談到科幻繪畫。首先我們先把繪畫拋開，先說說科幻。科幻的元素以及科幻的色彩，色調。用舉例說明我們拿一部或者多部科幻電影。上面的色彩色調以及人和物形象的塑造。老師分析講解了，同步之後呢，可以讓學生再去多看，多觀察。富有科技感的事物，如電影畫面，影片畫報。讓學生感知、認知到科幻給我們帶來的視覺傳達所感受到的視覺效果。讓他體會里面的用色及線條的使用。然後試著在我們的畫紙上。去繪製科幻的區域性效果。再從學生所繪製的畫面感覺。具體問題具體分析，幫助他更深層次的理解科幻畫面所用的表現形式以及最終效果。

先明白為何要學習科幻繪畫？

題記: 梁啟超在中國少年說中說過:“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。民族的興衰靠少年，中國的崛起靠創新，青少年在科幻畫的參與，思考，創造中，對於培養少年兒童的科學想象力和創造意識，使他們從小就嘗試手、腦並用以及倡導科技與藝術的融會貫通，具有非常重要的作用。同時，對於培養少年兒童熱愛科學、接觸科學、探索科學，提升創新能力，以及運用科學知識，發揮想像，敢於實踐，促進綜合素質的提高，也具有十分重要的教育意義。

“科學與藝術是一枚硬幣的兩面，連線他們的是創造性”。 李政道先生的這一句名言說明了科學藝術之間的聯絡點為創造力，這一創造力需要如何體現與表達，在青少年學生的學校生活中，科幻畫很好的詮釋了這一點。科學幻想畫是眾多藝術領域中的一種獨特的繪畫表現形式，它具有一定的科學性與藝術性。所以，作為美術教師，首先要注意科學發展新動向，透過欣賞各種先進的科學知識圖片，引導學生認識科學幻想畫是透過細心觀察生活，激發創作靈感，啟發大膽想象、確立創意主題，最終使學生在科學幻想畫的創作上、主題和形式上有個全新的“變臉”。因此，在引導學生進行科幻畫創作過程中，把握輔導要訣顯得尤為重要 。

一:著實目標，分析特點，瞭解什麼何為真正意義上的科幻畫作品。 科幻畫是科學幻想的內容，有一定的科學依據，透過繪畫的手段，在畫面上表現出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解的科學知識的基礎上，透過科學的想象，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科幻畫是真實反映孩子對美好生活的追求一種藝術形式。

科幻繪畫具有以下三個特點:

科——科學性:畫面內容要具有正確的科學依據，對其有正確的理解，要求構思創意和內容的真實與準確。

幻——幻想性:它不是現實中科學技術的再現，要表現人類尚未發現及近期努力實現的科學創意和發明。

畫——畫面性:用藝術的形式表現主題，體現在畫面的構圖、色彩處理及繪畫技巧上要強調視覺衝擊力和現代科技感。

二:源於生活，透過啟發想象，創作具有實際意義的科幻畫作品。

社會的不斷進步，從“嫦娥奔月”到宇宙飛船，從器官移植到人類克隆技術，無數奇思妙想，都在一一實現。科學幻想畫是指以科學為基礎的想像，科學與想像兩個因素缺一不可，沒有科學依據的幻想只能稱為魔幻、空想，因此科幻想畫所展示的作品，必須是富有時代理念，具有一定前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品，它是運用科學的知識和科學規律去想像。把不可能變為可能，將今天的幻想，變成明天的現實。所以當今的科學幻想繪畫是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上，透過科學的想象，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物，未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生的繪畫作品。它是一種真實反映孩子童心的藝術表現形式

科學幻想畫所表達的科學內容是沒有侷限的，天文、物理、生物、化學、機械、電子、遺傳、生產、社會等等方面都是少年兒童構思、創作的主題。這就給教師提出了一個新問題

教師必須具備一定的科學素養。如果教師缺乏這方面的素養，就不可能輔匯出具有前瞻性的科幻畫。所以，教師必須清楚地認識到，自己平時一定要加強學習，關注科技領導的新成果，注意觀察和收集身邊的新鮮事物、新資訊，對科技前沿儘可能多的瞭解。同時，透過生活中的身邊小事引發學生的科學幻想，引導學生把平時學習生活中遇到的“不順手”、“不合理”、“不方便”的一些事物，透過自己的設計、想象，將它們變成了“順手”、“合理”、“方便”的新事物，並用繪畫的手法把它表現出來，例如:《我拿晶片上學去》，《神奇的眼鏡》，《不怕地震的彈簧房》等作品，就是將豐富的科學想象力同頗具個性的繪畫，有機結合的少年兒童科學幻想畫作品。這些科幻畫作品構想都源自於生活，其具有一定的實際意義。

三:激發靈感，無限想象，創作極具個性的科幻畫作品。

在科幻畫創作過程中要經常組織學生進行廣泛的交流，使學生在“你聽我說、你說我聽”的過程中思維得到互相啟發、相互碰撞，在不經意中挖掘科幻畫的創作素材，好的創意的產生。相互交流能使學生思維變得開闊，也能激發和促進創造性思維的開拓。在討論交流中可以相互補充、相互激勵，使沉睡的思維被喚醒。同時，透過各種意見的交鋒，可以幫助學生擺脫已經形成的習慣性思維，促進學生暢所欲言，激發靈感思維。誠然，創造性思維便會在一種無拘無束的氛圍中得到充分的釋放。例如，在指導《音樂刷牙》創作過程中，啟發學生想像，刷牙假如是一件快樂的事情，會有什麼變化呢,教師透過以分小組形式進行交流，學生的思維得到激發，“一石激起千層浪～”你一言，我一語，在交流的過程中，學生打開了話匣子，有的說，如果泡泡是彩色的那多美麗;有的說，刷牙時牙刷能根據快慢發出優美的音樂那就更好了，學生大膽而豐富想象，教師因勢利導，撞出了一朵朵美麗的靈感火花，創作出了極具個性的科幻畫作品。

四、理清思路，確定主題，創作具有創新意識的科幻畫作品。

“提出一個問題比解決一個問題更重要”，懂得思考，學會提出質疑、研究問題是創新之源。在教學中，培養學生的創新意識就要讓學生敢於提出問題，存疑使學生在認知上感到困惑，產生認知衝突，引起定向探究性反射，有了這種反射或質疑，思維也就應運而生。對於孩子們提出來的問題，作為老師要蹲下來，與他們一起討論與交流，耐心啟發他們進行科學的正確思考，逐步歸納出明確的創作導向，確定出創作的主題。讓學生懂得主題的確定，應該具有科學性。主題應該立足於生活，表現內容要符合生活實際，因為科技源於生活。主題應該具有一定的科學依據，能夠運用到正確的科學原理，不要有迷信的內容和唯心的內容，要讓他們懂得，你的想法或許是可以透過技術與科學的發展將來可能會實現的。

五、依據題材，選擇技法，創作表現豐富的科幻畫作品。

科幻畫涉及的範圍比較廣，除了有科技方面的知識，更多的涉及到了美術方面的內容，準確的畫面表現是展示創新思想的舞臺。科幻畫的表現技法是為表現科幻的主題而服務的，因而應科學性與藝術性並重。科幻畫的藝術表現形式非常多，如油畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、油畫棒、水彩筆、版畫、貼上畫、電腦繪畫、刮蠟畫等都可以進行表現，也可以根據畫面效果進行混合運用。教師要不斷地研究新材料、新工藝，大膽地對新材料和新工藝進行嘗試。 對一些展覽中或報刊中的新作品，教師還可以開設專題的欣賞課，讓孩子們瞭解新材料和新工藝帶給科幻畫的新效果。

學生選擇不同的表現形式和技法在創作科幻畫時要依據題材內容，有針對性的進行畫面佈局安排，技法的合理運用，畫面形式與題材內容都要做到儘量美觀突出，所描繪的科學技術應處在最突出、最鮮明的位置，要具有一定的視覺美感。因此在具體的輔導中應首先重視表現主題要準確鮮明，加強表現技法的指導，從畫面的構圖、造型、設色等進行指導;也

可根據學生的年齡特點、創作的題材、繪畫材料來選擇表現各種技法進行指導。例如:利用油畫棒色彩鮮豔，採用誇張的表現形式創作的《音樂帽子》，根據兒童年齡特點和平時的喜好，採用水彩筆繪畫表現的《會走路的房屋》，用奶昔筆創作的《我拿晶片上學去》，都是根據科幻畫的題材內容所需，進行的各種不同繪畫技法的合理運用，這樣的作品畫面效果極佳。所以，老師在學生進行科幻畫創作時，可明確的告誡學生只要畫面的需要，各種綜合材料都可以為我所用，什麼表現方法都可以應用於創作之中。學生只有敢於運用多種表現手法來表現事物，才能創作出畫面效果好且豐富多彩的科幻畫作品。

創作科幻畫‎的體會

在老師科幻‎畫輔導中我‎有一些感想‎和體會，下面，我從科幻畫‎的畫題設計‎、如何科幻畫‎活動談談我‎的教學方法:

一、科幻畫的畫‎題設計

由生活中所‎見所聞的科‎學事實而產‎生的科學幻‎想事件進行‎的一種呈現‎。

1.關注自然，思考生活。

科幻畫的創‎作離不開我‎們的現實生‎活，豐富的現實‎生活是科幻‎畫的基礎。畫筆下的形‎象常常是感‎受加上記憶‎、想象創造出‎來的視覺形‎象，不受形狀、色彩的限制‎，能大膽的表‎達自己的感‎情和認識，反映出我們‎兒童心中的‎世界。

2.關注層次，由易到難。由無情節到‎有情節，由現實到科‎幻等等。

我們兒童在‎科幻畫畫題‎設計一定要‎符合創造性‎。用教師創造‎性的畫題設‎計來喚起我‎們創造性的‎想象創造。

3、一切的科幻‎畫作品都離‎不開生活的‎原型，如何在生活‎中選題，我認為要從‎以下兩個方‎面做起:

(1)觀察要實

走出校園，走進生活，走進社會，觀察自然現‎象和生活、社會現象，觀察時，教師要引導‎學生從自己‎身邊的小事‎情，小現象開始‎，展開合理、大膽的想象 ‎。

(2)選題要新

現在的科幻‎畫容易出現‎雷同的現象‎，選題時，一定要新穎‎，別人畫過的‎，想過的，儘量不要在‎重複，要有自己的‎新想法，新發現，選擇內容盡‎可能地出其‎不意，要有站在別‎人肩頭看問‎題的意識，選題既要符‎合自己的生‎活實際，又要有一定‎的高度，只有與眾不‎同，才能有新意‎ 。

科幻畫的指導是一項複雜而又細緻的工作，科幻畫的輔導對教師也提出了要求，涉及到心理學、教育學和科技等諸多方面的知識，敏銳的藝術感召力，豐富的想象力，精湛的繪畫技巧，開放與時尚的思維模式，創新的意識都必不可少。在人類進步過程中，文明本身就來源於創造性思維，科幻畫是超越語言的心智,是開啟創造力的金鑰匙,它為兒童的創新思維和想象插上翅膀,使之在科學的世界中能自由飛翔,越飛越高。二十一世紀，是一個以知識為主題的時代，是一個以創新為核心的時代。在新世紀，讓我們一起手拉手，與科技同行!