我可能最適合回答這個問題了。

記得小時候寫字很糟，不止是寫字潦草，還經常寫錯字。如下圖：

這些字錯了好久，還有其他型別的錯誤

其中有少了筆畫的，也有多了筆畫的，也有筆畫寫錯的。

直到後來自己興趣書寫了，越寫越覺得這些字有些奇怪，才發現自己一直寫錯別字。

因為自己曾犯過錯，深知這也不能怪孩子，那到底要怎麼做，才能使孩子輕鬆掌握。

寫錯的原因

①書寫速度太快，心急導致疏漏。

②習慣問題，有些字形在記憶中就是這麼寫的，寫出來的字自然缺撇少捺，這種問題就跟我小時候比較像了。

如何改正

①別歸因成粗心，發現很大一部分家長都說孩子粗心大意，殊不知這樣的標籤成了孩子做不好事情的理由。

②書寫問題要引起孩子重視，注意到這件事情的嚴重性，才會每次書寫的時候集中注意力，去克服錯誤。

④培養書寫的間接興趣，不是每個人都會對書寫感興趣，特別愛動的孩子是做不好一絲不苟地寫字的，這時候只能儘可能透過別的興趣來影響和幫助孩子書寫，比如製作賀卡，寫信等活動中，孩子會刻意把字寫好。

⑤學會檢查。不少孩子的作業都是隻寫不檢查的，何況書寫，只顧著寫完即可，從不檢查寫的質量，教孩子檢查，一般書寫的任務不要安排太多，讓孩子有充裕的時間寫和檢查，剛開始可以幫忙檢查哪些筆畫少了或者寫不好，後面要讓孩子在檢查中發現問題，問題發現的越多，改正的越多，以後的錯誤就會越來越少。一般，人的心理總會引導去做對的事情，對自己有利的事情，當認識到的錯誤越來越多，犯錯率自然越來越少。

以上為個人觀點，說的不對請指正。

感謝閱讀

這個事急不得！得慢慢來。首先得改掉自己的暴脾氣！不要吼。另外要跟多跟老師溝通，瞭解孩子在學校的學習情況。這樣做的目的是走進孩子的心裡，解開孩子心裡的疙瘩，不要讓他心裡有顧慮，比如怕捱罵，牴觸情緒等等，讓他心裡變得通順起來，逐漸把注意力和興趣轉到學習上來。我說說我經歷的吧！

有一天，我輔導孩子數學作業，是口算題。老是做錯，我就在旁邊給他講，這題怎麼做，那個題怎麼做，講了半天，他就是不寫答案，不用說，肯定也是吼的，孩子也急，也衝我哭著吼了一嗓子：老師不是這麼教的！我立即就問他，那老師怎麼叫你的，他跟我說怎麼怎麼教的！這我才知道是我錯了。

後來，我把這個情況跟老師說了，老師說，你不要輔導孩子的家庭作業，你教的肯定和老師的不一樣，這樣會讓他不知所措，你只檢查，告訴他有幾道題錯了，讓他自己去找錯題並改正。從此，我再也不輔導孩子的作業了，那是幫倒忙。

我有一個同事，看她孩子的字寫的不好，她就跟她的孩子說：如果你的字就只能寫成這樣，我不打你，也不說你。如果你的字本來寫得比這個要好，還寫成這樣，我不但要罵你，還要打你，你自己看著辦。從此以後，那個字沒寫好，他自己就擦了重寫了。

例子舉的差不多了，再總結一下。

首先，一定要帶著孩子一起幹一些家務活，讓他獨立完成一件事情，幹不好沒關係，你可以自己再做一遍給他看，告訴她那些地方做得不好，該怎麼做。並且，要讓他學會勞動帶來的快樂。小時候，沒幹完一件事情，我的母親檢查一遍後，就對我說：嗯，你看，把事情做好了再玩，心裡不再想著還有事還沒做完，媽媽也不罵你，舒舒服服的玩，多好！那種滿足感油然而生！

這樣做的好處就是，能夠讓孩子透過眼耳和肢體感知這個世界並進入心裡，讓每一個字都能有與現實相對應的具體形象。養成一個由始至終的做完每一件事情，這樣培養他的注意力和定力，學會尋找快樂，這些習慣都會反應到學習上。

其次，就是立規矩！這也是老師告訴我的，具體的就不說了，例舉中有！

再次，就是要允許孩子申辯！但不要讓他養成狡辯的習慣！不要動不動就吼，說句實話，吼孩子比打孩子更暴力。

好了，就寫這麼多了。看花容易繡花難，教育孩子是個長期的，細緻的，特別需要耐心的系統工程，誰誇不起大話，是故，以上文字，僅做參考！

如果說是孩子太小的話，可能孩子不具備寫字和整體觀察字的能力，那麼孩子寫字不完整，多筆少筆是很正常的事情，那麼引導孩子觀察，進一步合理的訓練就可以解決問題。

如果孩子已經上小學就了，孩子出現這個問題，那麼家長就必須格外的重視了。

首先:總是出現這個問題，可以考慮是否是視覺細微解析度的問題了。就是孩子無法對於細節上很好的注重，總是視覺上不自覺的會漏掉一些東西。所以孩子寫字丟撇少捺。

如果是這方面的問題，那麼還不算太嚴重，家長可以進行相關的符號訓練，重點在視覺，手眼腦的協調非常的重要。

例如:舒爾特方格表，視覺大發現，找圖片中兩幅的差別是非常不錯的選擇，這些對孩子訓練這些方面都是非常有趣的。

其次:如果孩子存在反寫字，也就是我們平時說的“鏡子成像”，孩子看到的總是相反的。那麼這個就是典型的視覺障礙了。

這樣的孩子可能某方面有天賦卻因為人們關注的視角問題錯誤的認知孩子，最終讓孩子飽受痛苦。

電影《地球上的星星》就講述了這類孩子的故事。建議家長可以去看看，會有一個全新的認知。

當然，如果孩子存在此類問題，可以找專業的機構，專業的老師進行專業的判定，家長不要輕易的給孩子貼標籤。如果真的存在視覺障礙，進行專業的訓練，進行專業的矯治。

第三:孩子存在這類問題，通常是家長讓孩子習字的方式過於簡單枯燥，沒有該有的趣味，最終會讓孩子覺得無聊而失去興趣，應付式的學習給孩子帶來一些痛苦。

當然這個需要家長用一些學習策略

1.仔細分析孩子的識字量和孩子總是寫錯字的型別，多一筆，少一筆通常是哪些。透過仔細研究，然後針對性的下手。

可以從跟孩子講一些漢字的故事開始，徹底讓孩子明白為什麼這個字會有這一撇一捺的。

2.重新教孩子識字，趣味入手，故事入手，還有就是一定要引申到字的義。只有真正的理解了字這個影象符號背後的意義之後，孩子思想上的昇華，才可以真正的記住字，且幾乎不出錯。

家長千萬別為了讓孩子記字而記字，識字而識字，而是快樂有趣的去遨遊。每個漢子背後都有故事，且豐富多彩，有了這個做支撐，孩子想寫錯都難。

《漢字的臉譜》，《四五快讀》，《漢子故事》都是不錯的參考資料，建議家長多參考，還有一些不錯影片家長可以作為素材參考一下。

家長不要總是站在教孩子的對立面，不是總想著去教導孩子，你可以當自己再學一次，陪著孩子成長，那麼孩子定會輕鬆快樂的學會，寫對漢子。

3.教是最好的學習。不凡角色互換，家裡可以購置黑板或白板，每天給孩子幾分鐘來當老師，爸爸媽媽當學生，這樣鞏固加深，然後孩子有成就感，會更輕鬆的寫對漢子。

當然，貴在堅持。一段時間後孩子會進步明顯。

第四:讓孩子寫字輕鬆，檢查孩子的握筆姿勢，檢查孩子書寫姿勢，給孩子挑適合孩子的筆，孩子寫的輕鬆，不容易疲倦，自然正確率會高，寫字也快樂。

總之:孩子出現這個問題，要看孩子的具體原因和具體的問題，專業科學解決。還有，識字有方法，不是單純讓孩子記住字，理解背後意義是輕鬆寫對漢子的關鍵。

祝福你！

對於“孩子寫字毛病多，丟撇少捺總寫錯”一般人很喜歡把這個問題歸結為孩子馬虎，不認真。其實這不是孩子是否認真的問題，而是孩子注意力的問題。

心理學家波斯納把注意力分為三個方面：警覺、注意力的轉移，衝突的排解。孩子寫字的這個過程就涉及這三個方面。

他在抄寫的時候不管他寫一個字還是寫一句話，他都得先看看這個字，再看看自己的本兒，這就是一個注意力轉移的過程。他要仔細研究文字的筆畫順序，然後再把注意力轉移到寫字本兒，而一旦寫錯了，他要立刻覺察到自己寫的和課本上的不同，然後馬上修改。這個就牽扯到了警覺系統。

如果他警覺系統不夠，就無法發現自己寫錯了，就會出現我們剛剛說的丟撇少捺。就像有些孩子明明要寫“欲窮千里目”的“目”，但偏偏這個目就少了一橫，變成了“欲窮千里日”，甚至是“欲窮千里口”了，但是他自己渾然無覺！

找到了原因，我們如何來解決這個問題呢？

臺灣輔仁大學心理系副教授黃揚名在他的《天才贏在注意力》中給出了三個方法來解決這個問題：

1、幫孩子降低寫字的門檻。

一邊看字帖，一邊看自己的寫字本是一個注意力不斷轉移的過程，這個過程也是注意力分散的高發時間，對孩子來說這有點難為他了

我們最好先給他那種可以描著寫的練習本，孩子只要沿著字的輪廓去描，就可以輕易寫出一個字，透過這種方式讓他好好體驗順暢正確的寫出一個字或一句詩的過程、

過了描著寫的階段，我們就可以幫他準備一個寫字本了。這個時候，我們可以先把字的一個部首寫上，孩子只需要寫另外半邊兒，這同樣可以降低寫字的門檻、。

我們還可以把詩詞、成語的兩三個字寫出來，作為提示，讓孩子把其他的填上。

2、增加孩子把字寫正確的動機。

孩子的天性是玩，我們可以透過跟孩子玩一些遊戲來增加孩子寫字的興趣。比如我們可以跟孩子玩“猜猜這是什麼字”的遊戲。自己寫一個字讓孩子猜，然後讓孩子寫個字我們來猜，誰考住了對方誰就贏了。

還可以玩文字接龍，比如說我們大人寫了一個天字，讓孩子接一個字，讓字能變成一個詞或者是接一個筆畫，讓這個字變成一個新字。

3、孩子適度的休息時間。

對於孩子來說抄寫是一件很耗費心力的事兒，對於我們成人來說，抄寫可能就像騎腳踏車一旦學會了過目不忘，但對孩子來說這個過程需要花費精力，尤其是在不熟練的時候更容易犯錯，孩子在集中注意力抄寫的時候容易感到疲憊，我們可能覺得他是在找藉口，故意不一下子把字寫完。事實上，很多心理學實驗證明：當人們集中注意力一段時間後會感到疲憊，這種疲憊不僅是生理上的，也是心理上的，這是我們的自我控制能力會下降，想吃高熱量的食物。

所以對於孩子我們可以讓他寫10分鐘，然後獎勵她休息一會兒，吃一塊餅乾或者是一個水果。

我相信透過這三個原則以及相應的做法，我們就可以讓孩子在抄寫生字、生詞時集中注意力，他們也就能更主動更開心的抄寫。