晚上我讓兒子打一會算盤，他不從；我提醒他聽一會英語碟，他也不肯；我說那就寫兩個拼音吧。結果他大聲地說：“媽媽，你讓我學習，我就不快樂了？我不能學！”啊？！這是什麼理論？我讓他看看書什麼的，他就嚷著不快樂了？

兒子的話讓我啞然失笑，哭笑不得，不過我也在想，難道我給兒子安排多了？我讓他學這個學那個了？我讓他累了沒有玩的時間了？我違反了他的成長規律拔苗助長了？我其實是個很開明也很懶的媽媽，沒生兒子之前看到同事整天為孩子不停地奔波我就暗暗告誡自已，等我有了孩子我是絕對不會這樣給孩子報什麼課外班累得半死！！這個誓言至今為止我還記在心間。

所以在兒子五歲之前我一直秉承這個諾言沒給兒子報任何課外班，他所接觸的興趣課也大多是在幼兒園所學。五歲半了之後我才應他的要求給他報了鋼琴，而且是每週一次，我也沒怎麼督促他每天必練習！至於這個珠算課是他在幼兒園的興趣課，但是也是我多嘴有點強行給兒子報的，出發點是兒子明年上小學了，也許學學這個對他的數學有好處。

這麼看來，兒子的自由時間其實挺多，他大部分時間是畫畫，在家時我也很少讓他學這學那的，充其量是給他放放英語碟片，陪他做做英語親子薄上的好玩的遊戲而已。可他為什麼還嚷著時間不夠用呢？

想了想，我覺得還是兒子不適應馬上就要上小學了，幼兒園增加了學習的任務了。不是他不愛接受新鮮事物，而是他的興趣不在這裡，他就不只一次地跟我說幼兒園不好的話，究其原因就是上了幼兒園他想做的事情不讓做，他不想做的事情偏要做。兒子我瞭解，是那種很在意自已心情和感受的孩子，再加上爺爺奶奶來了，他有段時間沒上幼兒園了，沒跟上進度，同時他又爭強好勝，不是什麼都不在意的孩子，所以有了情緒。

還有一個原因就是我沒有督促他，幫他去面對這些變化，這也是我太大意了，在骨子裡我挺排斥現在學這些的，覺得這東西早晚都會，不急。可小傢伙剛接觸這些，家長需要帶他一下，引導他讓他愛上學習，養成好習慣，這樣才能幼小銜接好。所以我想明白了有時也會動不動往這方面引導一下兒子，可小傢伙有時不領情，還大聲地反駁我道：“你讓我學習，我就不快樂。

我也常聽到這樣的話：“讓孩子學習，他就不快樂了！”果真如此嗎？其實人不能每時每刻都快樂，因為快樂總是會隨著遇到問題、解決問題，獲得成長而出現的。如果人為了暫時的快樂，一味地不去工作，不去提升自已， 時間久了，他一定會將自已置於人群中與別人進行比較。隨著年齡的增長，可能在人群中最不快樂的就是從來沒有為自已成長付出努力的他。

我一個朋友對此感觸最深，小時侯她兒子學琴她沒有勸他堅持，結果放棄了。後來上小學三年級之後她兒子有一次竟然說他恨媽媽，恨媽媽當時為什麼不強行讓他堅持學下去？以至於現在他什麼都沒學過。所以我這個同學上想到這些就很感慨。見到我就會說起這一段來，她告訴我，孩子小不懂事時家長要替代孩子做主，幫助他堅持下去！

為孩子好，想讓他以後快樂生活，不是勸他遇事放棄或心疼他而主張結束對困難的堅持，我們要幫助孩子如何看待困難，如何面對困難，同他一起克服，一起想辦法解決，這才是真正對他好。孩子現在小，只會看到眼前的苦與痛，只會享受暫時的快樂，所以更需要我們的鼓勵，我們要給他堅持，給他信心，給他協助，給他創造機會讓他品嚐到靠自已的努力取得成功的喜悅，相信這會增強他日後享受快樂的能量，也會增添他的信心！

教育孩子真不是件容易的事情，有時發現了問題卻不一定都能解決，需要時間和技巧更需要耐心和堅持！但為了孩子健康成長，這一切都是很值得去付出！

剛上大班就開始讓孩子“搶跑”，怎麼個搶法呢？

給孩子報各種興趣班，開啟學科類的學習，不問孩子是否樂意，即便是綁也要將孩子綁去學習，被逼著學習，孩子丟掉了快樂，這樣當然不好。

為了學習而丟掉快樂是很糟糕的啟蒙，因為學習和快樂並不對立，相反，探索學習的過程應該是快樂的，對某個領域某件事從一無所知到有所知，從不懂到掌握，這其中收穫的勝任感和成就感，是學習必將帶來的快樂。

家長讓孩子“搶跑”，提前掌握那些片面的與年齡並不相符的隨著時間推移仍將遺忘的知識，而讓孩子失去了快樂學習的體驗，我覺得是得不償失的。

年齡前的孩子，家長應把重心放在孩子的學習興趣的培養與專注力的訓練上。孩子能專心沉下去做一件事，並且有學習精神，對未知有好奇心和想象力，這更重要。

我家寶寶上大班的時候，就沒有跟風去上教育機構的學前班，因為我和我先生一致認為要讓孩子有一個完整的快樂的童年。如果您怕孩子在未來的學習中跟別人差異太大，那麼您不妨去教育機構給他上一些課程，我家寶寶就上的“七大能力”這個未來對孩子邏輯思維的培養還是不錯的。

後來上小學一年級了，第一學期，就是懵，適應新的環境和學習方式，新的老師和同學，再加上要學習知識，所以第一學期的影響是最大的。到了第二學期，基本上都適應了，等到期末考試的時候，全部都拉平了，沒有差異。

南姐家寶寶沒有上過學前班，現在覺得問題也不大。另外呢，還有一個關鍵問題，在此提醒一下您，不管上不上學前班，家長陪讀（就是陪著寫作業，陪著預習複習）對於小學三年級之前的寶Bora說是非常重要的。小學前三年養成良好的學習習慣，是孩子受益終生的大事。家長一定不要錯過這個時期哈。

這個問題問的是不對的

首先，學習並不代表就要丟掉快樂。如果你用心就會發現學習可以是一件快樂的事情。比如，孩子學數學，如果你問他1+1=？，他肯定會覺得無聊，我為什麼要告訴你1+1=？。但是如果你問，這隻小狗需要回答1+1=?這個問題才能過河，你願意幫助他嗎？你試試，保證孩子非常熱心的幫助這隻小狗。

學習不快樂，是因為他不知道為什麼需要學習？如果你告訴他為什麼要學習這些，那他就會積極主動的去學習。

其次，來說說“搶跑”。按我的理解，“搶跑”的意思應該是讓孩子提前學習一年級的知識。這個我想因人而異。我兒子6歲，下半年上小學。他們班有一半在大班上學期就開始上幼小銜接班和書法班了。我問了上幼小銜接班的孩子，有的表示很喜歡上，有的表示終於上完了。我想對於喜歡上的小朋友來說，肯定不會 丟掉快樂。對於表示終於上完了的小朋友，我不知道等他9月份還要再學一遍的時候，是個什麼心情。我想只有孩子知道了。

最後，說說我自己的孩子，到目前為止，我沒有上過正式的幼小銜接課。孩子比較喜歡積木和學而思的數學思維課，所以一直都學習這兩門課程。我也焦慮孩子上小學是否能跟得上。但是在大班的時候，孩子明確表示不喜歡學習拼音，所以，我沒有強求。孩子愛讀書，有時候遇到上面有拼音的書，我就會引導他，如果你認識了字母寶寶，你就可以自己知道這個字讀什麼了。所以大班下學期快結束的時候，我買了一張拼音字母掛畫，我們就學著玩玩，正在學著拼音寶寶。很多有經驗的父母都告訴我，孩子要提前練習寫字，不然到了一年級作業會跟不上，我也帶著兒子上了兩個書法機構去試聽，第一個機構，每次課程兩個小時，當時孩子就表示不喜歡。我也沒強求。後面，跟他的好朋友一起去另一家機構試聽，他還是覺得時間太長了。我也能理解，因為6歲不到的孩子，專注力本來就是半小時左右，對於自己不太喜歡的事情，更難專注。後面，我跟孩子談了一次話：兒子，你覺得為什麼要學寫字啊？兒子說：會寫字了，就可以在他畫的畫上寫說明，這樣別人就能看懂他畫的畫。可是寫字好無聊啊，你要學嗎？要啊！後面他自己會把自己認識的字畫在本子上。我覺得，是時候讓他開始練習寫字了。

即然是“搶跑”，即使不正確的早教，不正常的早教，不符合兒童發展規律的早教，當然不好。

楊楊爸不建議過度搶跑，孩子每個階段，都有該完成的事。

現代社會有“不讓孩子輸在起跑線上”的焦慮，各項技能都要從娃娃抓，但真的學成的，或者在贏在起跑線上的人，少之又少，很多家長與孩子，都在起跑累蒙圈了。

樓下有家幼兒園，開設了跆拳道課程，附近一家商場4樓，有一家跆拳道武館，開設跆拳道課程，相同點是，都是招小朋友，小的3－4歲，大的10幾歲。

每天上班，都要經過樓下的那家幼兒園，今天是週六，本該休息的日子，我卻上班了，同時也看到了孩子們在那跟著老師喊123，我查了一下，一共6個孩子，仔細看，還都是有氣無力的樣子。

還有一個普遍的課外補習班，家長們想要孩子學習成績，總想多多的給孩子補習語數外，但效果，差強人意。

課外補習，可能跟地區的學習風氣有關。我答過的題中，有幾次說到我的侄女。她在武漢，老師在課堂上，只針對快班的學習講學習內容，平班的，都是粗略的講，然後學生們都是到課外上補習班。

孩子累的，白天要呆在學習，還學不到東西，晚上還要趕場似的，到夜裡9點才能回家。還要完成作業，經常夜裡11－12點睡覺，她才讀小學啊。

效果呢，侄女喜歡的課，資料和英語都不錯，語文怎麼的都不行，有幾次考試不及格。

曾經看過這樣一個結論，孩子未來的成就，與你讀哪所幼兒園，哪所小學沒有什麼相關性。也就是說，基礎教育階段，不能決定將來學習成就。

說到這裡，不用我細說，你也知道了，補課不一定有好的效果，孩子的興趣才是最好的老師，想要孩子健康成長，讓孩子睡個好覺。

即然是“搶跑”那就肯定不是合規則的操作，但經濟學上有個劣幣驅逐良幣的論斷，搶跑者因為搶跑，而短時間內取得領先，這一所謂成績，被眾多家長看到了，於是紛紛效仿，紛紛鼓勵孩子搶跑，不惜用上某些“興奮劑”類的東西。

於是乎，遵守成長規則的人，短時間內就滿後了。落後就看似就要被淘汰，於是造成心理恐慌，育兒焦慮，於是紛紛加入“搶跑”隊伍。

然而至於孩子，每天疲於搶跑，丟失的不僅是快樂，甚至還有健康。

在社會大風氣下，有孩子的家庭都會有育兒焦慮，楊楊爸在此建議，不能過渡搶跑，沿著一條跑道，堅持長期的跑，就好了。

這一條跑，是孩子的興趣所在，是孩子自己選的路，家長陪他走下去，就會給孩子成長路遮風擋雨，最大的幫了孩子。

所以，楊楊爸堅決反對全科搶跑，但支援在一條路跑到黑。

END：我是楊楊爸，碩士奶爸，專注育兒教育和兒童身心健康發展。

完全沒有必要，幼兒園大班的孩子才5歲而已，能懂得什麼，就要博弈了嗎？我現在是一個三歲孩子的媽媽，我的孩子準備要上幼兒園了，我送她去幼兒園的目的，不是希望她能識多少字，會讀多少首古詩，而是希望她能在幼兒園裡接觸到一些小朋友，能跟他們愉快的玩在一起。我們現在社會，很多家庭都是一兩個小孩，小孩的成長比較孤獨，導致很多小孩會比較自私，不願意分享，不願意互幫互助，而在幼兒園裡，她能接觸到很多小朋友，希望他能在這個大環境裡，學會如何跟人分享，如何去人相處，這才是最重要的。

非常高興非常榮幸的回答您所提到的問題。上幼兒園大班寶寶就開始“博弈”，我覺得有點誇大其詞。4歲5歲的寶寶，正是童心未泯，童心飛楊的年齡，無憂無慮是寶寶們天性，這個年齡段的寶寶們，心裡只有快樂，沒有壓力，還不知道不理解:博弈”二字的含義。再說家長們也不會強迫孩子們“博弈”的，如果那樣的話，寶寶們心靈可能受到傷害，這樣反而適得其反。只要家長和老師們保持良好的心態，用愛心，耐心用樂觀的情緒面對寶寶，使寶寶健康快樂茁壯成長。

家長爭強好勝愛面子害死寶寶了，剛上幼兒園大班就開始博弈，這不是孩子想博弈，是家長要他們博弈。我鄰居孩子叫賈俊，五歲，才上幼兒園大班，和我家寶寶是好哥們兒，我家寶寶四歲，兩個人天天在一起玩，突然就被爸媽正規了，學校學習，放學回家繼續學習，和高考一樣的緊張。他媽瞪著銅鈴一般的大眼，滿小區都是她的怒呵。小孩哭大人罵，簡直是人間地獄。想起我們當年的高考也不過如此。我領著兒子玩，賈俊偷偷看，他媽罵他：看啥看，再看把你眼剜了。嚇得我趕緊把我兒子從他們眼前消失。真嚇人，幼兒園大班真的是一個分水嶺嗎？

好吧，實事求是，我們不能說都是家長的過錯，家長虛榮心，爭勝好強，希望孩子學習好，的確是讓孩子拼命的一個原因。背後的根本原因還是中心小學生源太多名額緊張，每年小學入學都要考試，差生不要，就是本地生源也不行。為了能夠上中心小學，許多家長都是拼了。一定要讓孩子擠過獨木橋。作為沒權沒勢的父母，督促孩子寫作業，透過共同努力，取得優質小學的通知書，應該是唯一可行的方案。大家都這麼想，結果就把幼兒園大班變成了高考前期。

許多家長有一個錯誤的認識，認為孩子學習好不好，關鍵在開頭，小學就學習不好，將來肯定不行，第一關非常重要。而幼兒園大班就更加重要了，讓孩子打好基礎，為將來長期的學習有一個好的開始。於是，許多父母就捨棄了自己的娛樂，陪孩子一起博弈。所以，幼兒園就開始博弈，是一個社會問題。

再說一個讓家長們不服氣的話。許多家長自己沒有考上好的大學，社會競爭處於不利的地位，現在終於有機會報復了，就把自己孩子當做試驗品，拉出來操練。完成自己無法勝任的工作。

幼兒園學習好，初中高中就學習好嗎？不一定。根據調查，幼兒園大班學的比較好的孩子，在小學前三年的確很優秀。但是，上了小學三年級後，就開始分化了。那些聰明的孩子，會學習的孩子，學習比較專注的孩子，開始脫穎而出。依靠大人督促，自己缺乏學習主動性，智力不是太高的孩子慢慢就拉下了。說句不好聽的話，許多家長帶給孩子的學習方法非常差，完全是暴力加苦力，孩子會喪失對學習的長期興趣，最終會在進入初中後，完全崩潰，一敗塗地。

“在什麼年齡做什麼事”這是教育學家的忠告。如果拔苗助長，將會適得其反。學習是一個長期過程，最好的老師是興趣，家長和老師的引導非常重要。不說讓孩子有一個快樂的童年，最低也應該有一個快樂的幼兒園時期吧。這是我作為一個媽媽的忠告。我自己絕不會把孩子當成自己的試驗田。快樂的年齡就盡情玩耍，學習的時間再努力學習。幼兒園不是高考前期，不要把孩子逼得哭天嚎地。

關於教育，的確是一個很複雜的問題，希望和寶媽寶爸共同探討

我覺得現在這個社會，更早就要開始博弈了。更多比你家孩子起點高的人都更加努力，你有什麼資格不努力？

現在我周邊的寶寶，還在媽媽肚子裡就開始胎教，六七個月開始進入早教班，同時開始英語薰陶。很多小寶寶剛開始說話就是雙語。幼兒園大班都已經五六歲的寶寶，還不努力，到底要什麼時候再開始努力？等到高考嗎？

而且你所說的學習就是丟掉快樂我也不贊同。好好引導，孩子可以從學習中得到快樂，學習也會成為他最大的快樂。書中有大象萬千，興趣愛好中藏著孩子未來的無限可能。

我家孩子不到三歲，目前住在北京。我能看到周邊同齡的家長在孩子的這個年紀是怎麼樣教育孩子的。孩子出生不久就在游泳，六七個月開始早教，這些早教都是雙語的。每天讀繪本，現在早已經開始上英語課，小學之前打算換海淀的學區房......

本來起跑線就差了一大截，再不努力，你憑什麼比別人強。我不指望孩子未來能有多大的成就，但是我希望未來有更多的選擇，不會只為了生存而疲於奔命。

有些孩子剛上幼兒園大班就開始博弈，為了學習而丟的快的，真有必要嗎？其實這種情況下根本不是孩子自願的，他們也不想為了學習而丟掉快樂，但是造成孩子這種情況的根源就是家長逼迫孩子這麼做的。很多家長怕孩子輸在起跑線上，所以在幼兒園的時候就想讓孩子學習一點小學化的知識，特別是到了幼兒園大班的時候。家長更是著急，就恐怕自己的孩子被別人落下了。

並且現在有一個現象，就是公立幼兒園的大班經常會出現空巢的情況，因為公立幼兒園不教孩子小學化知識，很多家長當孩子到了幼兒園大班的時候，就直接給孩子換到了私立幼兒園或者是讓孩子直接去上幼小銜接班，就是為了讓孩子多學點知識上一年級能更加的優秀。那麼其實家長這麼做真的是讓學習代替了孩子快樂的童年，剝奪了孩子玩的權力，對於孩子來說，並不是一件好的事情。

公立幼兒園為什麼不建議幼兒園的孩子進行超前教育呢？其實就是從各種實踐經驗來看幼兒園的孩子如果進行超前教育的話，他的弊端肯定要大於利的。所以說教育部才會限制幼兒園的孩子學習小學化知識，但是家長往往要打翻這個規律，家長就一定要讓幼兒園的孩子超前教育才可以。家長的思想就是孩子早學比晚學要強，孩子多學比少學要好！

我們別的什麼也不說，就來看看孩子的生活發生了什麼樣的變化？孩子上幼兒園的時候，每天開心快樂的生活，因為幼兒園的教學模式是以遊戲化為主的，所以孩子相當於就是在學中玩，在玩中學的說的。通俗一點說孩子上幼兒園確實是整天在裡面玩兒的。整天讓孩子玩孩子肯定很開心。

但是如果讓孩子開始學知識內容，他絕對就不開心了，因為孩子只要學小學化知識，就會有各種作業，家長和老師對於孩子的期望就會很高，孩子不學習的時候他每天看電視，玩手機，家長都不覺得有什麼。但凡孩子開始學一點知識，家長就會限制他各種玩兒，或者是說孩子只要學了這些知識內容，他根本沒有多餘的時間去玩了。

他不是在上課，就是在寫作業。所以孩子快樂的幼兒園生活直接被學習替代了，這個轉變孩子大多是不能接受的，所以很多家長說孩子不願意學知識，不願意寫字，那麼孩子為什麼不願意學習呢？因為任何一個家長對於讓孩子學知識這件事沒有問過孩子的意見，我相信只要問孩子，孩子絕對是不願意學的，哪個孩子不想整天在外面開開心心的玩，誰也不想坐在桌子上寫作業讀書。

所以作為一名幼兒園老師，同時也作為一名孩子家長，我覺得真的沒有必要過早的給孩子學習方面的壓力，孩子到了什麼年齡段就要幹什麼樣的事情，幼兒園的孩子就適合開心快樂的玩耍，所以過早的給孩子學習上的壓力，只會讓孩子失去童年的樂趣。

很多家長在學前都抱著“搶跑”的心態。但家長有沒有想過，你想讓孩子跑多遠呢？你能讓孩子跑多遠？作為家長在學前讓孩子整天的做數學，識字。早早的讓孩子對學習產生了逆反。有些孩子在入學以後，上課從不聽講，因為他認為老師講的自己已經全會了。我在教一年級的孩子時，我們語文組的老師常說的一句話：別急，現在還看不出什麼來，等到了一年級下學期，最多到二年級，一部分孩子的“老本”就吃完了。到時就不行了。其實“老本”就是孩子在學前提前學的知識。

作為家長你要知道，在孩子學前應該做的不是教會孩子多少知識，而是鍛鍊孩子的注意力，動腦思考的能力。我很多年前看過一篇文章，文章的中心是多帶孩子玩，讓孩子多參加體育運動，會玩的孩子才會學習。家長朋友可以想一想，在孩子中開展的各項體育運動，鍛鍊了孩子的肢體協調性，開發了孩子的左右腦，同時培養了孩子的專注力和瞬間的反應力，判斷力。

每個孩子的情況都不同，我們應該做的是教會孩子學習方法，正視孩子的實際情況。聽之認之和拔苗助長都會對孩子造成不小的傷害。

【教育目的】：不是讓孩子爭第一，而是讓孩子做唯一。重要的是培養孩子的學習興趣，而不是盯著學習成績。教孩子學會思考，認識世界，瞭解自己。樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，善待他人，也善待自己。人生沒有標準答案，何來第一？爭第一的心態會讓人不擇手段、目光短淺、迷失方向、急功近利；而做唯一就是讓孩子做好獨特的自己，有個性、有魅力、有特長和愛好，有自己的目標和人生意義。

我是這麼理解的，搶跑有時候跟快樂是不衝突的，關鍵看你引導的方式。大班搶跑無非就是讓他學學認字，拼音或者英語以及簡單的數學之類的。如果你讓孩子正兒八經的非常嚴肅認真地去學那些東西我覺得可能他感覺不會很快樂，但是你把那些融於生活，他就會發生興趣，也就不會覺得學那些不快樂了。我家娃兩歲多一點，但是他已經會很多基本的英語單詞了，也認了數字和一些漢字以及英文字母，也會背一些古詩了。可能有些人會覺得我這是在搶跑。但是說真的，我沒有特別的目的一定要讓他學會這些，就是覺得這些東西可能以後他會用的上，所以我跟他爸爸從他出生教他說話就開始中英文夾雜教他，漢字則是有時候我看書或者去外面玩，看到一些字我就唸念，他慢慢發生興趣了，所以我買了卡片，有時候他還會特意把卡片翻出來讓我教他認字。至於數字什麼的則是爬樓梯教會的，我們都是邊爬樓梯邊玩邊數，英文字母啥的則是很多衣服上有英文字母，看到就教他一下，慢慢他又積累了很多。平時我不會正兒八經的去教他這些，因為覺得小孩子接受那些有點困難。小孩子小小年紀其實是在玩中學，學中玩。我覺得這樣的搶跑跟快樂是不衝突的。相反，他學到很多東西后別人都誇他，那會讓他感到很快樂。周圍人看到我兒子說英語都感覺很驚訝，都誇他。在目前這種教育環境下，我覺得適當的搶跑是需要的。但是家長的心態不能太功利，不能急於求成，要捨得花時間陪孩子，讓孩子感受到學習的快樂。而不是花點錢報一下輔導班就覺得搶跑然後心安理得了。高質量的陪伴，讓孩子玩中學，學中玩這一點對於低年齡段孩子很重要

現在的孩子從小就開始各種興趣班，實際上能從小堅持到大的興趣沒有幾個。而且會讓孩子失去很多童年的快樂。所以孩子學習還是要從興趣入手，擇一個興趣從小堅持到老，能夠讓孩子受益一生。

如果為了“搶跑”，但最後一個都沒學好，這種學習是無效的。而且每個孩子學習能力或者頭腦發育快慢不同，一味地搶跑並不能讓孩子得到最好的發展。

孩子成長過程中家長的態度是至關重要的。從小更多的是引導孩子發現自己的學習興趣和培養孩子的能力。硬性要求是不可取的。