智力是由一些最基本的因素和一些相關的因素共同構成的綜合體。這些最基本的因素主要包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力五種，而相關因素則包括人的情感、興趣、意識、理想、性格等。

觀察力

是指大腦對事物的觀察能力，如透過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。孩子的觀察力，可以透過遊戲的形式來訓練，如丟手絹、找朋友等。

注意力

是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如孩子全神貫注地看圖畫書，而忘卻了做遊戲和吃東西，這就是注意力的體現。

記憶力

是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。如幾個月的嬰兒就能記住媽媽的形象，一旦媽媽變換髮型，就會出現嬰兒不認識媽媽的情況。

思維力

是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當寶寶學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品分類歸納，如吃、穿、用、玩和大、小、長、短等，不同的型別他都能透過思維進行概括。直觀動作思維是0～3歲孩子的特點，他還不會用語言來完整地回答，只能用動作來回答。而3～6歲的孩子主要採用的則是抽象邏輯思維了，這時孩子已經能用語言來回答你提出的問題了。

想像力

是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你給孩子講故事時，他可以聯想到小白兔吃蘿蔔，雙腳跳著走等等，當然，這是在孩子掌握一定知識的基礎上完成的。

智力是一個人許多能力的總稱，人在某一方面有特殊能力或專長並不等於智力，例如有的人記憶力特別好，但邏輯思維差；有的人語言表達能力好，但想像力、實踐能力差。這隻能說某人在某一方面發展不錯，並不等於智力好。只有智力的各個方面都得到發展，才能稱得上智力發展好。

值得注意的是，智力的五種基本因素不是孤立地、單獨地構成智力，也不是機械地、累積地構成智力，而是有機地結合成一個整體。這些因素互相影響，互相制約，但每一種因素又發揮著自己的獨立作用。