這個問題真的不好問答，打人自然是不對，打老師更是錯上加錯。

可是不知道當年他們師生之間到底發生了什麼，會讓一個學生記住仇恨20年，也是我們旁人所猜不透的。

總之做人要善良，因果輪迴，若做了惡，蒼天不會饒過誰！

時代沒錯！錯的是適應不了時代。

我們看問題一定要歷史的看。就像男女跳交誼舞，今天大家普遍認為是很正常的文化生活的一種方式，甚至是高雅的生活方式，但那個年代大部分人不能接受，甚至認為是耍流氓。老師打學生、體罰學生，在那個年代很普遍，不僅是老師，家長也這樣。人們普遍認為是應該的，也能接受，因為出發點是為了孩子更好的成長。所以等孩子們長大了，明白事理了，普遍能理解老師和家長的這種‘管教’並心存感激，儘管誰也不願意捱打、被‘羞辱’。

但一個成人，為二十年前的老師體罰（也許確實像他說的毆打）而當眾毆打自己曾經的老師，則不能被人接受，因為這種行為在今天看來，無論從道德層面、文化習俗層面還是法律層面，都是反社會的。

你好！這個問題很像現在的醫患關係。醫生給病人看病，如果態度不好，或沒看好，有時就會遭到患者的辱罵甚至毆打。老師教學生知識，如果方法不對或師德不好，也會遭到學生和家長的責罵或毆打。不可否認，有些老師在師德上是確失的。比如過分辱罵或毆打學生，使學生身心遭受巨大傷害的；變著花樣的從學生身上賺錢的。我聽一個家長跟我講過，他們班的老師父親去世了，這個老師就對全班同學說：跟你們的父母說一聲老師的爸爸去世了。其用意不過是讓各位家長表示一下“哀思”，大家可以出錢，買花圈.... 最後這個葬禮老師賺了20多萬！ 天啊！這樣的人怎麼稱的上老師這個稱呼呢？ 這樣的老師就應該上告，把他們清除出教師隊伍！但動手打老師確實也不應該，畢竟是曾經教過自己知識的人，而且歲數上說也是長輩，這樣的做法實在是不妥當。

但現實中老師確實不好當。 現在的孩子們已經寶貝到極點了，從他們自身到家長都容忍不了被批評更別說體罰了。但這些孩子都是嬌生慣養大的，不聽話是常態，所以對老師而言就是一個很難平衡的問題。既要管好，又不能說重話，何其難啊！好多孩子只要在學校受點委屈家長就不依不饒的，更有甚者找老師吵架的！到了初中高中，老師更不好當。這時學生已長大了，脾氣也大，老師說兩句就暴怒，辱罵，毆打甚至殺害老師。我曾在網上看過一個影片，是溫州的一箇中學生打老師，那架勢完全就是在打一個跟自己有深仇大恨的人，哪像在打教自己知識的老師啊！

所以對這件事我的看法是老師如果真的出現像這位學生描述那樣的行為的話，你大可以走到他跟前說出他的過失以及對你造成的傷害也可以向教育部門反映。但掌摑老師，既違反法律，也違反中國幾千年來尊師重道的傳統。

2、師者，傳道、授業、解惑。傳道：要求老師言傳身教。當然這裡所指的“師”，不單單是學校裡的老師。授業：傳授的是基本知識與基本技能。解惑：有效的解決學生生活學習中的困惑。對於這件事我想說說傳道。傳道對學生的品格和三觀的塑造上起著非常重要的作用，對於老師要求也是最高的一項：正其身言其行，身教重於言傳。”善之本在教，教之本在師”。20年前老師打了這學生，在20年前的這次傳道中說明一個道理：“真理在大炮射程之內”，而這名學生且不論別的學科成績如何，但是老師教他的以暴制暴這門學的肯定不錯。

3、在來說說時代：我相信這個時代依然是“尊師則不論貴賤貧富” “國將興，心貴師而重傅”“師道既尊，學風自善”，老師也是真正的尊重自己的職業有著良好的道德操守和職業素養。對於新聞報道的這件事以及以前報道的老師猥褻女童、幼師虐待兒童、教授其實是禽獸等等，他們只是相對於“教”“學”這個龐大的群體”作為個體特例存在，特例不能作為我們認知這個社會的普世準則才是我們的準則。認為最終是時代造成的學生打老師事件這是有失公允。這不是管中窺豹，而是一葉障目。

4、事情發生了，炒的這麼火，總得讓我們從中發現點什麼才對。時代在進步，時代進步就對教師這一職業提出了更高的要求。需要我們進一步完善教師傳道授業解惑的方式和方法，這才是我們今天需要和值得去探討的問題。原有的體罰學生的情況明顯的不和時宜，原因有3：1、對孩子的身體造成傷害2、對孩子精神造成傷害3、從報道的事件網友的反應來看效果很不好。教育部門明確反對並在很久前就做出了相關的法律規定。那麼我們的教師隊伍能不能有新的方法和新的方式去有效的和孩子去溝通去傳道授業解惑？我不是老師，我很敬重老師。但是我暫時還沒想出來新的方式方法。但這並不代表我喜歡原來那簡單粗暴的方式。

5、現代社會孩子的教育不僅僅是學校能夠獨立完成的。我們生活在一個人人可以為師的時代，父母是孩子的老師，教師是孩子在校園的老師，手機、電腦、平板都是孩子娛樂生活中的老師，輿論媒體也都是孩子的老師。所以孩子將來的人生走向是當下這個人人可以為師的社會後天塑造的。

6、其實這就是一起普通的鬥毆事件。只是給附加了老師和學生給兩個定語給了雙方當事人。媒體在熱炒一下，就成了尊師與老師好壞的大討論，甚至有人搬出了一日為師終生為父的混蛋邏輯。真實可悲可嘆，這社會人人可為人人師，我就不信你喊滿大街的爸爸。為人敬的老師有之，為人棄者亦有之。學生打老師這肯定不對，不是說單指打老師不對，你打任何人法律都等著你呢，這根本就沒討論的必要。

一切為了學生成才！

我們都從學生時代走來，老師是從來不會無緣無故打一個好學生的，相反來說，能挨老師打的有幾個是好學生。總之捱打與否老師都是為了我們成，有恨鐵不成鋼之態。我也曾被打師打過奚落過，但我從不記仇，長大後更不該記恨，老師用心良苦。從小不吃苦中苦，長大難熬人上人，那時候老師和父母都是這樣教育我們。上學時一個經常挨老師打的學生後來真的有出息了，另一個學生雖然也常捱打，長大後進入了監獄。

把兒時的記恨帶到成人年代報復老師，充分證明他心智不熟，還是一個沒被教育過來的人。千萬不要助長這種歪風邪氣，這是社會的毒瘤，必須剷除。打人者也已身為人父，此舉將給他的後代會樹立什麼樣的榜，產生什麼樣的深遠影響，給社會造成什麼樣的嚴重後果，這是大家所應該思考的問題。而不是要考慮這個老師有沒有真的打過學生。沒有無緣無故的打和被打！！！

此案中這個學生是有預謀的，事先安排好的，打人後並將影片發到網上，這遠遠超過了洩私憤的範疇。這是對社會道德良知的挑戰，是對中國法律的踐踏，是對人文倫理的挑戰！！！這其中不乏有起鬨的，挑唆的。作為每一個有法律意識的公民，應該認識到問題的嚴重性。同意觀點的就頂起來！！！

今年夏天在我們小區一家游泳場門口，一位少年的媽媽追問少年，”你身上這道劃痕誰給你弄的？誰打了你？你說訝？！你怎麼不說訝？嗯！！”在一旁的另一個少年說:”是我弄的，打水仗他推我我推他可能是手指甲蓋劃了他”，按正常的情況下這位媽媽知道事情的原尾後，應該消了氣，可這位媽媽象是抓到了救命稻草似的，歇斯底里的高聲責問另一少年，”走！找你大人去！你為啥挖俺兒子？”這媽媽邊問邊伸手去扯少年的胳膊拖著就走。我在一旁看不下去了，上前說”你這位媽媽就不對了，小孩子在水裡打水仗很正常，他倆肯定不是同學就是玩伴，不小心弄破點皮也很正常，如果不過份當回事，什麼事也沒有就過去了，你把這點事當天大事就是找到他的家長，如果他的家長也和你一樣火冒三丈，你們倆家不得幹起來，萬一他的家長比你還歷害，你幹不過她們怎麼辦？消消氣別跟孩子一般見織，孩子必競是孩子嗎，魂都還沒來全呢，算了吧”。這位媽媽還不錯聽了我的勸說。我想孩子的性格的養成是和家庭的氣份有直接的關係。學生20年後報復老師摑耳光並影片於社會，這位老師肯定已經忘記了20年前打過學生這回事，而學生在心裡埋下仇恨的種子，在農村我見過各種損人利已的事，當你去勸說或指出他不對時他們跟本就不聽你的，甚至說，你算老幾說我？有可能一輩子都不理你，象仇人一樣，老死不相往來。談不上什麼文化修養或自知之明。狹隘的性格輩輩相傳造就了一代一代的復仇者。如果20年前被老師打過的學生的父母，真的希望你們沒有打過自已的兒子，如果打過你們可就要提高警惕了，說不定哪天碰到機會…。沒有被報復過的老師們:何必哪麼認真呢？你打人家幹嗎呢？農村有句話說:孩子哭了交給他娘去，學生不好交給家長去，你的工作是養家餬口的職業，在金錢第一的當今社會，道德和體罰教育都是虛偽的。你嚴勵的治學後果沒有想到吧？！

看到這樣的資訊，我們會想起金正昆教授所說的“強者示弱，弱者示強。”什麼意思呢，越是心理強大的人，越是處處不表現出來，而那些心理不強大的人，卻處處逞強。我們看看資訊再看看兩人的表現，一人是沉默的，一人卻是飛揚跋扈，大打出手，這樣人物的鮮明對比，尤其是我們所關注的人物的關係，讓這個事件更添了一層鬧劇的色彩。

師者，傳道受業解惑。我們能看到老師的無奈，更能感受到老師的心涼。我們可能只看到老師的道歉，因此大部分人會運用慣性思維，想當然地會認為那可能打人者說的是真的，要不，老師為什麼道歉並且會道歉呢？我們都會有這樣的想當然。其實在很多事情上我們都會運用這樣的思維去判斷一件事甚至是一個人。這樣想必然是錯誤的。因為我們現在進入到的是法治社會。

透過這件事不斷髮酵，我們也看到了社會的進步，打人者被警方拘留。我們說網路上的影片有很多，這個影片能火是有原因的，因為它顛覆了人們的認知觀，也顛覆了人們的傳統思想，這個影片還依然遵循著著君子報仇、十年不晚的江湖陋習。因此影片一出，我們看到了火的徹底，更看到了人們對於教育的關注，對於教師的關注。

我們也看到了社會在不斷髮展，我們禁止體罰學生但是更要維護教師的權益。

應該是！是以前在學校的教育中忽略了對未成年人保護法，這是非常不應該的！甚至忘記了我們是新時代！這樣舊社會沉渣浮起，有人不分香臭，只看哪些對自己有利！正因為如此，前一階段有些學校對未成年人有過某種程度的傷害，有身體的，有心裡的，有個體的，也有全體的。打罵學生經常發生，甚至前幾天還有很多教師在網上索要對學生的懲罰權！教育部明察秋毫，及時的出臺新時代教師行為規範。人民日報也及時跟上！學校的教育將轉向新時代教育。教育中將更加註重提現未成年保護法，注重尊重學生人格尊嚴，注重保護未成年心裡不再受到傷害。希望所有教師所有學校也包括所有人，都應該認真學習未成年人保護法，新時代教師行為規範，及人民日報12月24日的文章！