人家都說小學是玩過來的、初中是學過來的、高中時累過來的。因為高中時決定一個人命運的一個階段，所以學習就會很緊張，有壓力，到底能不能考上大學，改變自己的未來，再加上學習時間多，玩的時間少。作業又多。我們小區旁邊是高中，雖然不是重點高中但是我看著孩子都累，晚上十點放學，早上七點半學校就上課了，再加上晚上老師留的作業你想想吧，能睡幾個小時，能不累嗎？但是上高中的主要目標是考大學，由於就業的巨大壓力，使高考成為唯一能找到理想工作的簡介途徑，這就使千軍萬馬走獨木橋，更增加了高考難度，也增加了中學生的學習壓力。沒有大學文憑，你就不能從事工程師、經濟師、講師、律師等等技術性的工作崗位，所以高中的壓力可想而知。還又一點就是學生考上一個大學老師好像有獎金，所以老師玩命的教，佈置作業，學生為了自己的將來也就玩命的學了。

高中的累，為什麼？

看了第一個圖，真相大白！

是因為對未來的生活充滿了憧憬。

想要過的更好！

想要出人頭地！

事實已經證明，身邊有很多讀書人，已經透過讀書實現了自己的夢想。以後，也不用拿著行李箱跑來跑去打工。

高考是百米衝刺

高考是逆襲

一次翻身的機會，大家都會把握。

知識改變命運，好大學，好機會。

不同地區的考生人數和大學資源分佈不均勻，壓力程度不同。

比如說，河南省已經連續5年，全國高考人數排第一，985沒有一所，211就一所（鄭州大學）。如圖所示，如圖所示，人越多，越有壓力啊！相信都有同感啊～

高中的累是因為有競爭，有壓力。

十年寒窗無人問

一舉成名天下知

鯉魚跳龍門

鹹魚翻身

光宗耀祖

高中的科目增多了，難度也增加了。熬夜也是家常便飯，有的兩週休息一次。天天刷題，天天題海戰術，天天三點一線，排隊也讀書，背英語。

高中真心累啊，哪裡都是一樣，但是你要相信在中國的高中，沒有最累，只有更累！各種各樣的學校為了追求升學率，學生為了追求高考分數為了能上名校，拼了命地學習學習學習！

沒辦法，高考擺在那裡，大學唯分數錄取……只有硬著頭皮去學，不然還能怎麼樣呢？

據說外國的高中生也是挺辛苦的，並不像華人所想的那麼輕鬆，所以這樣想想咱們心裡似乎應該能夠平衡一些。

但是話又說回來，學習本身一定意味著辛苦的付出，想要獲取知識就必須要主動地去學習，除此之外沒有第二個辦法。

所以從這個層面來說，學習者的境界決定著學習的性質和狀態。境界高的人，能從學習中收穫到很多快樂，至少也能心安理得地面對學習的辛勞。而境界低的人，往往被動地被學習被老師被家長牽著走，感到很痛苦！

境界低也不是貶義詞，畢竟有很多這種人存在畢竟我的境界也不高。所以放平心態，努力做好該做的事就行了。就算做不好也要努力，問心無愧吧！

希望終有一天教育改革能夠讓學習變得輕鬆一些！

讀完高中，進入大學後，你會深刻覺得高中很累，很苦，那為什麼高中感到如此累呢，原因我簡單反思了幾點。

1、高中科目多，需要學習的內容多，每天起得早睡得晚，幾乎從早到晚一直在上課，除了吃飯上廁所的時間，休息時間並不多。再加上科目難度的增大，學習起來有些吃力，有些科目還比較枯燥，導致感覺身心俱疲，怎一個累字了得。

2、很想好好學習，很想好好聽課，可有時又管不住自己，想偷會懶，想打個遊戲，想玩會，可現實是還有好多作業沒完成，還有好多沒學會，還有自己的遠大抱負要去實現，就很矛盾難受，這種搖擺不定的心理也會讓自己覺得累。其實大部分的累，不是來源於身體上的，而是來源於自己內心深處。當你下定決心，不再掙扎，不再猶豫，你就能管控好自己的心了，你也會從中感受到學習帶來的快樂和成就感。

3、還有一部分學生感到高中累，學習累，時間緊，感覺自己每天都忙忙碌碌的，可成績並不理想，相反看到那些每天從不熬夜在宿舍學習，也不早起晨讀的學的更好。你的心理就會產生焦慮和波動，對自己產生質疑。其實根本在於，你的學習方法不對，有人說，方法不對，努力白費，雖然說的有點絕對，但確實有一定道理。學習也罷，還是做其他事情也罷，都有其自身規律所在，有方法可循，我們應當多靜下心來總結髮現，而不是總是看別人，羨慕別人，弄得自己焦躁不安。

不管怎樣，學習上沒有捷徑可以走，也許我們找對了方法，學習上就會事半功倍，但仍然需要腳踏實地。高中這三年沒有人是輕輕鬆鬆度過的，都經歷過那段挑燈夜戰的日子，到最後你會發現所有的經歷都是值得的，你會笑著說再見。

高中不只學生累，高中老師更累，高中學生的家長也累。

累就對了。

不苦不累，高三無味。

是什麼讓高中的所有人這麼累，那一定是高考了，千軍萬馬搶過獨木橋，那種激烈廝殺的場面不亞於打一場生死戰爭，這是一個沒有硝煙的戰場。

為了高考，幾乎是參與其中的每個人都在千方百計地讓自己或自己的學生成績，產出最大化，於是搶時間大戰，搶生源大戰，搶優質師資大戰一幕幕，一場場上演。

高考本無罪，是制訂政策與制度者及執行的人出了點問題而已，要想高中不累，除非沒有競爭，機會均等，資源均等，這個理想狀態有些不太可能。

但退一步來說，青年學生也該有一段刻骨銘心的奮鬥史，否則，青春哪還有什麼意義。

覺得高中那麼累?小學、初中就不累嗎?

高中累，都快累出頭了呢!小學、初中還得熬多少年!

現在上個學咋就這麼累?其實，原因又有誰不懂!

"三味"想當年七、八十年代上學那會兒，上山砍柴，下河撈魚，清早割草，中午還在地裡挖紅薯……真心也是累，吃不飽穿不暖的，但過得挺快樂!

看看現在的孩子，飯菜不用煮，衣襪不用洗，好吃好穿，坐在凳上象祖先……可為何就感受不到一絲快樂呢?

究竟是誰讓孩子這麼累沒了快樂呢?

當然是社會、學校、家庭。

“三味”是一名教師，僅從學校和老師這方面談點感想:

現在的孩子之所以感覺太累，無非就是不堪學業上壓力。

做家長的，希望孩子學習好，將來能考名校，拿個好文憑，找個好工作，拼個好前程，於是，給孩上施加學習壓力，這很好理解。

其實呢，對學校和老師的所作所為，“三味”也一直沒想明白:

一方面，現在的老師們，也一直在叫喊著“好累!"，也真的很累!因為為了學生考個好分數，讓更多學生考個好學校，不累也不行啊!

於是，每天在拼命備課、拼命上課、拼命批作業改試卷;耐心輔導學生、聯絡家長;處理學生問題，關心學生安全……

另一方面，學校老師其實可以不這麼累的，也可以不讓學生這麼累的。

這些年來，教育行政部門一直在要求中小學校切實推行素質教育，並針對學生過重學業壓力，還"三申五令":

嚴禁片面追求分數和升學率;

嚴禁用分數和升學率給學校、教師和學生排名;

嚴禁學校和老師利用節假日開展補課活動;

嚴禁學校和老師超量佈置學生作業;等

然後，還鼓勵並硬性規定了學校應多開展各種文體活動，保證學生課餘活動時間，等。

教育行政部門這一系列規定，很顯然是希望讓孩子減壓，過得健康快樂，然後，教師也輕鬆愉快，本是一個“利學惠教”的好政策。但為什麼學校和老師就這麼固執?寧願冒著違背法規的風險，也不願切實去落實呢?

或許學校或教師還會藉口說，這是“對學生負責，對教育盡職"。

但"三味"就是想不明白:

1、這違反禁令的行為怎麼就成了"盡職盡責"?

2、學校和教師本可以輕鬆些，為啥又不願，還天天叫“太累!"?

網友們有想明白的，又是如何想的呢?

如果你失眠，敏感，壓力大到想罵人，走在路上都會莫名的想哭。

如果你嫉妒，自卑，絕望到想放棄，對自己未來感到深深的恐懼。

別怕。這些都是正常的，是高三學生常有的競技心理，這些極端的感受會擴充套件你生命的張力，與負面情緒交鋒其實是一件殘忍的事情，日光燈下正在晚自習的教室，只剩下沙沙的寫字翻書聲，縱使全班坐滿了人，課本字典和卷子堆得滿滿當當，你還是會有一種深深的落寞。

這明明是一場千軍萬馬齊發的長途拉練，你卻踽踽獨行

宣洩是最好的減壓方法

高三學生有壓力時，就應把煩惱、壓力、不愉快都說出來，或是寫在紙上，然後把它扔掉、燒掉……想著你一切的煩惱都隨之消失了。

轉移壓力

當你感到巨大壓力時，應讓自己做一些自己喜歡的事，如聽音樂、打球等都可以舒緩壓力。另外也可以做做容易的題目，這樣也會增強自己的信心。

調整期望值

如果把高考目標定得過高，就會擔心自己不能達到期望的目標而產生考試焦慮，影響考試發揮。如果把高考目標定的太低也會影響考生潛能的發揮。所以考生們要根據自己高三以來的考試成績，實事求是地評估自己的學習實力，確定自己的高考目標。

不要過分注重分數和名次

更應注重對知識的追求和能力的提高，我們不能因為一兩次考試的失敗而失去信心，因為分數不是唯一的衡量標準。

不要攀比

所謂高考成功就是考生在高考中考出自己的實際水平，這就是成功。大家的學習實力不一樣，因此考生不要相互攀比，只要能考出自己的實際水平就意味著成功，攀比只能挫傷自己的信心，挫傷自己高考的積極性。

學會與家長和老師溝通

當你有巨大壓力或實際困難時，應心平氣和地把自己的內心感受告訴你的家長和老師，讓他們瞭解你的處境和感受，他們會諒解你的。同時也可主動去找心理老師，讓他們幫助你舒緩壓力。

正確認識壓力

我們這一代人都是在競爭中長大的，有競爭就一定會產生壓力，壓力人人都不可避免的，所以我們要把壓力變為動力，使自己樂於學、勤於學。

高中為什麼會累？這個題目。有些理解性高中為什麼會來，你可以想想你初中累唄，比如你爸初中寫作業呀，上個聽講呀，多煩呀，還不如直接在家裡睡大覺，你說對不對。所以說呢，高中會更累，而且高中是一個終結的事情。大學會輕鬆很多，只要你高中學好了，大學變很輕鬆，而初中是個階段時期，跳過了初中就是高中，高中就是終結期，所以說呢？高中會非常的累你只能忍受一下熬過高中，你便會以有所成就。所以說你想要之後找個好一點的工作，坐在辦公室裡玩玩手機呀，看看電腦呀，這樣就可以賺到錢，你就必須學好高中，高中我告訴你你要學。金融，這樣你就會特別的輕鬆

那是因為高中和初中的學習方式不同。在初中，老師給你一套模板，你只要照著做，你就會了，基本不怎麼動腦筋，就好比老師叫你包餃子，然後讓你自己去包餃子。

而高中，老師給你做著一道題的模板 ，讓你舉一反三，或者有些題還需要你自己動腦筋 ，想自己的方法，就好比老師教你包餃子，然後讓你包包子。老師的方法不一定是最好的，有時候有些題老師自己也不會，我們高中時一個物理老師就是這樣，我們問她一個題，她看了半天，不會，又不好意思說出來，就問：你們有誰會做嗎？或者直接叫學習好的上去。所以，有時候她們還不如你。

總之，在初中，你可以不預習，不復習，但這些在高中很顯然行不通。

高中，相比初中，雖然難了點，但三年說快不快，說慢不慢。

1.學科難易程度

初中的時候課程比較基礎，相對簡單，而高中則是在簡單的課程上進行深化，從簡單變得複雜，所以學起來相對初中比較吃力一些，學科就是這樣，從一個大的範圍變得越來越西華，高中是對學科的深化，大學則是深化的分成專業進行研究，研究生則是對專業細化為研究方向，所以才能做到學術越來越精細。

2.考試的難易程度

初中的學習是為了考高中，高中的學習是為了考大學，高中好考，分數差一分兩分可以上高價，但是大學不一樣，壓線都不好被錄取何況分數不夠，而且讀高中的目的也是為了考大學，初中和高中最後的目標就是一致的，所以這就導致高中階段的任務比較繁重，因為考大學的學習過程的最後一個階段就是高中，而且社會對高考很重視，這種氣氛更加烘托出高中學習的一種緊張感。

3.課多，作業多，壓力大

這是高中學習的三個特證，早上5點起床，5點半跑早操，5點40進教室晨讀，6點半去吃飯，7點50開始預備鈴響，開始一天的學習，一直到晚上10點50下晚自習，回去洗洗刷刷上次睡覺都得12點半，每天就睡五六個小時，所以白天一到課間可以看到桌子上趴著一大片同學在睡覺。

高中的累是為了以後的輕鬆，因為生活就是這樣，越奮鬥就會越簡單，拼搏就是一個由難到簡的過程，所以，加油吧！

1 高中不僅科目多，而且時間還緊

2 學校制度嚴格，早起晚睡，身心疲憊

3 早操晚自習每天都有，時刻不能放鬆

4 學習壓力大，父母和老師都希望自己優秀

5 為了考一個好大學，做各種各樣的準備，時常複習，時常考試，考不好也很傷心

6 各種磨鍊，一旦自己有所鬆懈，就會受到批評甚至更多

7 好多就算不喜歡學習的人或者學習不好的，跟不上老師講課的進度，很累

8 學校種種約束學生的手段，還有各種監督學生的人員，一旦做不好，就會通知家長，受到處分等等

9 沒有放鬆的方式，因為無時無刻你都得學習，入室即靜。不能看電視不能聽音樂不能帶手機，真的很約束人

我們面臨的很多，不再是曾經的市內競爭考個好高中，而是面臨各個大學我們在省競爭中取得優勢，不努力就會落伍，努力的結果自然是累。

高中的書本眾多，每科書都壓到自己喘不過氣來，繁雜得知識，讓我們的身心和精神受到了考驗，考慮自己高總三年怎麼過，沒有一個努力的人高中三年是不累玩過來的。

高中的壓力比較大，面臨考大學，父輩老師都把考大學當成決定人生的一道坎，學校也會安排更多的學習任務，音體美能少就少了，以至於學生每天除了學習就是學習

高中教育走到今天，是我們應該反思的時候了。很多人都願意拿好看指揮棒來說事。高考只是一次考試，我們不用去糾結他的正確與否。就猶如大家一起去爬一座山，山就在那裡，我們推不平，但是我們可以改變我們爬山的姿勢。

如今的高中教育，是以犧牲學生的未來，來換取現在的成績。但是全社會要成績的今天，我們暫且原諒那些打著家長旗號去填鴨的教育者，我們只來說後一種情況。

我們會發現，無論如何，都註定絕大部分學生是平庸的。當他們踏進高中的那一刻起，我們似乎就可以預見他們未來的路。分數就那麼多，甚至一部分學生學與不學都那麼多。這樣的孩子有很大一群。他們也跟著做分母，其實就是陪綁在成績好的學生身邊。他們，將學一門手藝，然後就業。雖然我們清晰的預見他們的未來，可我們沒有為他們的未來做任何努力。

這裡的努力指的是什麼？

我們至少在高中畢業的時候讓他們有了自己選擇方向的能力，有了基本的待人禮儀，有了辨別社會醜惡價值觀的基本能力。

可我們現在所看到現狀是什麼？高考完後，四處問，我該報什麼？四處說著髒話，毫不顧及的破壞公物。

捫心自問，作為教師的，我們做了什麼？教授知識只是常規的工作，可是育人，到底育哪去了呢，學校到底有沒有把育人當作是一會事，還是已經只顧著自己的名利和生存而把學生當作籌碼。如果學校只顧著自己的生存，卻把百姓的孩子當作工具，那這教育到底是為誰辦的？有人說，家長要求的啊。可教師是社會的良心啊，有人不懂，我們不能跟著裝糊塗啊。而且家長很多時候也在於引導，而學校的過分之處是更加宣揚這種叢林法則，讓家長也陷入這種恐慌中。

成績只是學生生活的追求之一。甚至我們可以說，只追求成績，其他什麼都不做的學生，人格是不健全的。當然，我們可以尊重這種追求。可是我們們如何面對那些分母，那些終將會離我們最近的學生？？？學習好的，奔向了一線城市，與我們平生難得一見。成績平庸的，卻最後留在了我們身邊。如果我們的孩子，我們的家人，當有一天被我們教過的或者我們同行教過的學生傷害了，潛規則了，欺負了，我們會不會想，這是一種報應？而且就實實在在發生在我們有生之年裡。

如今我們到處受著潛規則，卻不知道應該在類似這些人的人還年輕的時候去教育他們，還依然為只要他們成績，不為教他們如何做人去辯護，當我們和親朋受到委屈時，會不會有從天上傳來的一種聲音，在說——你活該！