孩子是一個強具有模仿能力的個體，想想孩子怎麼學會用筷子，學會走路，都是從模仿開始。如果孩子做不好，那首先看看大人，特別是直接撫養人（負責照顧孩子的人）是否能堅持做到。

作為一線老師，我來幫助你吧。

永遠記得我的母校廣渠門中學校長的一句話，小時候學不會物以類聚長大以後怎麼能會人以群分。

的確，不會人以群分，站錯隊可能葬送一生，不會人以群分，有可能誤入歧途。

那麼小學生的物以類聚怎麼實現呢？數學書上的資料的收集與整理就是這部分知識的滲透。統計作為數學的一個領域，不是一次性學習完畢的。而是在一至六年級每個學期學習一部分，螺旋式上升。

孩子不會整理東西多數和家庭環境氛圍有很大關係。可能造成孩子不會整理動心的主要兩個原因無非是：1、家長也不會經常收拾家務，在這樣的環境中長大的孩子必然會收到家庭的影響，從而不會主動去收拾、整理。2、家長太過主動地整理東西了。基本上什麼都不讓孩子去接觸，這樣的孩子久而久之的自然不會主動的去整理。

首先家長太過主動地，要儘量放手讓孩子去做。停止幫孩子整理他自己的東西，讓他養成自己收拾自己東西的習慣。慢慢地他自己熟悉了自己整理的過程，習慣就養成了。其次就是家長要經常把家裡的大範圍整理的妥當，孩子的學習能力使其強的，經常看家長整理東西，他們自己的小房間，他們自己的玩具才能夠自己整理好。家長要做到以身作則，給孩子做好一個榜樣，榜樣的力量是很大的。

最後，適當的給孩子鼓勵，時不時的誇獎一下孩子，這樣的話能夠激起孩子的興趣。讓他在表揚中逐漸養成習慣。並且可以在整理的過程中讓孩子有成就感，找到樂趣。這樣他就能夠堅持的做下去。

第一步：在孩子還小的時候，家長幫助孩子整理時，讓孩子一起動手，讓他慢慢有一個自己的房間是需要整理的這樣的概念

第二步：讓孩子學會觀察，當房間整理好後，讓孩子看一下有哪些不同，和家長說一說，在觀察分析的過程中，讓孩子瞭解整理物品時，物品的大小、型別會有一定歸類

第三步：放手讓孩子去做，很多家長會捨不得讓孩子做家務，或覺得孩子做的不好，總是自己代勞，這點並不可取，做家務累不著孩子，讓孩子從擦桌子、掃地這些小事做起，慢慢學習

第六步：家長做榜樣，乾淨的學習居室環境不僅可以讓人心情舒暢，也會給人帶來積極作用，家長給孩子做好榜樣，才有底氣去教育孩子

父母是孩子的第一位老師！父母可以引導孩子動手的興趣和能力，千萬不要代替，父母要做好以身作則的自立自主的模範！

孩子天生愛玩調皮搗蛋，一天的玩玩鬧鬧之後，把家裡弄得一團糟，過後又不主動去收拾整理乾淨，都是由家長去整理了事，那麼，孩子不會整理東西怎麼辦？是什麼原因造成孩子不會整理東西呢？

家長沒有以身作則：以身作則對孩子來說是很重要的教育，只有家長做得好了，孩子才會去學。“有其父，必有其子”說的是孩子的身上大多都有家長的影子，在孩子還沒有主觀意識前或後，家長對於收拾整理東西的行為或態度作得不好，孩子會記在心裡，並“有學有樣”。

家長過度保護：當孩子主動去幫助家長做某些事情時，如洗碗、拿東西，有的家長就會制止或責備，告訴孩子事情是自己的，讓他去玩，以為這樣是在保護孩子不受傷害，實則阻礙了孩子的成長，會使孩子缺乏獨立性，從而無法養成自理的習慣，孩子不會整理東西也就不奇怪了，因為在他的印象裡，這些是父母的事情。

教育方面上的疏忽：一般在4歲之前是培養孩子秩序感的關鍵，這個階段，孩子需要了解生活作息和習慣養成等的秩序性，若是家長疏忽，沒有給孩子良好的引導，建立生活秩序感，那麼，就會出現孩子不會整理東西的現象。

以身作則，讓孩子意識到乾淨整潔的環境有多重要：家長作為孩子的第一任老師，都沒有透過資格考就上崗，或許對孩子教育方面上有所欠缺，但最好的教育方式就是以身作則，若家長做得好，整理得好，孩子也會看在眼裡，並想著如何去幫忙。所以，家長在拿某件東西或做某件事時，都要把弄亂的東西放回原來的位置，並告訴孩子：“以後，這件東西拿去玩後，把它放在這裡，下一次要玩才能找到。

孩子弄亂房間，家長別忙著收拾整理，教孩子自己做：孩子會弄亂房間，都是在意料之中，弄亂之後，讓孩子自己收拾，家長在一旁指點，讓孩子知道自己的事情自己做，不管孩子收拾得好不好，放得對不對，都要對孩子進行適當的鼓勵。此外，家裡一些簡單的家務也可以讓孩子幫忙做，如疊衣服、擦桌子等。

創造個方便整理的房間：首選我們個有個方便整理的環境，要明確哪些是得整理，如何分類，準備個收納箱收納，讓孩子自己放，使孩子的秩序感明確清晰。

孩子還小，無法區分哪個型別放哪裡，家長可把整理範圍擴大化：如孩子無法區分哪些衣服是毛衣，哪些是襯衣，家長就買個衣服收納的工具，告訴孩子凡是衣服就都放在工具裡。

孩子長大一些後，就給孩子制定整理流程，孩子的房間自己整理：當孩子有了自己的房間後，家長就由孩子去自行整理，可以給孩子制定個整理流程，如週一整理哪，週二整理哪，讓孩子把這個流程養成習慣，學會自己去調整適應。

孩子玩耍過後不愛收拾，家裡總是亂糟糟的一片，媽媽們需要不斷的收拾整理，但這種做法只會讓孩子變得懶惰，也不能徹底的解決問題。幫助孩子養成良好的收納習慣，孩子在玩耍過後就會有要整理收拾的態度，對於亂糟糟的玩耍環境媽媽們再也不用擔心了。

3歲左右正是孩子收納習慣培養的黃金時期，在這個過程中媽媽們可以做些什麼幫助孩子呢？想要養成收納習慣，首先就要有這種意識，所以媽媽們要注意對孩子收納意識的培養，幫助孩子營造一個便於收納的環境，對孩子進行言傳身教。

▼養成收納習慣的好處▼

1.加強自我管理

養成良好的收納習慣，會讓孩子在髒亂的環境中，自發的進行整理，這是對自我的一種管理控制，有一定的自律能力，對以後的學習生活非常有幫助。

2.提高做事效率

孩子在一片亂糟糟的環境中，能夠及時的進行收納整理，讓空間恢復整潔，這就在一定程度上提高了孩子的做事效率。

3.培養責任感

當寶寶養成收納習慣的時候，看到屋裡或者玩具亂的時候，有一種主人翁的意識，會主動的去收拾，這就在潛移默化中培養了孩子的責任感。

4.增加學習機會

在寶寶養成良好的收納習慣後，屋子裡會變得整潔有序，就會有地方放置新的書籍玩具，孩子就能接觸到新的事物，從而增加自身的學習機會。

▼第一階段：培養孩子的收納意識▼

有了意識才會付出行動，如果孩子們沒有一定的收納意識，想必家長費了多少口舌孩子都不會願意去收納的，只有在日常生活中對孩子進行收納意識的培養，這樣才能讓孩子從思想上正確的認識收納，從而付出實際行動。

1.用童真的語言與孩子交流

在孩子玩耍過後，可以用比較童真的語言與孩子交流，比如“玩具跟你一起玩耍過後，他要回家休息了，能把它送回家嗎？”，這時孩子就比較樂於收納把玩具放回原位。

2.發揮示範引導作用

想要培養孩子的收納意識，媽媽們就要以身作則，對自己的物品進行收納整齊，然後對孩子進行引導，有了媽媽的引導示範，孩子們會更樂於收納。

3.進行適當的鼓勵

在孩子完成收納的時候，要給予一定的鼓勵，讓孩子感到開心愉悅，這樣他就會對收納保持一定的興趣，從而培養孩子的收納意識。

▼第二階段：提供孩子便於收納的環境▼

本身就十分整潔的環境，無需收納，而亂糟糟的環境，孩子們又可能會被嚇得卻步了，所以給孩子提供一個便於收納的環境是非常重要的，這就需要媽媽們把握好環境的塑造，讓孩子能夠提起對收納的興趣。

1.投其所好選擇收納工具

每個孩子都有自己的收納箱，但是媽媽們要注意收納箱的多樣性，符合孩子喜愛的卡通或者愛好的收納箱，能夠激發孩子收納的興趣。

2.家裡保持整潔乾淨

媽媽們在日常的時候要時刻保持家裡的整潔乾淨，讓孩子感受到只有他的玩耍空間是亂的，這樣他才會對玩具進行收拾，從而保持家裡整體的乾淨。

3.參與孩子的收納過程

有些孩子想收拾卻不知道怎麼收拾，這就需要媽媽們參與到孩子的收納過程，就進行言傳身教，幫助孩子掌握收納的訣竅。

▼第三階段：制定合理的家庭收納規則▼

不知道媽媽們有沒有遇到過這種情況：孩子想收納的時候就收納了，不想進行收納的時候怎麼都不會動。想必是讓媽媽們很困擾的吧，制定一個合理的家庭收納規則，給予明確的獎懲措施，這樣可以很好的規範孩子的收納行為。

1.明確獎懲措施

適當的獎懲措施對孩子會一定的影響，在孩子根據規則完成收納後，給予一些獎勵，會讓孩子保持對收納的興趣，當然如果不能完成收納，可以減少玩耍時間，讓孩子給予重視。

2.約束所有家庭成員

如果收納規則只針對孩子，難免會引起孩子的不滿，制定的規則約束家庭所有成員，與孩子一起進行收納，這樣才不會讓孩子產生不好的情緒。

3.時刻記錄收納情況

對於家庭成員每天的收納情況進行記錄，在週末的時候進行總結，給予孩子適當的表揚或者批評，讓孩子認識到需要遵守收納規則的重要性。

我以前也不太愛整理東西，主要是我媽會主動幫我整理，比如我不在家的時候，她就會給我的房間做大掃除。

所以，要孩子養成收納整理的習慣，首先得放手，也就是讓他自己產生想要收納整理的想法。

有段時間，我天天在家，我就開始自己做收納整理。

我有一個比較好的收納習慣就是用數字收納做幫助。這個方法就是我在養成收納整理過程中形成的。有個叫雲收納的小程式還挺好用的，我堅持用了大概兩個月了。

數字收納主要是用來記錄物品擺放位置的，養成這種習慣後，我覺得收納就很方便和簡單了。因為常用的和不常用的東西擺放和儲存位置雖然不同但基本不會變，收拾的時候看看物品原來放在哪裡就放在回去就好。

而且因為雲收納可以共享空間管理，我就拉我媽一起做收納整理，所以，一些東西放在哪裡問題這類，也不用互相問來問去，就挺方便的。

翻不亂李曉蓉：為何有的小孩子，特別抗拒父母幫他整理房間

最近有一個三歲孩子的媽媽，跟我講了一件很奇怪的事。她家兒子獨立意識很強，現在已經不願意跟父母在一個房間睡覺了，老吵著要一個人睡。她想幫兒子做一個兒童房，但她不太清楚3歲男孩的房間應該怎麼設計？

今天蓉蓉老師跟大家說一下，3歲的孩子到底在想什麼？

兒童心理學家透過研究發現，性格養成的第一個關鍵期是0—3歲。3歲的孩子已經有獨立思考能力了，你就是誇大他也會問你誇他的原由是什麼，他腦子裡的十萬個為什麼可多了，

最核心你看他偏偏倒倒站不穩那個“小大人”樣，已經知道怎麼去交朋友了，比如吃飯、穿衣服、做自己喜歡做的事，他都可以去做。

3歲是一個培養孩子興趣、性格、獨立性、自主性的好時機，最核心的是他有一種想擺脫媽媽的想法，特別想自己去看這個世界

3歲也是父母與孩子分房睡的階段，3歲的孩子也很看重自己隱私，他們對顏色、色彩、包括屬於自己的東西都很敏感

如果媽媽要給孩子佈置房間，一定要問問他想房間裡面有什麼？

書桌要不要，床要什麼要的，衣櫃的高度一定是孩子可以拿得到的。還有就是不要放搖搖椅，和磕磕盼盼的東西，因為孩子很容易摔倒。

3歲孩子的房間，要不要放一些玩具，要不要有他喜歡的汽車、卡片、漫畫，以及啟迪孩子的思維能力的漫畫書，和兒童英語教材，包括要不要給孩子聽英語兒歌，還要問問孩子到底想要些什麼

當3歲孩子找媽媽要自己的房間的時候，媽媽們一定要盡心盡力的聽他講他想要什麼。如果媽媽們沒有注意到孩子對房間的要求和需求，搞不好你去幫孩子收拾房間的時候，他會把房間搞得特別亂，然後讓你每天在後面善後，說白了這是他的而抗議。他覺得你並沒有尊重他的房間擺放位置

3歲也是孩子養成整理收納邏輯思維的最好時刻，這個時候的而孩子對什麼都充滿好奇心願意嘗試，媽媽在跟孩子準備兒童房的時候，一定要多問問孩子的意見，不要盲目的覺得孩子不是要個房間，我給他佈置一個，萬一他不喜歡他就會在房間“造反”

經常有媽媽問我，蓉蓉老師為何我在前面收拾孩子在後面扔，這難道不是孩子對你某方面不滿意的抗議嗎？

為人父母，總是在一瞬間發現孩子長大了，你看孩子看的那些書籍，從之前的小卡通漫畫，各種喜洋洋，變成了十萬個為什麼。你看孩子的品味也變了，從開始什麼都喜歡，變成了只留下自己喜歡的了。有時候媽媽不知道怎麼整理孩子房間的時候，其實可以找整理師幫忙，換一個陌生人跟孩子溝通，也許孩子會把自己房間真實的模樣展示出來，這樣媽媽也會更理解自己的孩子到底在想什麼。

哪怕是3歲的孩子，他也有屬於他的秘密，他也有屬於他不想被媽媽知道的東西，千萬不要覺得孩子小他們什麼都不懂，成熟的孩子3歲其實有的已經在思考和探索這個世界了。

我們翻不亂整理有專門的兒童房整理這個章節的課程，想學的媽媽們可以跟蓉蓉老師聯絡，我們一起探討孩子們的秘密