一定要讓寶寶多接觸大自然，大自然會給寶寶帶來不同的神奇妙想，開發孩子的大腦發育。同時也會補鈣 增加免疫力，但寶寶在兩歲半到三歲半之間是去上幼兒園的時候，這個階段寶寶話以說全了，也是寶寶學習 規矩和獨立 的時候，幼兒園的老師會教寶寶唱歌跳舞，寶寶也會和小朋友互動，這樣對將來長大以後的社交起到了很大的好處，慢慢的幼兒園老師會培養寶寶 學習 個人的生活自理，走向學習文化課，為上學打基礎。

幼兒園生活的好處。

1.提高人際交往能力。孩子在家或者周遊大自然所接觸的都是家人，很少接觸家人以外的人，而幼兒園可以彌補這點小事班級裡的孩子來自不同的家庭，曾經都是小皇帝，到了幼兒園都變成貧民，需要孩子去適應各種各樣性格迥異的孩子群體，與他人友好相處，從而學習與人交往的能力。

2.增強組織性紀律性。幼兒園的生活有著一定的紀律性，什麼時候該幹什麼，什麼時候不該幹什麼，都有著明確的規定，孩子必須遵守這些制度，不能像家裡一樣隨心所欲。為以後的社會生活奠定基礎。

3.提高心理承受能力。幼兒園裡30多個孩子，老師的關心是給每個孩子，不會圍著一個人轉，改變了孩子所有事都以我為中心的現象，孩子需要調節自己的心裡。另外，強中更有強中手，孩子在家裡是一個人沒有比較，什麼都感覺很出色，進入幼兒園後，孩子多了，有些方面比不上別的孩子，這也需要孩子學會調節，正確認識。

在大自然中暢快玩的好處。

1.解放孩子，心胸開闊。在大自然中暢遊，孩子是開心的，讓孩子的天性得以釋放，經常接觸寬闊的草地、大海、天空，孩子自然而然地變得心胸寬闊。

2.提高觀察力，豐富知識。透過接觸大自然中的一事一物，觀察它們的特徵，瞭解各種事物的習性，提高孩子的觀察力，豐富孩子的知識面。

父母可以講二者相結合，多渠道多途徑的教育孩子，讓孩子全面發展。

根據您的描述，喜歡讓孩子多接觸大自然，接觸大自然的美好，不知道你是如何讓孩子接觸大自然，是有目的的還是無目的就是讓孩子在生活中玩。

在現實生活中確實有存在，上次看過一個影片，全家把北京的房子賣了，只有一個房車，帶著孩子一起去周遊世界，世界那麼大，帶上孩子去看看，影片主人的想法是讓孩子多領略大自然的美好，對周圍事物、現象感興趣，他就覺得孩子沒有必要去幼兒園，在生活中學習是最好呢，孩子不知不覺會一些英語，簡單與當地孩子進行交流。當然他在旅途中也遇到了很多困難，孩子生病的原因，吃當地飯過敏，遇到野外住帳篷被咬孩子全身包，及時送進當地醫院等。

還有一個就是我們最熟悉的水哥，他經常帶女兒出去玩，在幼兒園沒上過幾天學，孩子自己遇到問題能自己解決，不懂的大人稍微引導一下，孩子就會了。

在我看來，我們不能一味的去追求孩子自由和接觸大自然。我覺得帶孩子去接觸大自然和孩子上幼兒園，兩者之間可以同時存在，上幼兒園孩子可以適應集體活動，班級裡都是年齡相仿的孩子，孩子能找同伴之間交流學習。在幼兒園都是有目的有規則的進行一日教育活動。每年孩子幼兒園都有寒暑假，每年幼兒園的七八月份有的孩子就不來幼兒園，家長有帶會老家玩或者出去旅遊景點等，社會學習是一個漫長的積累過程，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、遊戲等，是社會學習的重要途徑。需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協調一致，才能共同促進幼兒各方面全面發展。

首先看到這個問題的時候我的第一反應是，你們住在山裡麼？現在城市高樓聳立哪有那麼多機會接觸大自然啊，如果真的有這樣的機會我認為可以的話，那麼就可以把兩者結合。

在國外有這樣的案例，叫做森林幼兒園也叫自然幼兒園，孩子們的生活以及學習的場所就是在大自然、大森林中。平時的生活也都是挖挖坑、搭搭木屋、草屋，摘點果子，在孩子們接觸自然的同時感受大自然的美好，同時也滲透著教育教學與生活常規培養。

但是這樣的案例在中國至少目前我還沒有聽說過，也可能已經有了，是我孤陋寡聞吧。因為國情不同教育觀念不同，這個我們也沒有什麼辦法。

所以說在哪山唱哪歌，生活在中國這樣的教育理念和制度之下，還是讓孩子三歲之後找一個好一些的幼兒園吧，在平時多培養良好的生活和學習習慣，這樣才能夠順應這個社會和時代的發展，平時沒事多帶孩子出去玩玩也好。

對於這個問題，我印象最為深刻的是看了《宋美齡傳》具體哪個版本忘了，是幾年前看的，裡面講了這樣一個故事:

宋氏家的小孩都是些孩子王，小時候特別愛爬樹這些，和現在農村小孩玩耍的活動一樣。她父親好像專門修了一個院子供他們玩。

然而這還不能滿足他們，這一群孩子有次到農民的地裡玩耍，給人家莊稼糟蹋了，父親不但沒怪罪他們，還把地買了專門供他們玩。

長大之後的宋美齡回憶，非常感謝父親給他們一個親近大自然的美好童年，雖然他們有的幾歲，有的十幾歲就出國讀書了，但是童年的單純快樂對她的影響是很大的。

宋氏三姐妹足夠優秀吧，他們父親算的上當地的首富了，什麼條件沒有，也沒要求他們那麼早讀書啊。

人生最美好單純的童真時光也就那麼幾年，入園之後就是二十幾年的讀書時間，不需要那麼急的。

我是寶媽，我感覺這個也會讓每個媽媽為難吧？太小的寶寶肯定是跟著自己的，有條件的現在都去什麼早教中心，農村的大部分都還抱著呢，兩個方面吧，小孩子太小學習太多也不行，但是還有人說要從娃娃抓起，所以就看每個寶媽怎麼做了

三歲之前我覺得還是要多接觸些自然，外界有很多孩子感興趣的東西。螞蟻、蝸牛、樹葉、各種各樣的小蟲子、植物等等。這些在幼兒園甚至早教班都是學不到的。大自然滿足了孩子強烈的好奇心。孩子身體允許家長有時間的話還可以到走的遠些，開闊孩子的眼界。公園裡的桃林

其實孩子大些，學習能力更強。不在乎這一兩年。我家大寶在他們班最小，被老師強烈要求留級，原因是孩子小，上課聽不懂，老師表達的也理解不了，只能跟著別人幹什麼，自己沒主見。

留級了就發現孩子更有自信心了，以往跟大孩子玩，別人說什麼他做什麼。現在會教唆別人做壞事了（雖然不是什麼好現象，起碼孩子有自己的想法了）。公園裡的油菜花田

再一個孩子太小上幼兒園，自理能力都不行。吃飯、上廁所都需要老師幫忙。除非上那種老師多學生少的幼兒園，否則老師沒時間管孩子。孩子就容易生病，還不如沒事出門玩玩的好，即鍛鍊身體又可以學習自然小知識。

雖然現在城市裡真正接觸自然的機會不多，但是每次孩子出門都玩的不亦樂乎。出門了就不願意回家。公園裡孩子照樣能看半天的螞蟻，欣賞多樣的植物，接觸各類小朋友。如果媽媽能耐的住性子給孩子講各種小知識，教他如何跟小朋友打交道，三歲之前完全沒必要上幼兒園。

我是寶媽，我的觀點是寶寶上幼兒園也不妨礙接觸大自然。

特別喜歡一首兒歌《大耳朵圖圖》裡面的，其中一段歌詞是這樣的：

我的小肚皮，圓圓鼓鼓，裡面裝滿了，冰激凌蛋糕，老師你可知道，乖小孩的苦惱，我最愛在Sunny下，蹦蹦跳跳。

心裡有感觸嗎？

寶寶三歲多了，是到上幼兒園的時候了，這也是寶寶的權力，他需要自己去接觸外面的世界，瞭解外面的世界， 三歲的寶寶，滿腦子都是為什麼，他需要接觸新鮮事物，去滿足他的求知慾望。

接觸大自然，會增加寶寶的視野，開闊寶寶的思路，寶寶最喜歡做的事情就是在Sunny下碰碰跳跳，無憂無慮的玩。

可為什麼不把兩者結合起來呢，也許對寶寶的發育成長更有好處，教育寶寶現在講究多元化，各個方面都需要我們有技巧的培養。

為了寶寶，當家長的可要想好方法哦

我來說說我的看法吧。我外孫女四歲了，從小在農村和爺爺奶奶生活了三年，然後回來去幼兒園上學。

外孫女回來的時候，真是健康色，黑不溜秋的，但是農村的各種作物都認識，韭菜和草的區分，白菜和蔬菜的區分，各種動物也都認識，雞鴨鵝，豬狗貓，馬牛驢，等等物品都分的一清二楚。

回來去幼兒園也是接受能力很強，學的很好，我的看法是孩子順其自然最好，不要太在於侷限性，對孩子各方面發展都會有好處的。這就是孩子自己做的手工，送給我的生日禮物

寶寶多接觸大自然當然好了，可是和上幼兒園也並不衝突呀。

我覺得寶寶三週歲上幼兒園最合適了，太早了也不好。

到了該入園學習的時候就應該去上學，平時假期可帶寶寶多接觸大自然。