一位老師教學很嚴厲，教學成績很好，另一位老師教學一般，但很溫柔，我會選擇教學很嚴厲，教學成績好的老師。

一位老師的教學成績取決於兩個方面：一是方面是能管得住學生，另一個方面是有好的教學方法。一個教學成績非常優秀的老師，那麼所教的學生自然也會受益匪淺，學生的成績自然也是相對來說比較高些。

如果一位老師教學一般，但很溫柔，那也就是說教學不行，還管不住學生，那麼學生的成績怎麼能提高呢？

現在的孩子，個個都是小皇帝，小公主，在家是無人可管，任性得很，如果選擇的老師再很溫柔，我認為根本就管不住這些孩子。孩子的天性就是愛玩，如果不強迫的話，真正喜歡學習的孩子可以說並不多。那怎麼辦呢？只能是嚴格管理，這也只有嚴厲的老師才能做得到。

當然，也有的家長說了，我只希望自己的孩子健健康康、快快樂樂的，對自己的孩子不能太過嚴厲了。對於這說的家長，可以去那位教學一般，但很溫柔的老師，但是當孩子的成績不好時不要後悔就行。

現在，可以這樣說，除了孩子的成績是真的，其他的都是假的。如果孩子的學習成績不好，其他的再好也是徒勞的。

你可能有別的看法，認為我說的不對，我說的對不對，只能交給現實來檢驗。

如果您是一位家長的話，你認為我說是對還是錯呢？你會如何選擇呢？

作為家長，正常會替孩子選擇嚴厲，作為學生，可能會給自己選擇溫柔。

好的教學是“溫而厲”，既溫和，又嚴厲。

我作為一個多年的教師告訴你，一定選哪個嚴厲的老師的班級。

事實上的確存在這樣兩類老師。

有些老師心地善良，不忍心批評教育學生，對學生要求比較松；有的老師則是明哲保身的哲學，怕對學生管理嚴了，出現一些對抗過激行為，對自己不利。

我們地方就有這樣的老師，一個老師公開地說，“我只管教，聽不聽是你們的事，我不想得罪你”。這個老師人高馬大，教學水平也不錯，聽話的那部分還是認真地學，其他人也不敢搗蛋，但是在班上看小說睡覺的不少，有時連作業也不交。

還有一個老師是管理能力差，每次他上課，班上總是亂糟糟的，講閒話做小動作很多，只要班主任在走廊一出現，學生馬上安靜下來，就像老鼠見到了貓。學生也會見勢行事，某個老師很嚴厲，他上課就聽話，某個老師平時很和善，就開始搗蛋起來，從小就有一副勢利眼光。

當然，這樣的老師老師教學效果肯定不好，學生沒有學或者沒有認真學，怎麼能夠提高學習成績呢！

反之，我們來看看對學生要求嚴格的老師，是怎樣工作教學?

首先他們有高度的責任心。或者說他們想把學生學習成績提高，或者是他們懂得教學管理規律，家長把學生送進學校，就是為了讓孩子學習知識本領，不能耽誤孩子們的青春時光啊！魯迅先生曾經說過，浪費時間就等於謀財害命。所以做老師吃的是良心飯，在教室裡混日子是一天，認認真真教學也是一天，效果肯定會不一樣的。

嚴格管理學生才能養成良好的學習習慣。

“嚴師出高徒”，這是古人總結出來的道理。

學生才幼兒園開始，就教育他們知識道理，有時候學生也會不聽啊！所以就必須採用強制性措施。教學上也是一樣的道理，對聽課、寫作業如果聽之任之，熟視無睹，任其發展，學生成績不差才怪呢！

嚴格的老師，從聽課開始，到背書寫作業自始至終監督管理到位，也就是我們常說的“落實”環節非常重要，學生寫錯了，或者為了趕時間作業馬虎，必須要他重寫，毫不心慈手軟，學生書寫也是基本功，亂七八糟連自己都不認識，老師怎麼改作業?有幾次重寫的經歷，相信他以後再也不敢亂寫了。

學生上課必須進行組織紀律教學，而且要貫穿始終。

從鈴聲一響進課堂，喊“上課”開始，就是組織教學，讓學生把心回到教室，做好學習準備。

根據學生年齡特點，小學生注意力時間只有十多分鐘，老師在授課的同時，需要環視學生聽課情況，或提醒或提問或走到其身邊，都是關注學生學習的手段和方法，最簡單的道理:學生不聽課就不會懂得這些知識，世界上沒有天才，只有努力的人。

學生在課堂上聽課或寫作業都有分散注意力時候，出神發愣、呆呆地往著窗外，玩筆文具盒玩具，亂寫亂畫……這些都經常發生在課堂上，老師如果不加強組織紀律教學，這些學生都成績就會越掉越遠。

管理嚴格的老師從坐姿就開始要求，雙手交叉平放桌上，這樣不會搗蛋做小動作了吧！有利於身體健康發育呢！班風學風好，沒有追趕打鬧的，只有安安靜靜學習和休息的，出事故的機率也少吧，因為學生怕懲罰嘛！優秀老師把班級管理得井井有條，紀律學習都非常好，有一個詞語叫“一榮俱榮”嘛！

嚴與不嚴是有區別的，嚴是學習紮實的代名詞，嚴是做事認真仔細的體現，嚴是提高學習成績必經之路。