浙江大學竺可楨學院，是以歷代浙大人銘記的竺可楨老校長之名命名、匯聚卓越人才、實施“特別培養”和“精英培養”的榮譽學院。其前身為創辦於1984年的原浙江大學混合班，現任院長是浙江大學校長潘雲鶴院士。 一流大學，素以培養造就各界精英和引導社會為已任。浙江大學竺可楨學院繼承竺可楨老校長卓越的辦學思想，弘揚浙大的“求是”學風，依託學校強大的學科和高水平的師資，以高階的國際化視野、先進的課程體系，採用多樣化培養模式和個性化培養方案，為有才華學生的個性充分發揮、潛能充分發掘提供朝氣蓬勃、張弛有度的發展空間。 培養目標 秉承“志存高遠、追求卓越”的院訓，以“為傑出人才的成長奠定堅實的基礎”為宗旨，培養造就基礎寬厚，知識、能力、素質俱佳，富有創新精神和創新能力，置身國際化背景下具有持久競爭力的領袖人才。 培養模式 學院實施厚基礎、寬口徑的大類基礎教育與自主性、個性化專業培養相結合的培養模式。學生進入竺可楨學院後，學院按照 “加強基礎，淡化專業”和“起點高、基礎厚、能力強、努力培養創造欲”的指導思想，在文、理、工三大類平臺上進行通識和基礎培養。在此基礎上，學生根據自已的意願選擇主修專業，並進入專業培養階段，同時實行本科生專業導師制。根據學生的興趣特長，專業導師在深度和廣度上提升學生對學科專業情況、個人學業規劃以及發展方向的認識，並指導學生參與個性化學術活動。學生修滿規定的學分後，除獲得相應的畢業證書及學位證書外，還可獲得浙江大學本科榮譽證書。 自2006年起，學院在後期培養階段，重點構建了多通道、多規格、模組化專業教育的人才培養模式。針對優秀本科學生專門制定了“本科生教育特別培養基本框架”，為優秀本科學生提供多樣化的學習和發展途徑。學生既可以按各專業普通通道培養，也可以按照長學制（即本碩、本碩博聯讀，直接進入研究生培養）及雙專業、雙學位等多通道多規格發展途徑培養。充分發揮學生的學習潛能，提供足夠的時間、空間，鼓勵學生跨專業選課，學科交叉，以實現多學科交叉複合和創新本科人才培養的目標。 學院特色 一個匯聚精英的群體 竺可楨學院是由全校本科新生中經過嚴格遴選的優秀學生組成的榮譽學院。選拔工作每年在全國各地高中免試推薦入學的保送生和報考浙江大學的高分考生中進行。學院實行開放式辦學和“自主進出入制”。每年浙大其他學院的優秀學生經考核後可進入竺可楨學院學習，而一定比例的不適應竺可楨學院教學模式的學生可選擇進入專業學院學習。 獨佔優勢的教學資源 優秀的師資隊伍是造就精英人才的關鍵。學院吸取國外著名大學榮譽學院的辦學經驗，充分利用了學校優質資源優勢，積極發揮各個專業學院的師資特長和學術特長，選聘各學院的學科帶頭人、兩院院士、長江學者、政府基金獎勵學者、博士生導師、“浙江大學十大我最喜愛的老師”、“教書育人標兵”等一批學識淵博、思想活躍、經驗豐富、對教學工作滿腔熱情的教師承擔教學任務；同時聘請國內外知名教授為學生授課；並對教師的授課能力及教學效果進行嚴格的考核。使學院的師資隊伍結構獨樹一幟，學院的辦學質量和聲譽馳名中外。除授課教師外，還建有一支主要由8位院士、9位長江學者和眾多博士生導師組成的專業導師隊伍。 特色化的課程教學體系 按照通識、大類、學位專業課程三位一體的指導思想設立課程體系，體現重基礎、寬口徑、交叉複合的特點，強化與各專業相銜接的模組化課程。迄今，學院已為學生開設校級以上精品課程38門，並設有全英文授課的課程，聘請了專業的外籍教師，大量採用國際上前沿的英文版教材。強化訓練學生的外語和計算機能力，透過精彩的課堂教學，小組討論，案例分析等環節培養學生對學科的認知和興趣。學生透過修讀豐富的文學、藝術類課程提高審美能力與人文素養。在課堂教學之外，學院還為學生提供了學術活動、課題研究、工程設計，社會實踐，海外交流的機會，鍛鍊學生創新和實踐的能力。 ● 豐富多彩的國際交流 以“國際化”為基本的培養目標之一、為學生提供跨文化的交流機會和國際化的實踐機會，是竺可楨學院獨特培養模式的重要組成部分。透過“卓越人才培養計劃”、“IASTE愛因斯特專案”、“Melton基金會”和“中國企業體驗實習獎勵計劃”等專案，資助和派遣優秀本科生赴香港、國外知名大學、工商企業進行學術交流和工作實踐。從2000年開始先後有500多人前往歐、美、澳、亞洲等國家和香港地區進行為期1周―1年的交流學習。近年來，學院每年有150餘名同學得到這些令人羨慕的機會。 自主高效的管理機制大師身邊宜聆教，良才座旁好讀書。竺可楨學院學生進校後統一集中住宿，以擁有出色的學友和營造最好的學術討論氛圍。屆屆竺心，新竹節節；精英傳承，精彩人生。學院推行本院畢業的優秀學長承但班主任工作及回校舉辦各類講座形式，切切實實將學院優秀的精髓傳承下去。學校為竺可楨學院的學生在校圖書館圖書資料的借閱數目上享受研究生待遇；在使用計算機、網路和實驗室上享有充分的便利；在享受獎學金、保送研究生和各種國內外深造機會上，學校也向學生提供相應的優惠政策。學院建有多學科討論組、靈韻藝術團、法語社、CEO英語挑戰者聯盟等16個社團。這些社團既豐富學生課餘文化，又推動學院學術文化氛圍。 ● 廣闊的發展前景 竺可楨學院學生在校期間，科研與學術成果顯著。如2000、2001級學生在校期間，累計發表論文40篇，並有部分論文在IEEE等國際知名刊物上發表；近三屆“挑戰杯”競賽，獲得國家級獎項4個、省級獎項14個。近三年來，在國際、全國大學生數學建模競賽上，獲得國際特等獎3人次、國際一等獎9人次、國際二等獎27人次。 畢業生前景廣闊。讀研率達80%以上，其中出國讀研率在20%以上，一大批畢業生已在其研究或工作領域嶄露頭角。 一塊沃土 學生在這裡可以充分發展自己的才華茁壯成長 一個品牌 以人才的高品質優勢建立卓越的社會信譽 一種模式 社會將廣泛認同它的教育理念、培養體系和管理方法● 以追求卓越，培養傑出人才為己任，以自由選擇專業和個性化培養的完全學分制取代按專業招生和按專業培養的傳統模式● 以塑造高尚人格、培養創新能力和高素質為宗旨，體現教育中的科學精神和人文精神● 以讓學生在不斷變化的世界中具有持久競爭力為培養目標，強調知識面寬、專、交。● 以營造良好的學術環境和學術氣氛為重點，激發學生的熱情、激情和創造力竺可楨學院將為學生提供：● 由高水平的教授開設的門類齊全的課程● 根據自己的興趣和特長建立多元化知識結構的選擇權● 瞭解學科前沿和接觸研究課題的各種機會● 使用計算機、網路、圖書閱覽室和實驗室的充分便利● 享受獎學金、保送研究生各種國內外深造機會的優惠政策● 優秀學生相互結識的環境和個人特長與身心發展的廣泛可能竺可楨學院要求學生：● 具有強烈的進取心、求知慾和勇於接受挑戰的百折不撓的心志● 努力培養起責任感，對自己負責、對他人負責、對社會負責● 在學習中學會學習，學會珍惜和利用周圍的各種資源● 不斷加強獲取資訊、處理資訊及書面和口頭表達能力 ● 既有競爭意識，更具合作精神，形成共創大業志向和胸襟竺可楨學院的選拔機制：● 每年從全校文、理、工科專業的保送生和高考生中招收優秀的學生，招生規模每年不多於350名● 選拔工作由專門的委員會主持，綜合學習成績、心理素質和個人特長制訂選拔標準● 實行開放式辦學，非竺可楨學院的少量優秀學生經考核可進入竺可楨學院。學院定期對學生進行評價，不適應竺可楨學院學習的學生將分流到各個專業學院學習。竺可楨學院的培養模式● 學生進入竺可楨學院後先按大類學習規定的課程。然後在教師的指導下，根據自己的意願自主選擇專業並實施導師和個性化培養● 學生有足夠的時間、空間選修或輔修其它專業的主幹課程，學院鼓勵學生跨系選課、學科交叉，學生也可提前修習研究生課程● 學生的學習將不再是單一的課堂教學，課堂外的學術活動、討論會、學科競賽、著名學者講座、課題研究、工程設計和社會實踐將成為開發學生潛力、培養綜合能力的有機組成部分● 學生的外語和計算機能力將得到科學的訓練以適應新時代的要求● 學生有充分的自由支配的時間，在需要時可約見教授一起討論竺可楨學院的各類培養形式學院將按大類分成文科、理科、工科混合班等三個門類。● 混合班。創建於1984年，主要培養具有較強理科基礎的高素質工科人才。在工科保送生和優秀高考生中選拔錄取160名左右。以“追求卓越”為成才目標，以培養學生的創新精神和創新能力為核心，注重學生的個性發展，實行導師制、流動制。第一、二學年對學生加強理科素質訓練，強化基礎培養。第二學年末，學生可在全校理、工科各專業內按照自己的志願選擇專業，並透過雙向選擇確定導師。第三、四學年學生在專業學院實行導師制和個性化培養。● 文科實驗班。以培養學貫中西、文理交叉、富有創新精神和實踐能力的大文科優秀人才為目標。在文，理保送生和優秀高考生中選拔錄取60名左右。第一年主要進行公共基礎課的通識教育，第二年按學科大類培養，學生可在經濟學、國際經濟與貿易、管理學、法學、文學、新聞學、哲學、歷史等範圍內自主選擇專業，後二年在專業學院實施導師制和個性化培養。● 理科實驗班。在數學、物理學、化學、心理學、地球科學、地理學、生物學等理科優秀高考生和保送生中選拔錄取60名左右。採用新的培養模式，學完理科公共基礎課後，可根據自己的意願在數學、物理學、化學、生物學、地球科學、地理學、氣象學和心理學範圍內再一次選擇主修專業，並有很大比例的學分自由輔修其它專業的課程，具備高層次的競爭力。竺可楨學院將進一步向國際化發展，聘請外籍教師、採用外文教材和外語教學、選派學生參加國際交流等。竺可楨學院的畢業生前景廣闊。如99級混合班122人中有52%免試推薦研究生，25%直接考取國外大學研究生，讀研率為85%。歷屆畢業生中已有300餘人出國深造，並在其研究或工作領域嶄露頭角。許多已成為教授、企業家、管理幹部。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，竺可楨學院將是追求卓越的莘莘學子的最佳選擇。得天下英才而育之，不亦樂乎！竺可楨學院熱忱歡迎每一位志向高遠的雛鷹俊彥

可悲！教室裡如何心理平衡，學生囂張跋扈，比浙大教授的年薪都高？！講師副教授望塵莫及！讀書有用又無用！何其諷刺？！浙江學術圈真不咋樣！一家獨大沒有百家爭鳴百花齊放！西湖大學只收博士生各種掐尖！目標就是施一公帶領團隊國際頂尖期刊發文章！沒有培養本科學生的西湖大學請拿掉大學二字——西湖大學你德不配位！頂多是個西湖博士站點而已！根本沒有教育使命和社會責任感！湖畔大學更是扯淡——按照江南會的會員制發展？都是柳青這樣的吸血鬼之流！浙江省的學術圈，簡直就是荒誕劇！