閱讀最好從孩子3歲這樣的年齡就開始了。這裡推薦斯凱瑞的金色童書，很適合孩子的興趣。每天晚上和孩子坐在一起，讀給孩子聽，孩子在不知不覺中就能識字，甚至自己讀出整篇故事來了。這之後，可以開始慢慢放手，並過渡到圖文並茂的書，圖減少了一點，字多了一點。8歲開始可以讀大段的文字書了。當然，科普書也很重要。推薦英國DK出版的兒童百科全書，國內有售中文版。

而上了小學後，約一年級第二學期就開始有“閱讀分析”了，當時的閱讀分析題型是類似於給文章表上小節（自然段）號，哪個小節（自然段）有幾句話，這個字有幾筆，劃出誰說的話等等。二年級時一個過渡期，漸漸從這些標小節號的內容過渡到簡單地理解文章。

中-高年級的閱讀難度更高，是要回答問題、根據文章填空、概括段意等等。不過這些中大部分都能從文章中找到答案，仔細讀文等等當然也有較為基礎的，如選出括號中正確的字、詞，看拼音寫詞語等等，這些就看基本功扎不紮實了。二年級就有作文（寫作）了。寫作與閱讀量非常有關係。二年級大部分是看圖寫作，根據圖片中的各個資訊和自己的合理想象，在加上在之前的閱讀中積累的好詞好句，應該能編出一篇不錯的文章。

三年級是個過渡期，看圖作文還是有一小部分，但是逐漸過渡到命題作文和想象作文了。命題作文是要看孩子在生活中的積累，同時還要有真情實感，抓住人物的動作、神態和心理來描寫。

想象作文還分為續寫、根據文題想象和擴寫。根據文題想象只需大膽想，當然不要過於不合理，加上好詞好句和明確的主體思想，一般能拿高分。續寫是根據它給你的一段開頭，繼續寫下去，也要發揮想象力，有好詞好句和積極向上的主題思想。

擴寫就是根據給你的材料（就是文章的主要內容），編寫故事，要求同上。但是作文還有很重要的一點：一定要有積極向上的中心思想，不然寫得再好。也得不到高分！

孩子讀四年級，他們一、二年級以看圖說話為主，先寫些簡短的句子。到了三年級的時候，很多老師要求開始寫作文，大量閱讀，摘抄好詞好句。每次考試都會有一定字數的作文。

寫作文的時候，兒子經常無從下手，我覺得可能是以前讀書太少或者讀手不過腦的緣故。所以如果要想孩子儘快把握寫作技巧，學齡前就要開始讀各種型別的故事書。一年級開始寫不限字數的日記練手。只要他（她）寫，無論寫得好不好也要鼓勵他。

我家兒子現在是小學二年級，這個問題我來說一說自己的感受吧。

1、寫作的基礎是閱讀，閱讀一般從兩三歲就要開始啟蒙，先是親子共讀，買一些經典繪本跟孩子一起讀，讓孩子先熱愛上書本。幼兒園是培養自主閱讀習慣最好的時候，千萬不要錯過。可以買些識字大卡，用趣味互動的方式教孩子認識一些常用的漢字，為自由閱讀打好基礎，等到大班的時候，孩子應該達到能夠自主地閱讀一些簡單的繪本故事的程度。

2、小學一年級上學期的任務是識字、寫字，在這個過程中，老師會有意識地讓孩子來看圖說話，教孩子將一句話表達完整、語意連貫，並且寫出來，不會寫的字可以用拼音代替。一年級下的要求會提升，不再是一兩句話，而是三四句話，有頭有尾，能將圖畫的意思簡單表述出來，並且寫對。

3、二年級的時候就開始正式接觸到“作文”的概念了，老師會教孩子仔細地觀察一幅圖片，並且用連貫的話語說出來，加入對話，表情，各種細節描寫，開始教孩子們如何正確地使用各種常用的標點符號，比如說雙引號、感嘆號、句號、冒號到底該怎麼用，正確的位置在哪裡等等。看圖寫話的字數也更多。

4、二年級下老師開始提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的概念，教會孩子在寫作文的時候，要做到謀篇佈局，不能主次不分、有頭無尾、脫離中心等等，而且這個時間要求孩子們儘量脫離拼音，能寫漢字的全部要求寫漢字。每次的小測驗後面都有一篇看圖寫話的小作文要寫，最起碼也得一百字左右。每週末老師也會要求孩子們寫些簡單的命題作文，比如我最喜歡的小動物、我的好朋友等等，或者是書本故事續寫，要求孩子們發揮想象力。基本都要達到兩百字左右。

5、按照這樣的發展方向，三年級應該是正式接觸到命題作文的寫作，不再是看圖寫話之類，孩子的作文水平高低、閱讀量的比拼應該從三年級開始。去參加一些作文培訓，也一般在這樣的年紀，孩子的理解能力和漢字儲備，還有生活經驗都有了一定的基礎，有好的老師來指點一下，效果會好很多。因為這個時間孩子作文上存在的問題會慢慢暴露出來。

這個問題問的就存在一定問題。學習需要年齡嗎？

負擔一個孩子的成長從孩子降生開始，如果條件予許從多參與外出活動（不論孩子是否到了可以理解的年齡）日常生活（電影電檢視書）孩子個人行為發展（包括成人認為的孩子淘氣搞破壞），只要看護並告知孩子避免危險。

從小的眼界的開拓，儘早的接觸圖書刊物，都會對孩子語言能力、思維、產生積極影響。會表達會思考有見識，寫作文很容易

二年級下學期開始學作文是最佳選擇

從什麼時候開始學作文效果最好？這是許多家長關心的問題。我教了二十多年的小學作文，我認為，從二年級下學期開始教孩子學習作文，效果是最好的，也是一種最佳的選擇、最好的選擇、最及時的選擇。

為什麼說二年級下學期開始學習作文是最佳的選擇呢？我有五個理由：

二年級下學期，孩子已經掌握了一定數量的漢字，寫起來雖然也會遇到不會寫的字，但不會用太多的時間去查字典。一節課，寫一篇二、三百字的作文，應該沒什麼問題。另外，二年級下學期的時候，已經進行過很多的造句訓練，可以把一句話說明白了。所以，會寫字、會造句，寫作文就是水到渠成的事了。

因為，按照小學語文書的要求，從三年級上冊開始，就有了作文訓練。可以這樣講，三年級上冊的作文題目，還是有一定的難度的，例如寫動物、寫植物、寫傳統節日等。如果二年級下學期不給孩子搞一點作文過渡、銜接的訓練，不讓孩子先入入門適應適應，孩子面對有點難的作文題目，就會心生畏懼感，這對未來的作文學習很不利。

二年級下學期的時候，對於作文來說，孩子還是一張白紙。那麼，你把正確的方法教給孩子，他就會養成一種良好的習慣；如果學習方法不正確，就會養成一種不良的習慣。這種不良習慣一旦形成，日後糾正是很困難的。比如，孩子沒學過描寫，就總是用敘述去寫作文，時間長了，養成習慣了，就不好糾正了，就像糾正用左手寫字一樣困難。

這時的孩子，好奇心比較強，容易培養興趣。在作文方面，如果老師、家長指導得法，使孩子覺得學作文並不難，學作文很有意思，他很容易就會對作文產生興趣，從此，可能就會愛上作文。孩子一旦愛上了作文，就沒有寫不好的。

此時的孩子已經具有了一定的想象力，在寫作訓練中會使孩子的想象力進一步提升。在這時，如果老師、家長能把正確的寫作方法交給孩子，孩子進步特別快。有的孩子上幾次課，就能由三、五十字，寫到三、五百字。進步的速度，簡直令人吃驚！！

在二年級下學期的時候，家長一定要著手教孩子學作文。自己教不了的，可以送作文培訓班，或請家教老師，絕不能放任不管。不然，錯過了這一作文教育的最佳時機，有可能會給孩子的作文學習帶來不良後果。比如，到了四、五年級的時候，孩子作文寫不出來、不願意寫作文、討厭寫作文、害怕寫作文，甚至對作文有“恐懼感”，到那時，後悔就來不及了！

機不可失 ，時不再來。希望家長要認清作文教育的“農時”，及時出手，抓好孩子的作文輔導，把孩子培養成一名作文能手！

一般從三年級開始最好，但可以從一年級開始，每天寫幾句話，並逐漸在原有的基礎上增加幾句，一直擴到幾百字以上。

現在的小孩子普遍比一二十年前的小孩子成熟的早，或者說懂事的早，在小學一二年級就可以培養孩子的作文寫作能力。

先從閱讀學起，儘量給孩子多增加些閱讀訓練，使其對作文，或者文章有一個簡單的輪廓，等稍大一些，再引導孩子輸出，久而久之，文章寫作能力自是不會差。

想學好作文就要從小培養，積累課外知識點，下面給大家分析一下作文寫好的三個要點知識吧

階段一：背點好詞好句、名人名言套上去，顯得高大上。

階段二：作文注重邏輯。

高中作文一般都是議論文，除非你特別有才，那你寫記敘文。首選議論文，因為高考作文題目的材料基本上都是“二元對立”的，寫議論文簡單。

其實所有議論文都可以分成：第一段引述材料（但不是照抄材料），第二段寫“是什麼”（分析材料，指出“二元對立”中的衝突），第三段寫“為什麼”（分析衝突的原因），第四段寫“怎麼辦”（聯絡現實，提出解決方法），最後結尾。

中心主旨要明確，不能前後矛盾。

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段內注意邏輯，最好在開頭提出分論點，因為高考作文閱卷很快很快，分論點要醒目，不能讓人家閱卷老師費勁地找，所以分論點放在開頭最合適，閱卷老師會覺得你邏輯清晰。還有就是所有論據為分論點服務。

段落之間注重銜接，不能讓人有一種“割裂”的感覺。

階段三:文筆優美，引用的典故高階。不要用司馬遷、李白、杜甫……這些典故都被用爛了。你想想如果一個閱卷老師看了幾百張卷子都用司馬遷的例子，他／她會是什麼感受？積累高階的素材真的很重要。

雖然孩子們在上三年級的時候才開始寫作文，但是學習作文並不是從這個時候開始。

學習作文應該多培養孩子多觀察、多閱讀的習慣，而這個需要從小進行培養。

二年級是作文的入門時期，從最基礎的字詞句訓練，教給孩子最基本的寫作要求，如何分段、正確使用標點符號等，解決孩子會說不會寫、流水賬等難題，現在打好基礎，之後的學習會非常的順利。

三年級是學習語文的黃金時期，開始根據題目寫作文。可以透過系統的方式指導，培養孩子的寫作興趣，為後期的語文學習奠定基礎。

四年級是小學的分水嶺，起到承上啟下的作用。充分利用好這個節點，為孩子五六年級的衝刺做好充足的準備。

所以說學習作文在孩子小學階段非常重要，希望各位家長根據實際情況幫助孩子學習作文。