我覺得孩子在小學的成績不能說明什麼，可能有的孩子愛玩，有的孩子喜歡鑽牛角尖……不管怎樣，在小學孩子快樂就好。

如果你想讓孩子從小就學好也可以，可能要用他的童年作為替換了。童年是他們以後最美好的回憶，如果剝奪了他們的童年，可能以後回憶起來小學就是成績了。

家長不應太看重孩子的成績

如果和同齡孩子差別太大了，建議家長還是帶孩子去檢查智商是否正常。

小孩子在小學都愛玩，可能不喜歡學習，也有的孩子喜歡去挖掘疑難問題，老師可能就不願意去解答，這可能對孩子造成打擊。孩子喜歡玩，肯定就沒有時間去學習啦！肯定就不願意去關注學習了。

孩子在小時候玩是他們的天性，只要進入初中多加培養就好了。

如果想讓孩子成績好，家長就要耐心輔導了。或者讓孩子去補課啊，重要的是培養孩子的興趣。讓孩子體會到學習的樂趣，並去挖掘他們的潛能。這可能會使他們回憶起來小學就只有學習而無快樂了。

只要看家長怎麼看。孩子慢慢學就好，培養興趣最為重要。

真實的回答這個問題呢，我就要說這個問題出在父母身上，70%的情況下做父母的不是很喜歡看書，另外的情況就是過於寵著孩子，比較隨孩子的性子，如果是這兩種情況的話，我覺得就從家長自身下手吧，你的改變一定能帶來孩子的改變。因為沒有什麼神童，愛因斯坦說過天才都需要99%的勤奮，何況普通的人呢。音樂神童莫扎特的音樂天分也是來源於父親的早期培養，我在孩子的教育問題上也是出過一些問題的，現在孩子上大學了，回過頭來想，如果注意早期培養，孩子也許可以上清華了。（這是真的，很多孩子的智商都不低啊，被家長低估了。）

如果是拼命努力了，就是學不會的話，我覺得可以放慢腳步，讓孩子多學一遍，也許沒開竅呢。

就是不喜歡學習的話，就另外找個孩子喜歡的方向發展一下，一般特別不喜歡學習的孩子都會有一個特別的愛好的，家長注意發現和引導。

總之家長就是要起到引領的作用，否則孩子就會出問題。認同的童鞋互粉吧！別出了問題就怪孩子。

倒數幾名，找病因。對症下藥。上課沒認真聽講。老師方法不對。學習情緒，態度。要多觀察，他的一言一行。不管在學校，還是家裡。觀察與他接觸的人，慢慢的就找到原因了，在對原因改正。成績就會慢慢提高。不問原因，直接補習班，治標不治本。

第一步，抱抱孩子。

他心裡不比你好受多少，甚至比你更難受、壓力更大，成績低的壓力，無形中來自於老師、同學、父母的壓力。

充滿關心與同情地與他交流，平靜地告訴他，你理解他的心情，知道他心裡很難受。

第二步，幫助孩子。

和孩子一起想辦法提高成績。對孩子說：“我們一起想一想問題出在哪裡，怎樣才能提高成績！看看爸爸（或者媽媽）有什麼能幫到你的！”

不要責罵、批評孩子，也不要對孩子失望，幫孩子找到努力的方向，以及面對並處理問題的辦法。他需要你的愛、理解與指引，來獲得自信與力量！

試想，如果世界上他最親的父母都不能夠理解他、包容他、給到他愛，又有誰能夠理解他呢？他還能信任誰、依靠誰呢？

如此，他會感激你，你會看到他的努力，他會帶給你驚喜。

我是一年級老師，我來回答這個問題。

我們明天馬上就要進行期末考試了。其實對於孩子們的成績我已經心中有數了。班裡45人，達到90以上的（包括100分在內）會大約有40人，那5名同學，80分以上會有2人，六七十分2人，不及格1人。那這五名同學就是我班裡的後五名同學，從沒有逆襲過，沒有超越過別的同學，都是遠遠的被別的同學落在了後面。

題主所說的後幾名到底是個啥情況。一年級考試不能只看排名的，因為成績高，有的考90多分也可能是後幾名，那就不用太著急。一年級要求掌握的大多學會了，缺的是認真細心，或許某些小知識點沒有學會，或許因為某一個題孩子沒有考慮周全失分了，那都不是太大的事，假期裡稍加輔導就可以了。而像我班裡那個經常考不及格的同學那種情況，家長就要非常重視起來。假期是你們加油，追趕別的孩子步伐的好時機。應該利用假期對孩子多加關注輔導了。有的家長不以為然，說孩子還小，沒有開竅，等開了竅就好了。那好吧，你慢慢等待你的孩子開竅逆襲成功吧。

家長朋友們有沒有想過，一年級如此簡單的東西你的孩子學的都如此費勁，絕大部分孩子輕易掌握的東西她都學不會，她的接受能力是比較差的，那麼這些孩子是需要家長幫助的。假期就是家長幫助孩子的好時機。

所以題主問考了後幾名咋辦？補習呀，不然咋辦？聽之任之，那麼新的學期開始後，又學習新的知識，大家都知道知識尤其是數學知識是系統性的東西，是在舊知識上建立新的認知的。舊知識搞不明白，新知識就更別提了。補習舊知識，學會一年級的所涉及到的知識點，這樣到二年級才可以跟得上大部分孩子的腳步，不至於一步差步步差，最後被遠遠的拋在後面，望塵莫及。

家裡有接受知識慢的孩子，彆氣餒，父母要互相打氣，誰叫是自己生的呢！不要覺得看不到希望，放棄於離孩子成功不遠的地方。只要付出了，就會有收穫，你的孩子就會慢慢進步的。

這個問題不能一概而論，把學習不好的帳算到家長頭上，我看不全是家長的原因。身邊有家長都是大學生、甚至博士生，可孩子的成績照樣一塌糊塗，你能認為這些高知分子不重視孩子學習嗎？

多元智慧理論認為每個孩子和每個孩子的發展潛能是不一樣的，就是說這一方面不行，不代表他別的方面也不行，家長要善於發現孩子的長處，長善救失。

另外一點就是孩子眼下落後但並不代表以後不行，眼光要長遠。

目前要做的就是多對孩子進行引導，激發孩子學習興趣，爭取最大的進步。

――――――――――――――

“忘掉過去，重新開始”，這是我送給父母和孩子的話。

一年級成績的好壞代表不了什麼，與十幾年的學習相比，它的變數很大，所以，不必為此過於焦慮。

當然，也不能掉以輕心，任孩子自己發展。

這時，父母不要偷懶，疏於對孩子學習的管理和監督，也不要把希望全部寄託在培訓班。

工作再忙，也要抽個時間，看看孩子成績不好的原因在哪裡。

這個原因主要是指課本知識掌握的薄弱點。哪裡不會補哪裡。

語文主要是拼音，字詞的掌握。

語文在孩子打基礎的時候，沒有捷徑可以走，多讀多練多寫，就是最好的捷徑。

拼音和字要寫規整，組詞不要只寫1個，能多組幾個就組幾個，擴充詞彙量。

教會孩子查字典，讓他自己學會利用工具解決問題。

數學主要是弄懂各類題型。

不主張題海戰術，但對於沒有掌握的題型，要給孩子找出十來道類似題，這個題要精，讓孩子做。

數學題不在多，貴在精。

一年級孩子識字不多，很影響考試。試題不會注拼音，老師一般會讀兩邊題，跟得上聽，就明白怎麼做，跟不上，自己回頭在自己看，壓根就不認識那個字，看都看不明白，咋能作對題，尤其是數學。

一年級識字多的孩子就考的好，這種現象很普遍，到了二年級識字量趕上來，差距會縮小。

所以，平時要讓孩子多識字。

怎麼識？

不用死記硬背，買些注音的課外讀物，讓孩子讀，即長了知識，還透過頻繁的視覺刺激，記住了字詞，一舉兩得。

我家孩子現在讀二年級，去年的這個時候，我也曾和您一樣焦慮，患得患失，反而影響了孩子的正常發揮。

一、正確看待孩子的成績。作為家長，希望孩子能考出一個好成績的心情是完全可以理解的。但相對漫長的求學路來說，一次考試成績的好壞真的不算什麼，何況是一年級的孩子！家長應該以一顆平常心看待孩子的成績，孩子考不好更應該鼓勵孩子，給孩子以自信，好讓孩子在新學期能更好的投入學習！

二是幫助孩子分析失分原因。一年級考語文、數學兩門課程，主要考基礎知識，孩子成績相差不大。主要分析孩子丟分的原因，是粗心大意還是確實不會，是讀不懂題目還是字不會寫？數學題不會算？再有針對性的利用暑假給孩子補一下！一年級大多數孩子不會檢查，做完就在那玩了，其實每個孩子都有考100分的潛質！

三是抽出時間進行親子閱讀。一年級孩子丟分很大部分是識字量有限，讀不懂題目。建議家長多抽出時間，與孩子一起閱讀，既能增加孩子識字量，又能提高孩子的閱讀能力，還能增進親子感情，一舉多得！

總之，同樣作為家長，我認為應該擺正心態，坦然接受孩子的成績，與孩子一起成長，一起進步！每個孩子都是一朵花，只是花期不同，給自己給孩子時間，靜等花開！

雖然我的孩子還沒有上小學，但是我已經有想過如果孩子以後成績不好，我該怎麼辦的問題。不是每個孩子都接受了升小學前的特別教育（並且現在有很多人反對小學前的過度學習），另外每個孩子的心智成長也不一樣，所以一年級孩子的成績分數即使不理想也是正常的，關鍵的是看我們家長後來怎麼做的。

如果是我的孩子，在一年級時成績考得不好，我自然也是會失望和著急的，但是在看了這麼多育兒和教育有關的知識後，我知道這並不能真正幫助我解決孩子成績的問題，我應該要放下自己的不良情緒：

1、首先要以積極的態度去跟孩子溝通，瞭解他的內心想法和感受，知道孩子是否會因為自己的成績不好而自卑，孩子是否明白考試和成績單的意義等，瞭解清楚孩子的感受和想法後，對孩子進行正確積極的引導，幫助孩子調整好自己的心態去面對以後的學習和考試。

2、其次是檢查孩子的試卷，看看孩子在那些題目上的出錯率比較高，對比孩子平時的學習表現，確定孩子是不是在某一方面知識的學習和理解不夠，然後可以把孩子叫到身邊，從新跟孩子一起去回答那些做錯了的題， 在這個過程中要讓孩子認識到自己到底錯在哪裡，以及正確的答案是什麼，讓孩子對這類題目有一個深刻地認識和理解。

3、最後根據孩子出錯的原因,以及發現孩子欠缺了哪些知識，制定一些幫助孩子改善和提升這方面的學習方法。我們可以自己親力親為地為孩子輔導，也可以為孩子報一個學習輔導班，在學習計劃制定的合理之上，孩子的成績必定會漸漸有所增長的。

一次的成績不理想並不能代表多少，也不能固定死孩子的未來，只要孩子的父母——我們積極，主動，正確地引導和幫助孩子，他們一定能成長的越來越好。