首先，家長自己就需要對鋼琴有興趣，並且經常聽一些鋼琴曲，看演奏會等。讓孩子在音樂的環境中成長，耳濡目染自然會增加孩子學習的興趣。其次，在孩子學習鋼琴的時候，家長也要參與，多與孩子互動，例如，讓孩子做自己的鋼琴老師，這樣容易讓孩子有榮譽感。在孩子學習遇到挫折的時候給孩子鼓勵。儘量不要批評孩子，家長的認可也是孩子學習的一種動力。給孩子好的學習環境，他的同學、朋友會彈琴或者喜歡鋼琴，對於孩子學習的興趣也是一種影響。一個好的老師，一個好的學習環境也可以提高孩子的學習興趣。]

逼是沒有用的，結果只會適得其反。首先要搞清楚作為父母，你自己喜歡或者懂得音樂、樂器等藝術嗎？如果你自己對音樂、樂器之類的一竅不通或者不感興趣的話，是很難引導、影響孩子去積極主動的練琴的。

父母自己懂或者喜歡，自然會經常和孩子進行互動，交流。就像培養孩子的閱讀習慣一樣，父母在家喜歡看書的，孩子多半也喜歡看書，看完故事書還可以互相講講故事書的內容。

這個道理跟練琴是一樣的。

孩子學習音樂、彈琴，父母可以多和孩子交流這方面的知識、趣聞、故事。那如果自己付不懂怎麼辦呢？那也要逼自己多去學習相關的知識了。

不管是帶引號的“逼”，還是不帶引號的，有這個字就是不科學，就是違背科學。大人們總是會用自己的侷限認知去扮演家長的角色，把自己的理想當成孩子的理想，去為孩子做很多的決定，來實現自己某些認知和想法。為什麼說孩子是天使，有沒有想過？每個孩子都是帶著宇宙的高維能量來的，只不過我們透過我們的三維侷限認知去抹殺去格式化他們的高維屬性。所以現在很多教育機構看到了這一點，更多的提出陪伴的概念！孩子天性裡有超越我們成人的太多內容，我們不要強行的去泯滅孩子的天性。教育的本質是什麼？教育的本質是喚醒，喚醒內在的智慧。孩子和家長是彼此喚醒的關係。因為家長被後天的太多東西給矇蔽了。而孩子的天性還在！具體方法要自己思考，要向外去找方法，那其實根本就不存在！反思一下對自己對孩子會比較有幫助吧，要清楚教育的本質，然後理念對全對，理念錯算錯

這裡的琴，不知是指鋼琴，還是其他樂器。

“逼”孩子，強迫孩子練琴，我覺得不太合適。不僅影響到孩子的心理健康，更影響家長與孩子的關係。

我們都知道，興趣是最好的老師。如果孩子對琴這方面表現出興趣，我覺得還是讓孩子主動練琴比較好。適當的引導，使孩子愛上音樂愛上琴，經常帶孩子去聽音樂會，看藝術表演，陶冶孩子對藝術的感受力，培養對琴的興趣。

當然，有興趣了也不會一帆風順，孩子練習過程中，難免煩躁，辛苦，這也需要家長進行適當的引導。

願孩子成龍鳳！

首先對於健康的孩子，任何逼迫行為都是極為愚蠢的事情。父母是孩子的鏡子，你的德行造就了他的靈魂，科學的解釋是遺傳，傳統的認知是宿命！想要培養孩子音樂的素養，首先要給他一個有音樂氛圍的窩，我目睹過一個孩子的音樂成長之路，鋼琴從一級到目前的十二級，中間多次想放棄，還學過小提琴和吉他等樂器。可是隻要有固定下來的好習慣氛圍還是順利學下來。每星期固定的音樂聚會效果就非常好，每個人必須演奏一首曲子，大家互相尊重，演奏者認真對待，聽眾認真聽。所有人都演奏完畢，開始會餐，這裡一定有你的孩子最愛吃，最想吃，平時卻不給吃的美食。不演奏，不參加聚會就沒地方吃。每週的聚會，會讓那些想中途而廢的孩子重新回到學習的隊伍中來。

另外，從始至終一直學習的孩子是沒有的，在孩子產生懈怠的同時要善於營造更多的快樂。新疆人為什麼都是能歌善舞呢，因為他們有麥西萊普這種聚會。我們如果也這樣，還愁什麼不喜歡樂器的孩子呢？

謝謝邀請！說讓孩子學琴這事，我有親身體驗，今年孩子上大二了，也沒有其它專長與愛好，過年看電視的時候，說起他學琴的事，我說你如果堅持到現在，也有機會上春晚了，最起碼上臺演出沒問題 ，從幼兒園開始學的，初級入門了，學的手風琴，我也不懂，家裡也沒有音樂人，看琴就知道學到哪裡了，第三個琴了，（現在家滿是灰塵），男孩，當時剛學第三琴時，開始厭學了，有點排斥，哄哄又學了一段，（我總結一下，學音樂必須有耐心）很快又不學了，哄也不行了，騙也不行，嚇唬也好使，打，下不去手，當時，孩子開始給你講理，說學這沒用，我想也是（文化水平低，也沒詞了，也沒招了）也就放棄了。回到春節看電視話題，說完他如果堅持到現在如何如何！他競然說：你們怎麼不逼我？唉！看來有時候教育孩子，就得哄騙，引導，引誘，適當的打罵，逼迫還是可以的（絕對因人而異），因為我的女兒學什麼我都沒有費心，也沒問過，她自學鋼琴，畫畫，電子琴，個人愛好，興趣很關鍵。老一輩傳統教育方法很有效，可惜現在社會教育環境不好，幾個老人看一個孩子，難免嬌生慣養，不捨得打罵，連大聲吵一下都不捨，說科學的逼，很難！

“科學” “逼”！應該是引導吧！孩子完全提不起興趣，你咋逼都沒用！ 主要還是培養孩子的興趣愛好！然後對症下藥！

謝謝邀請。我覺得首先得搞清楚你的孩子是否還喜歡彈琴，當初是你一廂情願讓他學還是孩子自己願意去學。如果每天都做自己完全不喜歡的事情，恐怕不會花心思去做好。你的孩子也只彈了兩年，還遠沒到艱難的瓶頸期，瓶頸期中級放棄的孩子會更多。你可以和孩子進行深入的交談來了解他真實的想法，同時也和鋼琴老師做些溝通。學習的過程就是貴在堅持，日服一日，讓習慣成自然。不管讓孩子學習什麼，我認為找準孩子喜歡的適合的這是最重要的。

謝謝邀請！個人認為彈鋼琴作為傍身的藝術特長，現在成了很多家長的首選。但在確定做好了選擇之前，希望家長和孩子有個共同的認知時段：一是孩子確定自己真的喜歡，先不提練鋼琴的枯燥；二是家長確定初期有時間陪孩子共同培養這個愛好。說白了就是有時間陪孩子練琴。在兩者都得到肯定答案的時候，才真的可以學鋼琴了。 “逼迫”孩子練琴的過程也是父母“逼迫”自己的過程。如果家長有細心觀察會發現，在父母陪伴下共同學習的孩子“很聽話”，或者更容易被勸說。這是一個基本的公平原則，如果孩子練琴父母玩手機，考慮過孩子會怎樣想麼？即使是真正有工作要忙顧不上孩子，他們同樣會覺得自己不夠重要，沒有真正被關愛。但是學習一段時間孩子想放棄了，我覺得適當的逼迫會換來孩子多年後的感激。記得在朗朗要放棄練鋼琴時受到了父親嚴厲的責罰，這才成就了他的今天。就像修剪樹枝時估計小樹也會痛，但卻會長得更好一樣。

蒙特梭利教學理論中有這樣一句話——有準備的環境。孩子生來就是一張白紙，這張紙如何演繹取決於家長給與的環境。兒童敏感期的到來不分時間和地點，但是絕大多數孩子都是在四歲左右以螺旋式發展的方式迎來他們的音樂敏感期的。

哈佛大學經濟學家朱麗葉.施羅爾提出“狄德羅效應”：人們在擁有了一件新的物品後，總傾向於不斷配置與其相適應的物品，以達到心理上的平衡。讓孩子練琴的家長可以回想一下，給孩子配備鋼琴以後，有沒有在家庭氛圍或者家長跟孩子的交流溝通中，讓孩子感受到高匹配度？

如果家長張嘴就說：“快寫作業，寫完趕緊練琴去！”那麼孩子會感到做作業也是任務，練琴也是任務，反正寫完作業還要練琴，都是完成任務，快慢根本不重要，所以越是這樣催促的孩子越容易養成拖拉的習慣。如果家長說：“今天的家庭演奏會計劃在7點舉行，內容是你的練習曲，所以咱們趕緊處理完其它的事情，按時開始你的表演，全家都很期待。”孩子在家長的話語中感受到了被需要的成就感和被欣賞的自信感，做其他事情的積極性也就會高很多。

如果大人回家就是看手機、看電視、打麻將，即使鋼琴就擺在孩子面前，那麼孩子也不能燃起練琴的慾望。如果家長在家播放著鋼琴曲，在孩子的身邊輕輕翻閱書本，孩子看到家長氣定神閒，又怎會感覺到鋼琴充斥的違和感？

孩子練琴是需要興趣入門引導，家長營造氛圍輔助，在孩子可以接受的範圍內施壓，都想讓孩子成為郎朗，看到郎朗被虎爸式教育培養成果的同時，也不要忘記考慮個體的差異性，學習的事情家長無法代勞，“教練”只能從旁輔助引導，每個孩子都是獨一無二的，因材施教才是正解。

我認為學不能逼，若要逼再科學也沒用，要先讓孩子喜歡，等孩子喜歡了，有了興趣，自然而然就上套了。

反之，孩子不喜歡，就想點別的門路吧。（孩子的特長是什麼，向那個方面考慮吧。）

說真的，如果你家沒有住獨棟別墅的經濟條件就別讓孩子學鋼琴，你鋼琴一彈攪的四鄰不安，至少算不道德。

我認為如果為了讓孩子學門樂器還是學民樂——笛子、二胡、簫、葫蘆絲等，一是學著放便，二是現在孩子從初中就離家住校了，帶著也方便，課餘就可以來上一曲，釋放釋放情緒，多好，鋼琴能這樣嗎？

再說了，華人有幾個願聽、聽懂鋼琴曲了的？咱基因裡流淌的血就是民樂，華人聽民樂也順耳，別弄些充假洋鬼子的事，學不好那叫出洋相！

我來說說吧，你問的這個問題是無解！通俗點就是沒轍！

為什麼這樣說？科學的，逼，練，還是個孩子，這四點加起來就是無解！

通俗下來，就是能讓孩子老老實實的練琴還能不用你費心，這個才是問題背後的聲音。

我們人的人性是趨利避害的，如果不是特別的有意義，或者現實的逼迫，基本上沒有人主動去做點什麼的！更何況是還沒有體驗生活或者個人價值觀還不健全的孩子。

所以如果有人說有什麼方法，那我告訴你，根本不用相信。

所說的科學逼迫，背後就是不想讓孩子不舒服，或者不引起孩子的抵抗。

首先孩子不喜歡，不管多科學，那都會對抗，因為孩子不傻，只要不坐到琴面前，怎麼都可以，坐下來就意味著被揭穿。

孩子由於價值觀還不成熟，所以不會想到什麼價值代價之類的東東，只會用行為去感受這個世界，說白了就是體會行為代價去認識世界，所以要麼就是逼迫孩子苦練，不用心疼，要麼就是放棄，讓孩子找自己喜歡的東西。

在此建議家長記住一句話，喜歡並不意味著可以玩到專業，想專業必須經過很長一段時間的磨練！

每個孩子都有自己的天性。也許鋼琴是你的夢想，但是不要強加給孩子。家長也要多多尊重孩子的意願，孩子在成長的過程中告訴孩子哪些是正確的哪些是不可以的，哪些是安全的哪些又是危險的。常和孩子溝通，培養孩子的興趣愛好，行行出狀元。

孩子最好的老師是父母。父母的舉止言談可以影響孩子一生。

也許有個例。但生活中很難遇見個例。

鼓勵，適當的威逼我家孩子練琴都是我逼的，不過只要她坐下來，我就會溫柔的鼓勵，不停的讚美！適當的擁抱，激動的誇獎！哈哈