如果是9月份的新一年級學生，我建議家長可以在家裡跟他補補課——語文。因為一年級要學的內容太多了太急了，一年級正是培養孩子學習興趣，學習習慣的時段，孩子來到小學要應對諸多新的要求，提前學就是給他減坡度。那些字拼音記一遍是沒有用的，所以提前學，就像是提前預習，讓孩子在一年級跨越知識的難度過得更輕鬆一些。多出來的精力就可以培養閱讀習慣，鼓勵他在課堂上發言，在課間做小老師，做老師的小助手——小小的他，就容易產生自信，對學校對學習充滿興趣。

如果是即將要升二年級的小朋友。家長提到補課，說明孩子學習成績不夠好。語文，如果家長能陪伴輔導，我也建議往前看，語文學習都是螺旋向上，識字字詞都是反反覆覆，因此你完全可以拿出二年級的語文課本，帶著孩子讀課文，識記生字，默寫古詩何短文。基礎打牢，課上老師講的內容就容易接受了。如果再帶著孩子補一年級的課，孩子更沒有信心興趣完全被迫會很厭煩。

孩子成績不夠好，是他成長路上遇到的，憑自己很難過的關。這個時候爸爸媽媽要站在他這一邊。相信他能學好。帶著他每天堅持學習。堅持——能改變一切。

我總是一至六年級大迴圈地教，每一屆都有一年級時倒數10名的孩子，在老師和家長的鼓勵下幫助下，堅持學習，到了中高年級都得過年級第一或者班級第一。

今天六一兒童節，祝寶貝早點成為學霸。更祝願當寶貝遇到困難時，父母溫柔且堅定的陪伴，讓寶貝感受到親情的力量，擁有戰勝困難的信心。

我給您的建議是不要補習。咱們儘量不把自己的焦慮強加給孩子。咱們應該設身處地為孩子想想，認真地傾聽孩子最真實的感受。

首先，我們來說說新環境對孩子的影響。孩子剛剛從幼兒園邁入小學，他們同樣需要時間去適應新的環境。當“寶貝”變成“××”同學時，變化的不僅僅是孩子的一個稱呼，而是學習、生活環境的大改變。很多人都會說，幼小銜接很重要，重要的不是孩子學會了哪些知識，而是孩子是不是做好了上小學的準備。比如說，小學的作息時間、課堂紀律、與同學的相處之道以及如何很好地聽課，吸收老師教的知識等等。如果說孩子一點準備都沒有，就邁入小學的大門，想必我們的孩子會比咱們還焦慮。只不過，我們看到只是孩子成績不好，而不去深究孩子為什麼學習不好。我孩子剛上小學的第一天，就因為不能換鞋進教室而痛哭流涕。在幼兒園時，孩子必須是換了拖鞋才能進教室的，而小學根本就不需要。所以，老師讓他把鞋子穿上，一根筋的他就又鬧騰了。就這點小事，我根本沒想到他會不適應，也沒有提前交待他。不得不說，我家娃娃敏感且適應能力不佳，這也說明了我之前並沒有重視幼小銜接這個環節，以致於他在一年級的第一個學期適應得很辛苦。當然，他的不適應不表現在成績上，而是對環境的焦慮。有部分孩子可能就表現在課堂做坐不住，不好好聽課，靜不下心學習等等。其實，這也是很正常的。幼兒園的環境很輕鬆，大多都是邊學邊玩的狀態。忽然，讓這幫神獸安靜地坐好，認真地聽課，真的需要時間。所以，這個階段學習成績差也是很正常的。家長不要在孩子面前強化成績，而是要幫助孩子儘快地適應小學的學習環境。

其次，我想說的是，孩子還小，剛換了環境，父母在這個階段要多點陪伴。如果孩子還沒學會好好聽課，回到家，父母要及時幫助他解決他不理解的題。再者就是幫孩子養成良好的學習習慣。孩子這時候，自律性差，愛邊做邊玩，父母的陪伴，會讓他慢慢養成專注學習的好習慣。不得不說，這樣的陪學，會讓許多家長崩潰。正因為困難重重，咱們更要帶著孩子去克服。

一年級這個階段，我感覺成績不是最主要的，主要的是家長要讓孩子適應小學的課堂，學會如何聽課、如何學習、如何社交、如何養成良好的學習習慣……一年級與其把時間花在課外補習上，倒不如家長利用時間進行高質量的陪伴。

一年級的孩子不需要補課。

現在的家長估計都太焦慮了，總是想著不要讓孩子輸在起跑線上，而這樣其實是一種拔苗助長的思想。

一年紀的孩子剛剛離開幼兒園，幼小銜接，還有一個階段性，在這樣的時期，最重要的是培養學習的專注力和自覺性，好行為和好習慣是需要培養和習得的，有去補課的時間，不如在家裡共享愉快的一段親子閱讀時光。

我覺得一年級的孩子沒有必要補課，因為一年級的孩子才剛剛接觸正規系統的學習，過早地給孩子增加學業壓力和負擔，並不利於孩子的健康成長，也可能會導致孩子不坑負重而對學習失去興趣和動力。

為什麼不建議給孩子補課，個人覺得有以下幾個方面原因：

第一、 一年級的孩子是處於剛從幼兒園過渡到小學的階段，這時候的孩子還需要慢慢去適應和接受新的教學方式，如果這時候給孩子補課，會加重孩子的學業負擔，不利於孩子的身心發展。

眾所周知，幼兒園是沒有文化知識方面的教學的，因為國家教育部曾明文規定，幼兒園不許教學，禁止幼兒園小學化。因此，孩子在幼兒園大部分時間都是在玩耍，回家也沒有家庭作業。可是當孩子上了小學後，就是要正正經經坐在教室認認真真地聽老師講授新知識，這時候也需要孩子認真聽講和思考，當孩子回到家中，還要完成老師佈置的作業。

在這個過渡階段，對部分孩子還說可能還不能理解和接受，甚至可能會覺得比較痛苦，所以家長要給孩子做好心理輔導。當孩子完成家庭作業時，也要給孩子可以玩耍的時間，畢竟孩子也還小，還處於愛玩的年紀。如果這是選擇給孩子補課，會減少孩子玩耍的時間，同時會加重孩子的心理負擔，也可能會引起孩子對學習的厭倦，從而不利孩子身心的發展。

第二、在孩子接受正規系統的學習後，給孩子培養良好的學習習慣更為重要，達到的效果更好。

給孩子培養良好的學習習慣會使孩子終身受益，同時也能減少家長後期輔導孩子學習的壓力和煩惱，而讀書好的孩子往往都是有非常好的學習習慣。由於孩子在讀幼兒園時，是沒有學習方面的要求和壓力，因此當孩子上一年級後，家長要培養孩子養成自主學習和自覺學習的好習慣。每當孩子放學都回家，都要給孩子安排好學習的時間，同時也要為孩子營造良好的學習環境，同時由於孩子年齡還小，自我約束能力還比差，家長也要從旁監督。當孩子培養好學習習慣，自然也會更是老師的教學步驟，家長也無需擔憂孩子的學習成績，更加不需要過早地給孩子補課，給孩子更多的學習壓力。

第三、一年級的孩子剛從“零基礎”學起，要給時間給孩子適應學習的過程，不要將父母的焦慮附加在孩子的身上。

由於一年級的孩子剛從ABC和123開始學起，大家都是從零基礎開始，父母不必過於擔憂孩子的學習跟不上，或者成績比別得孩子差。由於每個孩子的學習和適應能力不同，因此在開始的時候，家長更應該關注孩子的學習心態，幫助孩子培養學習興趣，增加孩子的學習動力。而不是延長孩子的學習時間，給孩子增加學習壓力和心理負擔。

第四、在學習的同時，也要關注孩子的身體健康成長

由於一年的孩子還處於身體發育的重要階段，所以關注孩子的身體健康也非常重要，要合理地安排孩子的學習時間，給孩子足夠的戶外活動時間，以便孩子能夠運動鍛鍊自己的身體，擁有健康的體魄也能夠幫助孩子在學習中更加專注認真。

首先我們要清楚，小學最重要的是什麼。低年級階段，個人覺得最重要的是學習興趣的培養＋良好學習習慣的養成。因此，順著這個方向，我覺得有一些補課班或者培訓班可以嘗試一下。

①書法（班）。可以上補課班，也可以不上自行在家裡培養。見字如人，孩子小時候的字寫好了，得到旁人的一句讚美，會很快樹立起對學習任務的興趣。而且，作為教師，確實學好寫字是一個必須放在小學的事情。因為初中之後，學業任務繁重，很難再有時間花費經歷去寫好字，練好字。然而，書寫對於各項成績評分標準都是非常重要的一個方面。

②數英自己擅長的興趣班。語文等可以讓孩子在低年級多讀書多閱讀。數英也沒有必要去追求成績或者考試。如果有好的興趣班，能夠讓孩子開心快樂，並且培養起對數學或者英語的興趣，孩子一點兒也不排斥，並且能學到一定的知識，個人覺得是再好不過的了。數學可以培養一門特長； 英語可以學習某個方向，一年級我覺得還是以讀音音標為準，因為這是張嘴就可以給孩子帶來自信的財富。如果可以通過補課班，準確說是興趣班，讓孩子不僅快樂而且學習知識，就可以去培養孩子。

當然，如果孩子是排斥的，家長需要去思考選擇的培訓班對於孩子來說是否是太過於難，因為沒有不好的，只有不適合的。

同時，我們也可以去發掘孩子其他方面的特長，只有嘗試，才會有發現的驚喜。總之，小朋友，最重要的是快樂的成長。

童年更需要歡樂的時光，而不是"上戰場"

人生苦短，當回首往事，童年時無憂無慮，應該是人生一段最幸福的時光！

沒有必要過早結束，希望為人父母給孩子留下更多美好回憶！

比補課更重要的是，培養良好的習慣，比如從個人的有規律的生活作息，並且引導：成為一個正直、善良、有愛心的人，學習如何控制自己的情緒，學會換位思考，對小夥伴更多包容，走出個體中心，學習協作精神。

有的會喜歡音樂，有的喜歡舞蹈，有的喜歡算數，也有喜歡體育和運動，有的孩子非常安靜，有的孩子就活潑，家長更需要耐心的觀察，更多的嘗試，看他擅長什麼，一個人在他擅長的裡，更加容易快樂，也會做得更好，建議學至少學一門學業以外的愛好，比如繪畫、音樂，下棋，也許不能靠這吃飯，但是在人生煩悶的時候，至少可以調節心情，也可結交更多非利益性的夥伴。

從1990年中國開始參加奧數比賽，中國拿到了2/3的金牌，但是很少有人拿到數學界的菲爾茲獎，我深入調查了一下，歐美人奧數比賽獲得金牌的選手，有1/3以上的人都獲得了菲爾茲獎，從奧數金牌到菲爾茲獎之間，間隔了20年！　

而中國奧數選手，比賽結束，有多少人會用一生時間繼續專研，這些不值得深思嗎？

希望每篇文章，能增加１個粉絲！

一年級課程，不論哪個版本教材，語文是拼音識字；數學是十以內加減，二十以內加減，連加連減，鐘錶，鈔票；英語都是簡單的口語和字母認讀，拼寫。其他課知識容量也不多，如果孩子需要補習這些，我覺得分析出你認為他學習不好的原因更重要，是學習習慣還是學習方法，這需要家長與老師共同努力，更多的在家長的引導。補課解決不了問題。

一年級的孩子可能會有一些課外興趣班，假如文體藝術類的也稱之為補課的話，這個要根據孩子的真實興趣和天份來適當安排。

一年級的孩子到底要不要補課？很多家長可能還是會有這樣的疑惑。由於有學前教育的基礎，幼小銜接的鞏固，一年級的孩子學習起來並不感到吃力，很多人甚至感到很輕鬆，因為很多知識點都學過。按理說一年級的孩子是不需要補課的。（如果孩子由於個人原因，未能按時上課，就要及時找老師補課了。）然而在現實中，大部分家長都有從眾心理。看到別人家的孩子業餘時間都去補課了，參加了各種培訓班的學習，往往就按捺不住了。於是也要給自己孩子報各種各類的培訓班。也會象徵性的徵求孩子的意見，但是這麼小的孩子，他們懂什麼？最終就是按照家長的意願來安排，鋼琴好學鋼琴，大提琴優雅學大提琴，繪畫班，書法班等等，別人報什麼，自己也報什麼。給他們學什麼課，完全是家長一廂情願。 “不讓孩子輸在起跑線上！”這句話重重地砸在家長心上，曾經讓多少家長寢食不安。這句話是在提醒家長，如果孩子在起跑線上輸了，就是你家長的責任。畢竟誰也不願意拿自己孩子做賭注，於是家長們節衣縮食也要讓孩子去上各種培訓班。至於學習的效果如何，只能慢慢的觀察了。

這裡想奉勸為一句：對於孩子感興趣的課，願意學的培訓班，才需要我們支援鼓勵，這樣他們才會鑽研更深，享受快樂。反之則不必強求，強加給孩子額外的負擔。教育有其自身的規律，教材編寫這麼多年，進度，難度是經歷過時間和實踐考驗的。孩子們跟著學校的進度，按照老師的安排學習就很科學，很合理了。孩子的身心發展也有其自身的規律。來日方長，未來可期。家長切莫過於著急。

“十年樹木，百年樹人。”教育乃百年大計，需要家庭，學校，社會共同完成。教育部門有嚴格的規定，一、二年級的小學生，不留書面的家庭作業。然而現實中並非如此。本來教育部門制定的各年級學習大綱、內容都是很科學的，充分考慮了孩子的身心發展。然而學校之外，針對中小學生舉辦的各種培訓班遍地開花。這是對學校教育的補充還是增加很多不必要參加補習學生的負擔、累贅?

所以家長，我們要明白，孩子的學習像一場馬拉松，開始時選手之間並不會拉開太大的距離，堅持跑到終點並取得優異成績靠的是孩子的堅持與毅力。

在即將結束這個問答的時候，聽到一則駭人聽聞又令人惋惜的訊息，附近小區一個一年級小男孩昨天跳樓身亡，年僅7歲，正讀一年級。這個訊息彷彿千斤重擔一樣重重地砸在了我的心頭。悲劇發生在昨天，尚未見公開的新聞報道。發生在身邊的悲劇最能刺痛每個人的神經。剛剛上一年級，正值天真無邪的年齡，是怎樣的人生悲苦與心靈摧殘導致他走上絕路?我不得而知，不應臆測，不敢造次。但是，父母是孩子的第一任老師。原生家庭，親生的父母對孩子的教育與呵護責無旁貸。怎樣做到：“無條件的去愛孩子”?讓孩子在溫暖的家庭環境裡健康成長?是為人父母者的人生必修課。

我認為，一年級的孩子不應該補課。

一年級的學生還是孩子，學習的同時，培養孩子對學習的興趣才是重點。

一年級對於孩子來說，難度不高，或者說要求並不高。現在很多地方和家庭的孩子上學前都進入幼兒園，幼兒園也有基本知識教育，其中很多就是一年級的知識，家長也會在平時教孩子基本的知識。從這方面來說，補課沒有必要。

小學對於孩子的教育，有一套正規合適的方法和教學計劃，要相信學校和老師，只要孩子跟上學校步伐就行了。一年級的知識很淺，就算有時候需要輔導，由家長進行也足夠的，補課純屬多餘的。

作為家長要明白，“要我學”和“我要學”效果差別很大，要隨時留意孩子對學習的興趣和自覺性，不要給孩子太大壓力，隨時解決孩子對學習的疑問和困難，培養孩子對學習的信心。做到學習時認真，玩耍時開心。這才是一年級學生的重點。

很多家長擔心自家孩子輸在起跑線上，將所有課外時間都安排了補課，甚至輔導班一個接一個連軸轉。其實這樣並不能取得好的效果，相反適得其反，磨滅了孩子的天性，對學習產生厭惡情緒，也不利於身體健康，效果極差。孩子是否成功不在於起跑線上，而在於勻速前進，在於彎道超車能力，也就說方法和技巧。

另一方面，假如一年級就進行補課，會給孩子產生依賴心理，覺得上課並不一定要認真的，課外還可以彌補。久而久之，補課就成了慣性，極不合理，也增加了經濟負擔。何苦呢？

總之，給予孩子良好的學習環境，讓孩子有一個寬鬆的心態，在和諧氛圍中薰陶，身心健康，成績就不會差，結果也就不會差。

我們家孩子現在是一年級，下學期上二年級，我覺得一年級的孩子不要補課，因為補課這種形式是一個非常不好的現象，尤其是對剛學習的孩子來說，會給他的心中形成一個不良的迴圈，就是他以後的學習永遠要有補課來相輔導。

這就好比柺杖和輪椅一樣，如果一開始就給孩子一拄著一個柺杖或者輪椅，推著孩子在學習的道路上前進，那麼孩子以後可能就丟不掉這個柺杖跟輪椅了。

學習不像其他的，是要有興趣自己努力用心的學，再加以輔導才會有效果，如果孩子自身沒有興趣沒有努力，你再多的輔導再多的培訓班都沒有用。

對於一年級的孩子來說，更多的應該是讓孩子有一個好的學習習慣，養成良好的學習興趣，孩子自身有學習的意願了，他才會好好的學習，這樣輔導才有效果，並且讓孩子明確的一點就是，輔導只是次要的，最主要的在於自己。

我們家孩子一年級，我在他平時上學的時候時刻告訴他在課上好好聽講學習是你自己的事情，所以現在一般的關於他學習的大部分事情偷他自己來完成，我只是時刻的告訴他學習是你自己的事情，如果你自己不用心，誰也幫不上你的忙。

好多家長就是過分的幫忙孩子，所以讓孩子認為學習不是自己的事情了，在學習這件事情，其實家長是幫不上多大忙的，真正是有學習精神，有學習興趣的孩子，怎麼樣他都能學習好，如果孩子沒有學習興趣，學不好不願意學，家長再報更多的輔導班，花再多的錢都沒有用。

“小豆包”根本沒有必要補課，小學低年級孩子還是處於良好習慣的關鍵期，是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。小學階段，最重要的不是學習成績，而是習慣的培養。成績不太穩定的孩子，或者雖然很聰明，但就是不愛學習，自控力不強的孩子，並非智商有問題或者缺陷，而往往是因為缺乏良好的習慣。

下面的將我個人收藏並整理出來的一年級小學生好習慣培養目標一覽表呈現出來，非常詳盡和實用，適合各類孩子和家庭參考照做，應該重點培養的好習慣羅列如下，內容很詳盡，各位朋友根據孩子實際情況進行參考照做即可：

一年級需培養的好習慣

學習習慣

1. 養成正確的讀書寫字姿勢。

2. 閱讀拼音小故事。

生活習慣

1. 每晚準備好第二天的學習用品。

2. 早睡早起。

3. 按時吃飯，愛惜糧食。

4. 愛護書本，愛惜學習用品。

5. 自己穿衣服、繫鞋帶。

6. 放學後按時回家。

交友習慣

1. 同學之間友好相處，不打架、不罵人。

2. 樂於幫助同學。

3. 不與陌生人來往。

4. 對他人的幫助要主動致謝。

健康習慣

1. 早晚刷牙。

2. 飯前便後要洗手。

3. 不吃不衛生的零食。

4. 按時做兩操。

行為習慣

1. 升國旗奏國歌時自覺肅立。

2. 見到老師和客人主動問好。

3. 不亂扔果皮紙屑。

4. 公共場合不大聲喧譁。

小學階段孩子需要養成的好習慣還有很多，上面的習慣都是最基本、最重要的習慣，很多習慣其實是在Ta六歲以前就由家長進行有目的性的指導和培養形成，小學只是前期好習慣的延伸和拓展。