這裡的“懲戒”是學校教育中諸多教育方法中的一個內容，完全不同於政府相關部門的“懲戒”。學校學生，尤其是中小學學生正處於心身成長階段，所以學校教育是以文明教育、正面教育為主體，各種教育都是為了使孩子們能健康成長，成為對社會對人民有益的有作為的人。學校老師擔負著這份責任，這是他們的職責所在，矯正和引導學生的健康教育和“正義之舉”沒有任何關係。

謝邀。正當的懲戒，既合理，更合法。軍隊也好，一個團體，單位，學校及班級也好，如果賞罰不分明，那就將是一團遭，那就必定是烏合之眾，那就將不堪一擊。作為教師，如果對學生該表揚的不表揚，該批評教育的不批評教育，那就是失職，那就是一位不合格的教師。問題在於，個別教師，不會與時俱進，仍堅守封建社會那個“不打不成才”、“戒尺底下出人才”的違法理念，去幹侵犯學生人格尊嚴的違記違法的事。如今，我們國家已進入法治社會，對不接受教育，並屢教不改的學生的處罰辦法是什麼？一是動之以情，曉之以理，耐心地說服教育(教育不是萬能的)。二是拿起《中小學生守則》，《中小學生日常行為規範》這個武器，對屢教不改的學生進行“警告，嚴重警告，記過，記大過、、、等處分，那是對學生及家長有嚴重震攝力的，因為它將永記學生的歷史檔案。第三是走法律途徑，根據法律規定，兒童違法，將責成監護人(教師不是監護人)嚴加管教，並賠賞損失，少年將受到法律的減輕或從輕處罰(不是不處罰)。

這放在以前是完全沒問題的。我們小時候讀書的時候經常被老師懲罰，罰站，捱打也是經常的事情，在那個時代也許大家對於個體的重視不夠，法律意識也不夠，所以經常會出現體罰的現象，但是隨著我們國家現在法制化社會越來越程度越來越高，個體對於自我的保護意識也越來越強，家裡都有孩子的，重視程度越來越高，所以現在教師採用成績是不合適的。對於特別調皮的孩子，建議採取如下措施：

孩子之所以上學校來，最主要的就想透過學校的教育方式使孩子能夠積極向上。所以古代就說，大學之道在明明德，在親民，在止於至善。這裡的大學可不是我們現在意義上的大學，主要是對成人的教育。所以我們的教育是幹什麼的呢？教育就是最終目的是使人為善，善良是一個責任教育的終極目標，所以一個孩子如果他過於的頑皮，畢竟有她頑皮的原因，所以我們要透過教化的形式，對於孩子進行糾偏。這是一個人成長過程當中必須要經歷的，也是我們教育的基本的職責，如果教育不能教育好孩子，那麼，可能就只有其他的方式了。

俗話說國有國法，家有家規，學校也有學校的規定，如果一個孩子非常的調皮，影響惡劣，不應該由單個的教師站出來對學生進行所謂的懲罰，而是應該按照學校的相關制度，走相應的程式對學生進行相應的懲處。這種處理可以是教育批評，警告，甚至開除學籍，都是可以的，那麼透過這種程式，最終承擔責任的是學校而不是教師。

如果一個孩子已經惡劣到，對於其他的孩子或者是人身財產構成的威脅的話，那就不僅僅是學校對孩子的處理問題呢，可以上升到法律的層面。如果對其他的人孩子毆打產生了人身的傷害，可以對孩子進行法律的懲處，由公安機關來進行處理，但是孩子如果小，不能進行處理的話，也要對孩子的監護人進行一定的處罰。

總之，現在對於孩子的處理確實是比較棘手，老師也要經常需要以法律為約束對孩子進行管理，這樣既能夠保證教師的行為的合理性，也能保護教師的安全。

老師在教育學生的過程中，會遇到一小部分同學非常難管，有的同學在校表現可以用"極差"來形容，老師的說服教育，對他們來說已不起作用。如果老師行使懲戒權，又擔心家長找上學校鬧事，到時候吃不完兜著走，於是一部分老師就對學生放任自流，不管不問，這樣的教育不是我們願意看到的。

對於少數影響惡劣的學生，有可能處於叛逆期，思想浮躁，易衝動，喜歡與老師對著幹，老師最好不要單方面行動，說服教育也不管用，怎麼辦？

如果老師對學生實行懲戒權，這種學生往往也不會接受老師的懲戒，老師對學生的懲罰專案，學生會置之不理，這時的老師真的很無奈，如果老師想用戒尺打學生手板，又擔心學生用木棍打老師，然後把老師告到教育局，說老師體罰學生。這可如何是好呢？

為了更好地管理好這些學生，我在當班主任時是這樣處理的，先找這幾個影響惡劣的同學談話，然後把他們的所作所為記錄在本子上，並讓他們寫一份情況說明，在規定時間內改正，把這些材料作為學生的個人檔案。

下次再犯錯誤時，老師會把他們的個人檔案發給他看，並一一做解釋，真心希望給他們一個改正的機會。如果這種方法也不奏效，我會給他們家長打電話到學校，進行配合教育。把學生的個人檔案拿給學生家長看，讓他們自己對孩子進行教育，並同時要將教育情況以書面形式保留在個人檔案中，這種效果比老師對學生使用懲戒權不知要好多少倍。

對這個問題，我能夠理解老師的良苦用心，但我的回答是不能視為正義之舉！

先來看看這少數影響惡劣的學生，他們為什麼會做出一些影響惡劣的事情出來？只有先找到問題的根源，才能對症下藥。在我以前的回答中，我多次提到過心理學家德雷克斯說的一句話：一個行為不當的孩子，是一個喪失了信心的孩子。他們有一些惡劣的行為，在這些行為的背後卻是有著不被人們注意的一些信念。比如，他們有沒有得到家人的關愛？是不是被家人愛的？他們有沒有獲得過價值感？當這些關注和價值感都沒有被滿足時，孩子就容易出現一些行為的偏差。其實，這是在向成人呼喚：我需要你的關注和理解！

再來看看給學生懲戒是否能從根源上解決問題呢？又會給學生帶來什麼影響？在正面管教中是不提倡懲罰孩子的，受到懲罰的孩子很容易與你陷入到權利的對抗狀態中去。我們會看到學生反而會越加叛逆，甚至產生報復心理。即使有些學生聽了老師的話，那也是迫於你的威嚴暫時屈服而已。什麼是適當的懲戒呢？沒有具體的定義。在使用懲戒時很容易讓老師走偏。以前，老師可以打孩子的手心，家長會說請老師狠狠的管。現在打孩子手心也被認為是體罰。家長也是不能接受的。

在工作當中，我也碰到過這樣的情況。我們幼兒園有很多孩子在一起玩就會打人，他們簡直不能停一下。儘管老師每天都教育他們，不能打人，但是並沒有很大的效果。與家長溝通，家長說管不了。老師也不敢體罰孩子，對這些孩子頭痛不已。我也非常理解老師，她們每天面對這樣一群孩子，哪天天有那麼好的耐心？

後來，我仔細的去了解了這些孩子的家庭，我發現其實有很多孩子在家庭中，都存在一些問題，父母沒有時間陪伴他們。在我與孩子的溝通後，孩子告訴我，他爸爸媽媽晚上很少陪他玩。有的父母是因為離異，母親有時候就把孩子一個人留在家裡，很晚回家。他說他很想媽媽，還很害怕一個人呆在家裡。還有的孩子是因為家裡生了二胎，於是他和媽媽分開住了，媽媽在另一個地方帶小寶去了，他由奶奶帶。看著這樣一些家庭，原本非常氣憤的我，卻開始同情起這些孩子來。這些孩子的家庭基本屬於忽視型家庭，因此很難對孩子建立起規則意識。孩子的一些不良行為也是和家庭有關的，不能把責任都推在孩子的身上。

但是孩子在出現不良行為的時候，該怎麼辦呢？總不能不管吧？我為大家分享一下，我是如何處理這類事情的？

首先，我會把這些孩子儘量分開。比如在排座位時，我們把這些孩子分開來坐。身邊坐一些女孩。在排隊開展活動時，也把他們分開。減少他們出現這種不良行為的機率。並且告訴他們身邊的孩子，不要去招惹他們，有事告訴老師。

其次，幫助他們建立規則意識。我會看著孩子的眼睛認真的告訴他，我需要你的幫助。比如，排隊的時候不要擠，不要插隊。在上課的時候，如果你很想說話，可以舉手告訴老師。老師上課的時候也多關注他們，多鼓勵他們，畢竟每個孩子都是非常需要得到關注的。當你總是去關注孩子的優點時，他的不良行為就會減少。當孩子做得較好時，感謝孩子的配合。

有一次孩子在午睡的時候發生過這樣一件事。兩個孩子都睡在一頭，為了避免他們午睡時講話，於是我請另外一位男孩子換一頭睡，可是他對我瞪著眼就是不答應。孩子說：你叫別人換。可是其他的孩子睡覺方向都是沒有錯的，只有他睡反了。於是我耐心地對他說：老師現在需要你一個幫助，你能換一頭睡嗎？這樣的話，中午別的小朋友就不會找你說話了，不會影響你睡覺。他還是不答應。我又繼續對孩子說：老師現在真的非常需要你的幫助，如果你能夠換一頭睡的話，其他孩子都不需要換了，我們都會很感謝你的，是一個好孩子，對嗎？我便對孩子說話邊笑著拍拍他的背。他後來終於答應換一頭了。我對他說：謝謝你幫助了我！我最終贏得了孩子的心，而不是贏了他。孩子在睡好後，把被子蓋好看著我笑。我說你睡好了，我給你拍一張照片，他馬上把被子蒙上了臉。

年輕人犯錯誤上帝都會原諒，這是我在以前讀書的時候學過一句話。

對於一些年輕的學生，特別是小學初中的學校，他們有一些比較惡劣的行為，這些惡劣的行為我們不能夠用語言進行描述，反正校園欺凌一類或者課堂搗亂，甚至做一些噁心人的事情，甚至是一些道德品質方面的問題。

對這些學生，很多老師真的想一揍快之，但結果呢，這樣的方法最好別用。

我們不是說精緻的自私，而是說這種行為其實也是一種違法的行為，體罰學生打罵學生，這些所謂的懲戒權對於老師來講，沒有任何法律依據，我們已非法治非法，實際上自己先違法，那就沒有太大的價值了。

這是一個兩難的判斷，如果我們通過了一些不正常的手段來制止的孩子，雖然保護了其他的孩子，但是真正面臨社會輿論譴責的時候，沒有人會站立在您的這一邊，各位老師出現這種情形就非常尷尬了，因為自己的所作所為為了大多數孩子為了大多數家庭，但結果卻沒有得到大多數家庭的聲援。

這樣的案例在教育中非常多，我們這邊也有是一個品德比較壞的孩子，經常性在課堂上和女孩子開玩笑，高年級的孩子什麼事都是需要尊重的了，家長經常投訴，可是也沒有用，不能夠開除，不能夠調班，只能忍著。

沒有一些特殊的學校來把這些品質比較特殊的孩子放在一起，真是一種遺憾。

不立法，不制定中小學生違法犯紀懲罰條例，一切都是空談！不懲罰違紀學生就是對其他孩子的不公平！也是對國家未來的極度不負責任！可是擔子太重，教師擔不起！應該由學校，家長，派出所，政府共同承擔！