。

結論是家庭教育和學校教育是互相滲透，也是互補的，家長和老師良性溝通合作也是非常必要的，這樣才能保證孩子身心健康茁壯成長。

家長的教育是培養孩子性格和認知，發現孩子興趣和特長，學校教育除了培養孩子性格和認知外，還培養孩子認識自然的好奇，對真善美的鑑賞能力。可惜現在學校只注重成績成績成績！

情商和智商是有機聯絡的！不肯能分那麼清！學校的班級集體活動對情商的培養做作用就很大！至於智商的培養，全部交給學校，說明你作為家長還需要學習！父母是孩子的第一任老師！言傳身教，潛移默化！