不要著急，每個孩子都是獨立的個體，不要強迫他，我知道你一定特別著急，其實我也是，為孩子失眠，但是你要強大起來，這種強大不是說你去逼迫孩子，而是你要堅強，用溫柔的言辭和擁抱去引導他，如果他真的完全不感興趣，現在放棄演講對他的人生來說完全沒有影響，父母就是要對孩子抱最高的期望，做最壞的打算！同時，你也可以告訴他，就算不演講也無所謂的，做自己也挺好，得失心不能太重，人生有無數的可能，何必在幼兒園就澆滅希望

有的孩子活潑好動，能言敢為；但也有為數不少的孩子膽小怕事，平時沉默寡言，不願跟大家一起玩，沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點。他們靦腆，說話聲音低微，主動要求少，不敢一個人外出等。這就是我們通常所說的孩子膽小。孩子為什麼會膽小呢？造成孩子膽小怯懦性格的原因是多方面的，主要是環境與教育的影響。比如，父母過度限制孩子的活動，不準孩子單獨外出，不讓孩子多接觸同齡夥伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛鍊的機會；或者父母過分嚴厲，孩子整日戰戰兢兢。那麼對膽小的孩子應該如何幫助教育呢？1、創造一個溫馨祥和的家庭氣氛，讓孩子自由自在地生活，並讓孩子有充分發揮的餘地。2、端正父母教育態度，從思想上認識對孩子的溺愛、嬌寵，只會造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認識到只有教育得當，才能使年幼的孩子得到健康發展。3、平時，處處注意培養孩子的獨立性、堅強的毅力和良好的生活習慣，鼓勵孩子去做力所能及的事情，讓他學會自己照顧自己。當孩子遇到困難時，不要一味包辦，而要讓他自己想法解。

哈哈！孩子“六一”過的不太高興啊！中班了，孩子上臺就哭，甚至“冷場”的在臺上乾站著，我到認為這是孩子正常的表現。也許孩子性格有些內向，能勇敢的站在臺上就已經值得表揚了；也許是孩子有不怎麼愉快的上臺體驗，所以就只能尷尬的哭了；也許寶寶是個不愛表現的“小紳士”，硬被大人“趕鴨子上架了”，不哭才怪……

孩子都是獨一無二的。每個孩子都有自己的優點和不足。作為家長和老師要爭取了解孩子的心理，做他們肚裡的“小蛔蟲”，才能充分發揮孩子的閃光點，揚長補短，幫助孩子做一個有自信，神采飛揚的“小明星”。

讓每個孩子都有上臺表演的機會，這是不容置疑的，但是讓孩子演什麼可是需要深思熟慮的。我們要很大程度上遵從孩子的意願，並幫助孩子認識自己，發現自己的優點。比如，孩子擅長跳舞就讓孩子跳自己喜歡的舞蹈；孩子擅長繪畫，就上臺表演畫畫；孩子喜歡模仿孫悟空，就讓孩子來個大鬧天宮……如此遵從孩子本心的表演，他們臺上肯定會如魚得水，臺下也是掌聲雷動的。

有了第一次成功的臺上表演體驗，會是孩子一生的寶貴財富。只要孩子踏出了勇敢的一步，即使表現的不是那麼盡如人意，我們也要給予肯定和鼓勵，每次進步一點點，就是卓越的開始。

一年一度的六一國際兒童節已經結束了，我相信這個情況下孩子們還沉浸在昨天的文藝匯演當中，家長也在回想孩子一年一年的成長足跡。並且在表演節目當中的時候有歡笑，有快樂也有淚水，有的孩子不管什麼情況下，只要上舞臺表演就特別開心，那麼有的孩子不管在什麼情況下，都是不願意表演節目的，比如題主所說的情況，自己家的孩子已經上中班了，只要一上臺表演就開始哭，不願意表演應該怎麼辦？

其實這個時候我想給家長說的孩子不願意表演，就不表演就好了，為什麼非得強迫孩子上舞臺上呢？孩子和大人不一樣，有的時候大人被逼迫一把佔到一個位置上，他可能會相應的做出改變。但是孩子不會這樣的，孩子他確實不喜歡錶演節目，那麼家長讓他上了舞臺之後，他只會站在那裡哭，不會為了適應這個環境而改變自己的。所以我覺得家長沒有必要逼迫孩子。

每個孩子的情況是不一樣的，有的孩子天生喜歡錶現自己，喜歡錶演節目；那麼有的孩子他是不喜歡這樣的情況的，遇到這樣的情況之下他就會特別膽小，特別恐慌。比如就像題主家的孩子一樣，已經上了幼兒園中班了，肯定也不是第1次上臺表演了，並且家長說每到表演節目的時候，說明孩子確實也不是第1次有這樣的情況。

那麼這中間家長難不成沒有幫助孩子做任何改變嗎？如果家長沒有幫助孩子做任何改變的話，為什麼非得逼迫孩子要上臺表演呢？所以當孩子出現第1次不願意上臺表演的情況之後，如果家長覺得無所謂，孩子不願意表演就不表演就好了，這種情況下家長可以什麼也不做。但是如果家長覺得到了表演節目的時候，孩子一定要上臺表演的話，這種情況下家長肯定要幫助孩子解決一些問題的。

家長可以先找到造成孩子這種情況的原因，然後根據孩子的實際情況慢慢的來對孩子做出改變。有的孩子在他是經歷的比較少，可能第1次上臺表演的時候比較害怕，會出現哭的情況，慢慢的孩子多經歷幾次之後，他就不會有這樣的情況了。那麼如果家長任何改變都不做，卻希望孩子每一次上舞臺都開開心心表演的話，那麼肯定是不太現實的。

我原來帶過一個孩子，就是這樣的情況，我從幼兒園小班的時候就帶他，然後不管是什麼樣的節目，老師只要讓他上臺表演，他就開始站在教室裡面哭，怎麼也不願意上。然後老師和他的家長說了這種情況，家長說孩子特別膽小，如果不願意上臺表演就算了，然後孩子小班的時候基本上沒有上臺表演過。

後來等孩子上了幼兒園中班之後，家長覺得每一次表演節目都沒有自己的孩子，家長也覺得是一件特別遺憾的事情，也想讓孩子多鍛鍊幾次，就告訴老師說希望這次六一兒童節表演節目的時候可以讓孩子上臺演一個節目。然後老師就特別頭疼，因為確實不知道該想什麼辦法讓這個孩子不哭就能上臺表演。後來老師沒辦法，就強制性的讓孩子跟著練節目，孩子在教室裡面練了幾次之後，沒有那麼強烈的反對情況了。

然後老師就開始帶領孩子到到舞臺上去彩排，等孩子上了舞臺之後，他就不幹了，雖然下面一個人也沒有，但是他到了這個舞臺上，他就感覺到這舞臺是幹什麼的，然後就死活也不表演，怎麼也不跳。老師也和他的家長交流溝透過，家長也特別頭疼這種情況，但還是希望孩子能鍛鍊一下上臺，表現一下自己。最後老師就每天都帶著孩子在這個舞臺上練節目，有的情況下，還讓班級裡面其他的孩子坐在下面當小觀眾，來觀看這個孩子表演節目。

最後孩子練了幾十次之後，他才不會出現哭的情況，能完整的把一個節目表演出來。等到六一節目的時候，下面來了那麼多的家長和小朋友，所以老師也是比較擔心這個孩子會關鍵時刻掉鏈子的。因為他確實也沒有經歷過這麼大的場合，然後再上舞臺表演之前，老師當著孩子和家長的面給孩子說：老師相信你是最棒的，你的媽媽也相信你是最優秀的，加油！

然後老師給了孩子一個擁抱，就讓孩子上臺表演了。這個孩子到最後那一刻沒有讓老師和家長失望，完整的把一個節目表演了出來，並且孩子在舞臺上表演的時候，他的家長就在下面淚流滿面，因為她太知道孩子到達這一個過程的辛苦和不容易了。不僅老師付出了辛勞，孩子更是不容易，他突破了自己，破繭成蝶了。

最後孩子的媽媽握著孩子幼兒園老師的手緊緊不鬆開，一直在說感謝感謝。孩子雖然只是一個從不敢上臺表演到最後上臺表演一個節目，但這中間確實是一個艱難的過程。所以孩子在剛開始的時候可能確實有的情況下是不願意多表現自己的，孩子只有經過多鍛鍊，他才能成長的更快。

所以家長不要只在那裡說孩子不願意上臺表演節目應該怎麼辦？家長要做的是幫孩子做出改變，適當的時候可以尋求孩子老師的幫助。如果家長不做任何改變，那麼就不要在那裡怨天尤人，埋怨自己的孩子，這也不行那也不行。幼兒園的孩子年齡尚小，如果沒有外界幫助的話，某些事情他們確實是完成不了的遇到問題也是解決不了的。

其實有很多寶寶都是這樣的，有的寶寶天生就不喜歡錶演。

在大家面前展現自己，會讓她覺得恐懼，一味的強迫他，只會讓他更討厭上臺表演。但是媽媽們都希望自己的寶寶敢於在集體面前展現自己。

首先要知道寶寶為什麼不愛上臺表演。

如果他覺得可能會做不好，就不太願意表現自己，不願意上臺，擔心自己做不好，擔心別人嘲笑自己。

第一，寶寶鍛鍊的機會少

如果寶寶平時在公眾面前展示自己的機會很少，所以在表演節目的時候，他會緊張，害怕勝任不了節目的要求，害怕出錯。所以就會用哭抒發自己的情緒。

應對措施：這種情況可以多給寶寶鍛鍊的機會，經常帶他跟小朋友交流。讓他在大家面前表現自己。

第二，平時對寶寶要求過於嚴格

平時如果寶寶犯錯以後，對他批評的過於嚴厲。導致寶寶就是縮手縮腳，因為害怕失敗，害怕犯錯而不敢做。

應對措施：如果是這種情況，爸爸媽媽們平時對寶寶要多一點耐心。允許寶寶犯錯，因為寶寶也是在無數次的錯誤嘗試下成長的。

第三，寶寶真的不喜歡錶演

如果寶寶真的特別不喜歡展示自己。那麼爸爸媽媽暫時也不要著急，可以尊重她自己的選擇，不讓他去展示。

當他看到參加表演的小朋友獲得禮物和獲得稱讚的時候，也有可能勾起他的興趣。在下一次表演的時候，他會抓住機會進行嘗試。

總之父母需要做的的是靜待花開，耐心的引導，而不是簡單粗暴的給孩子貼標籤，認為孩子這也不行、那也不行。

最近剛剛六一結束了幼兒園小朋友的表演，在臺上大家都喜歡落落大方的，自信滿滿的孩子，可是幼兒園要求全班的孩子都是全員參與的。這個時候如果孩子表演比較痛苦的話，那麼就可以和老師協商一下能不能不登臺。

每個孩子是不同的，有的善於表演，有的善於讀書，有的善於表達，有的善於手工，但是現在的教育就是批次生產，不管你喜不喜歡都是一樣的課程一樣的教材，不管你喜不喜歡錶演都是一樣的要登臺，這個時候需要家長做的就是多多的關注自己的孩子好的方面，多多的關注自己孩子的長處，不要一味的逼著孩子補短。

首先可以先和孩子溝通一下，看看孩子怕的是什麼，心理障礙在哪裡，很多的時候其實孩子就是心結沒有開啟，或許心結打開了孩子就不怕了，但是如果孩子實在是不喜歡或者是克服不了自己的恐懼的話，那麼可以和老師協商一下能不能不登臺，最起碼孩子體驗到的是尊重而不是被強迫做自己不喜歡的事情。

孩子下臺的時候一定要安撫好孩子的情緒，孩子在臺上已經很緊張很害怕了，這個時候如果在臺下家長再說沒事沒事，有什麼大不了的，不要哭了這樣很沒有出息，如果是這樣溝通的話，孩子就會更加的自責和無助，下次登臺的時候就會更加的緊張和焦慮，所以一定要好好的和孩子共情，找到孩子比上次的進步點，表揚具體事情，不要表揚你真棒，或許孩子會慢慢的克服這個心理，變得好起來！

中班的孩子也就是四歲，這個時期的孩子模仿力特強，但沒有定性，這個時期的孩子你讓她老老實坐十分鐘都特別難，她們對任何事情都充滿好奇，但做任何事情只要好奇心一過，立馬罷工，其實作為幼兒園應遵循孩子的天性，不應強迫孩子做不願做的事，現在大多數幼兒園為了所謂的名聲，為了展現自己的實力，一到六一就以文藝匯演的方式展示自己的實力，忽略了孩子們的感受，這是不可取的，對於怎樣解決孩子在表演中哭鬧的問題，我認為遵循孩子的意願就是最好的解決辦法。

我們家寶寶中班，下學期大班，每天面對別人家的——優秀，我多關注寶崽身體、情緒，僅就這兩點，也只是表示在做，在關心，在呵護，在用心地愛，其實，每當換季，精心地添減衣服，結果寶寶還是難免感冒咳嗽，在成長過程中，大人能控的因素微乎其微，種瓜也未必得瓜，就是得瓜，口感未必是人心所願。

寶寶不願表演，施與對策，精準有效，可想見其難度有多大。幾年的“磨礪”，結論就是——只做能做的事——讓寶崽吃得香，睡得香，玩得不要娘。別人家的優秀，只是參照，不是目標。

自信眼睛有大小，視力好壞不在大小。視力好壞哪來？先天無法要求，後天不折騰。棗棗不一樣，都是棗。蘋果山楂，各有味道。

多說一句：家長的痛苦不是來自孩子的表演，是來自自身無助無力無主。

剛我家寶崽起床了，問他有一個媽媽提問，昨天六一表演，寶寶不願上臺表演，還哭，怎麼辦，我家寶崽說：“這個問題有點難得回答，要慢慢嘗試。”

我覺得我們需要做的是等待花開！

我兒子上小班的時候，參加個運動會都能要命，簡直從頭哭到尾，就是不願意在眾人面前出現，覺得害怕。現在上了中班，居然大大方方的主持節目，簡直驚到我。

由此我想到，每個孩子都是不同的個體，怎麼能一概而論呢？從孩子的興趣點來說，喜歡的東西不同；從孩子的心裡接受程度上說，有的早有的晚，也許再大一些，他的心態一下子就穩定下來了。

再說了，不表演又怎麼了，不表演他就不是好孩子了嗎？家長為這個痛苦可能更多的還是面子問題。建議放平心態，讓孩子選擇。你不願意那就不演了，也許你不逼迫他了，他放鬆下來反而會很願意參加呢！

每個孩子個性不同，有的孩子喜歡登臺表演，而有的孩子並不喜歡登臺表演，家長卻把登臺表演當成一次機會，非逼著孩子參加，結果從排練到登臺演出，對孩子來說，就是一個痛苦的過程。

教育必須首先順應孩子的天性，無奈太多家長自以為是地安排著孩子的一切：

不喜歡登臺表演，不行，必須登臺表演；

不喜歡彈鋼琴，不行，不能任由孩子選擇；

喜歡畫畫，不行，太髒；

喜歡看課外書，不行，考試又不考；

……

家長看不到，孩子的笑臉越來越少，話越來越少，興趣也越來越少。

孩子們可以學習的機會那麼多，鍛鍊的機會也那麼多，為何一定要選孩子排斥的方式呢？

如果家長眼中的機會，對孩子來說僅僅是一種痛苦的經歷，這種機會有何意義？

建議家長透過這次事件，反思一下自己有哪些教育問題，尊重孩子的心理需求，利用其他途徑訓練孩子的膽量