在培訓機構做兼職教師比較好。

因為空餘時間比較多，可以利用這段時間來備考教師編制考試。

有編制的教師，比沒編制的福利待遇好很多，而且退休之後也有保障。

教育機構的主要優勢就是入職簡單，門檻很低，一般中學附近很多教育機構都常年缺人，你只要有教師資格證，一般都不需要什麼教學經驗，你只要試講不太差，一般都可以輕鬆入職。

一般的教育機構，分為全職教師和兼職兼職，全職教師會有一定的底薪，但是還會有一些額外義務，例如說看自習等。

但是這類教師機構只是你的一個暫時棲身之所，因為這裡的教師薪資和福利待遇和正式教師相差較遠，因為大部分的學費都被教育機構給抽走了，所以最好還是要想辦法考上教師編制才行。

不過如果你打算在教育機構長幹下去，也是有辦法可以提升自己的福利待遇的，不過那就要靠自己的努力和老闆的提攜了，一般來說，教育機構老師想升職，有下面幾個方向。

第二，可以選擇優秀教師方向，線上下教育機構任職口碑很重要，但是得靠時間積累，需要持之以恆的高質量教學才行，長時間的教學累積可以讓自己的口碑發酵，積累出屬於自己的生源，然後提升就可以自己的教學費，這條路主要是靠名氣，名氣大了的話，就可以做大。

如果選擇這條路，我建議你後去自己獨立創業，你可以在教育機構任職一段時間，瞭解一定的工作內容後，另起爐灶創立屬於自己的課後機構，門檻不需要太高，但是你需要一定的資本和管理經驗，還要有一定的擔風險能力，剛入職不要多想，最好是你在這個行業待個五年十年，在考慮這個事情比較好，如果選擇創業一定要謹慎而行，可以找幾個志同道合的小夥伴一起做，群策群力，還可以分擔風險。

首先分享一下自己的經歷：自己和大學同學在大三的時候開始一起做高中文化課輔導7年，去年9月份開始辦證各種吃喝拿卡要。心累了，不想辦證了，然後轉讓關門，特別慶幸，寒假之前轉讓出去。

轉讓之後就在各個機構做兼職老師，還有自己積累的資源，家長介紹的學生，去別人家裡上課，學生多得把自己分成兩半也教不完，自己辦輔導班比現在也多賺不了多少錢，整天還操碎了心。現在也算是自由職業吧，三線小城市，無壓力，有機構聘請去他們當教學主管，婉拒了，現在的狀態自己很滿意，有足夠的時候去學習、沉澱，重新整理、打磨自己的課件、資料，一兩年之後如果有合適的機會再繼續開輔導班。

在培訓機構是兼職好還是全職好？個人觀點：主要是看你對未來的規劃，是想全身心投入這個行業，還是把它作為過渡期。如果自己沒有經驗，還沒有接觸過課外輔導，那麼建議你全職，不然的話，你可能沒有課可帶，畢竟文化課輔導對老師的要求很高，全職老師在機構提升很快，我們機構也培養出過很多有能力的老師，雖然後來辭職去外地發展了，但是目前收入和待遇都也很不錯。

總之，喜歡這個行業，特別有成就感，學生考上理想的大學，家長和孩子會特別感激，價值感油然而生。希望所有課外教培行業的同行們堅持下去！一切都會好起來，這個行業也很不易，加油！

有喜歡文化課培訓的小夥伴可以交流、溝通、分享經驗。

問這個問題的緣由

我們可以想得到如果說你現在的職業啊有相應穩定的收入的話那麼肯定是想選擇兼職。但是在全職的利益一定大於兼職的情況下我想呢你肯定還是會選擇全職。如果說你對於在培訓機構工作這件事情不牴觸而且你想以這份工作謀取相應的報酬而且是豐厚的報酬的話，我想說就是最好選擇兼職。為什麼呢？因為全職你沒有課的時候也是需要在裡面進行坐班的！到時候你對於自己的主業工作人員呢也是會受到影響的！

問題的剖析

利益相關時間和利益正相關還是負相關付出和回報是否成正相關工資是日結還是月結還是整個再結

解決問題的方案

在自己有主業的情況下建議只選兼職，並且在結工資的時候要求日結或者三天一結，一週一結，千萬不要說是半月或者1月1結。在自己沒有其他職業的時候，只能依靠這個賺錢養家的時候，

我建議的是自己在公司裡面做全職尋找上升的空間或者上升的機會當上領導層那麼相應的利潤更加豐厚。

在培訓機構，做兼職還是全職，在於你自己的看法！

一般如果是想發展自己，單位都會考慮全職人員，如果僅僅是有一單沒一單的，可以做兼職！

我自己三年前進入這個行業，之前也是工程類的，現在涉及的更深入了一些，考證這些自己也考了，給身邊的建議他們也受益了，熱心的人可能就是像我這樣！貴在堅持！

看個人的發展規劃吧

1.如果你是個新手教師，那肯定是全職老師比較好，在機構接受系統的培訓，更利於自己的發展，而且新手教師找兼職也比較難，沒有多少授課經驗，教學能力較低，機構一般不太考慮。

2.如果你有了一定的教學經歷，教學能力比較突出，想有更多自由的時間做自己想做的事可以考慮轉兼職。

3.當然有些老師由於家庭或其它原因沒有足夠時間做全職的話，轉兼職也是不錯的選擇，可以多一份收入

這個問題要根據個人的具體情況而定。如杲求職者本身有工作，只是有閒餘時間，那麼就只能做兼職。如果求職者本身沒工作，要看培訓機構給的工資報酬。如果是全職，而工資待遇又不高，我建議還是做兼職，如果家裡經濟條件不富裕，可以做兩份兼職。

好和不好，因人而異。看你最需要的是什麼吧。

如果需要公司背書，需要同事互助，需要穩定的工作環境和固定的工作時間，全職合適。

如果非常自律，可以合理安排時間和精力，不喜歡坐班，喜歡自由，不喜歡辦公室關係，喜歡獨處，那兼職就比較合適。

凡事有利有弊，只要你的選擇能滿足你對工作的定義和需求，他就是好的選擇。

這個問題沒有標準答案。

兼職好在於時間自由，如果有主業，只是希望額外多份收入，這樣的目的，一定有個前提，要對學生負責。

全職好在於可以打磨自己的教學能力，以此為事業去發展，對學生也會更有精力對待。

所以關鍵在於已經怎麼去考慮。

能力強的老師可以兼職，可以到各個機構跑課，能力一般的還是老老實實在一個做全職，穩打穩抓，不過一般的機構更希望老師是全職老師，兼職老師不穩定，機構最怕中途換老師，不過是年輕人的話，我覺得一開始不要在機構做，可以到學校裡面去教學，哪怕私立學校也好，把知識系統抓一遍，再到機構來做，機構和學校還是很不一樣的，機構的話，只抓重難點，做題目技巧，沒有要成績見效快，這個就要求老師對書本知識有系統，能梳理，而做到這個的話，我覺得在學校更容易做到。

培訓機構無所謂兼職和全職，如果培訓機構的工資比較高的話，那肯定是全職比較好，因為它會讓你的收入更高，生活無憂，為什麼還要兼職呢？如果培訓機構不夠優秀的話，那肯定只是兼職，因為它不能保障你優質的生活。

這個問題確實沒有固定的答案，關鍵取決於自身的追求了。

如果希望獲得的是一種成長經歷和長遠的進步，全職無疑是最好的選擇，他可以讓你對學校的發展產生真正的感情，對自己的崗位有更加清晰的認知，從而明確自己的發展方向。

如果希望在短期內獲得更多的財產收益，選擇兼職可能更加有利，透過合理的統籌安排和多方的洽談協商，讓自己的業務範圍更加寬廣。

所以，建議根據自身實際做出選擇，不宜盲目跟風。

兼職好。（未來是線上教育了）

1.未來培訓機構會倒閉很多

國家近年來整頓培訓機構，很多高階幼兒園變普惠園，培訓機構很多被最佳化倒閉規範化。培訓機構會從老師身上想辦法，壓榨剩餘價值。全職的意義不是很大。小培訓機構將來會越來越少，只剩下超級大的培訓機構，他們不需要能力太強的人。

2.可以去培訓機構學習鍛鍊

如果您正在選擇新工作，或者新入這個行業，您可以半年時間去了解學習一下培訓機構的大概情況。這樣內外都能有所收穫。

3.未來是線上教育的市場

這次疫情發生後，很多機構開始做線上教育，也有很多老師開始透過網際網路打造個人品牌。如果您教學能力非常好，建議您從現在開始就把自己的個人品牌做起來。畢竟教學質量是第一位的。

4.新高考了

孩子們學習的方式變了，學習的內容變了。以往的套路教學培訓已經不成了。未來是透過網際網路學習的時代。可以在培訓機構兼職著做，全職意義不大。

未來5年，培訓機構市場會大變樣！前三年已經非常大的變化衝擊了✌(̿▀̿ ̿Ĺ̯̿̿▀̿ ̿)✌！供您參考

如果你一心想做一位好老師，就紮紮實實在學校從教，深磚教研，用心執教，家人能接受滿足日常開支的工資。

如果你有實現財務自由的夢想，想給家人提供更高質量的生活，儘早出來到機構代課，而且要兼職，不要專職，我面試許多老師以來，發現好老師大多都是兼職，很多專職老師是因找不到學生，兼職老師光接私單都比專職老師工資高，這是其一；其二，現在抖音等平臺知識付費是很容易做起來的，只要你用心把每一道題講好，很快就會有學生找你，你還擔心沒學生嗎？而且人往往自己接的單帶起來更用心，最後說一句，未來是個人工作室為主！

說說這個問題，以下不包括個別情況。

1.

大機構基本都是全職教師，即使有兼職，也都在朝著去兼職努力；中小機構會用兼職教師，甚至很多機構是以兼職教師為主。

2.

大機構收學費高但是給教師的佔比低；中小機構收學費低但是給教師的佔比高。

而從每次課收益來看，情況差別很大。但是要明白一點，家長和學生看的不是你拿了多少而是給機構多少，也就是說，收費越高，家長和學生對學習有效性的慾望更強烈，對老師的壓力也越大。

3.

大機構上升的天花板更高，但是競爭也更激烈，中小機構上升的天花板低，競爭也很激烈，但是比大機構能相對好一點。當然，兼職教師不存在上升空間問題，也就是因為這個上升空間，如果未來有自己創業的想法，在機構做過管理肯定比沒做過要好很多，無論從經驗上還是人脈上。

4.

全國性質的機構，經常會有走出去跟全國同行做深度學習的機會，本土機構大部分只能在本地校區內部做交流學習。但是不管如何，全職是有學習機會的，而兼職完全要靠自己。

5.

如果是新人，想從事教培行業，不建議從兼職做起。如果是行業老手，到處跑課的收入會遠遠高於在機構全職的收入。

選擇在培訓機構工作，兼職還是全職這是一個值得慎重思考的問題。問題的答案取決於，培訓機構的實力與求職者的能力。

我是一名從教近10的課外輔導機構的老師，從主從事高中數學的大班授課，也做過一對一、一對多和精品班。選擇在培訓機構工作，特殊時期可以選擇兼職。

在什麼情況下可以考慮兼職

1】沒有取得畢業證書的大學生；

2】首次接觸培訓機構工作的求職者，不確定一個培訓機構是否適合自己；

3】求職者目前是在職狀態，不能馬上辦理好離職手續；

4】只想賺些外快，不想在培訓機構工作上有職業發展；

5】編制內的老師，建議先從兼職做起，考慮自己是否適合，從事培訓機構的全職工作；

6】不能接受“晚班、週末不休和國家法定節假不休”的人；

7】不能接受“家校溝通與服務”的人；

8】沒有相應的教師資格證，且不想考取教師資格證；

9】可以同時獲取多家培訓機構教學任務的人，通俗講就是不缺活的人；

10】需要哺乳孩子的母親；

11】如果是想從事K12（中小學文化課課外輔導），中高考前一個月、寒假和暑假完全可以考慮兼職；

12】想短期在培訓機構撈生源，自己單幹的人；

13】熱衷自由生活，討厭束縛的人；

如果題主是一名，有一份收入一般但職業有發展前景的固定工作，業餘時間相對比較多，可以在不影響專職工作的情況下，考慮到培訓機構兼職。

全職培訓機構工作有哪些操心事

1】交際圈縮小，朋友大部分都是培訓行業的人；

2】資訊獲取滯後，容易錯失教育圈子外的機會；

3】女多男少，優質男搶手，女老師很難在自己的培訓圈子力找到合適的另一半；

4】晚班容易造成作息不規律，晚睡晚起，影響身體健康，女孩容易衰老；

5】如果已婚，且物件不是同行，由於週末和法定節假日需要工作，會造成夫妻關係緊張，家庭不睦；

6】發傳單、掃樓和打陌拜電話（小機構行為）讓人痛不欲生；

7】如果從事的是K12，隨時準備處理家長投訴，孩子成績不穩定，有起伏，是肯定的，但家長往往不理解；

8】三個女人一臺戲，女老師多的地方是非多；

9】入職夫妻店的培訓機構，女老闆的行為作風就是整個機構的風向標，很可怕；

10】工作不穩定，小機構極其容易倒閉或換老闆，甚至跑路；

11】大機構往往在，你剛開始賺錢的時候，進行架構調整，換領導，然後就開始工作糟心、不賺錢的日子；

12】大機構不喜資歷豐富的老員工，更喜歡成本低，可培養的年輕人。

是什麼理由讓我選擇在培訓機構全職工作

我讀得是一所師範類大學，專業是“數學師範”，從大一開始，自己家教或機構兼職掙生活費。在我2011年畢業的時候，教師編制是不容易考的，往往需要會老家考取，即使考上了，很大機率是入職鎮上學校或好一點的小學，關鍵工資待遇過低，我不能接受。由於哪些原因讓我選擇在培訓機構工作，並堅持了近10年。

1】運氣好，抓住機遇。

①大四需要找實習單位時，正好有一家全國連鎖的教育機構，來大學談合作；

②可以實習的城市是江蘇無錫，我非常喜歡的地方；

④家裡父母尊重我的決定。

2】遇到了一個讓我欽佩的領導。他給予新人學習培訓的機會，鼓勵大家勇於嘗試，不計較試錯成本。在他的校區，我的能力得到全方面的提升。

3】門檻不高，不少掙錢。我實習期前2個學，工資每個月有5000多，後面到實習期結束前，基本穩定在8000到10000。一個沒畢業的學生，我當時真得很滿意。能掙錢，雖然辛苦，但完全可以堅持。

4】四年家教和機構兼職的經驗，讓我可以迅速適應新工作，並在新人中出類撥萃，獲得了不少精神上和物質上的獎勵。

5】高中數學教師具有稀缺性。高中數學可以教的老師不多，教得好的老師更少，我不缺生源，不怕沒錢賺，不懼失業。

6】說話和服務我喜歡且擅長。我喜歡錶達，擅長與人交流，熱衷學生維護和家校溝通。

7】與生俱來的的親和力幫了我很多。

9】為什麼不自己開個輔導機構。我是個女生，沒有太大的理想和抱負，也不想大富大貴，只要錢夠用就可以了。而且以前是做過一個校區的負責人的，太累太繁瑣太糟心。還是做個讓人尊重的老師更適合自己。

結束語：沒有十全十美的選擇，只能在選擇後，讓自己的決定變完美！

在教育產業化浪潮中，如何獲得最大的投入產出比，才是你應該關心的。我就下面幾種情況來分析一下。

情況1.畢業生有志於考公立學校，備考階段在培訓機構兼職的。

情況2.已經有正式工作，想增加收入，打算在培訓機構兼職的。

情況3.無正式工作，對於培訓機構，抱有兼職還是全職的糾結。

情況1相對比較容易解決，最後只有兩種結果，要麼考上公立學校，要麼沒考上。兩種結果，其實我個人都建議你兼職，不要全職，因為你要備考，培訓機構的任務與壓力，會消磨你大量的生活時間，所以兼職來工作，對於勞資雙方，都比較合理。一來你可以賺取一定的薪金，積累相應的工作教學經驗，為以後工作鋪墊。二來，培訓機構聘用兼職，用工模式以及成本包括儲備教師也是有正面作用。如果你考上了公立老師，那自然是皆大歡喜，你賺了前途，培訓機構賺了名聲，萬一沒考上，也可以把自己發展為培訓機構的優秀全職老師。

第二種情況，就是俗稱“賺外快”。我只給出會面臨的機遇和挑戰。機遇就是，在培訓機構兼職，可以賺到相應的報酬，沉澱自己的學生，積累一定的家長人脈。挑戰就是，你的時間，精力管理要做好合理統籌。包括家庭，生活，正式工作的時間協調。因為培訓機構大部分是週末上班，所以你得先跟家裡溝通好。

第三種情況，我建議如果所聘請你的機構待遇還過得去，建議直接選擇全職。薪金報酬比較全面合理，不用擔心穩定性問題。

作為一個在培訓機構待了4/5年的老師，我想說的是，兼職還是全職得結合自己的情況來考慮的。

說實在話，在培訓機構裡的那幾年確實是學到了很多的東西，不僅僅是關於教育理論知識，還有很多活在人世間必備的技能。

一、與人溝通的能力。培訓機構競爭激烈，壓力也比較大，領導要求每個月自己帶的孩子的家長都必須深度溝通一次，關於這個深度溝通，學校會組織培訓一些溝通技巧，當然還有時不時突襲的實戰演練。每個月這麼練習下來，自然而然溝通能力就鍛煉出來了。

二、鍛鍊靈活應變的能力。培訓機構的老師會輪流上體驗課，因為家長和孩子都是不認識的，所以體驗課堂中會出現各種突發的狀況，例如孩子坐不住，孩子哭鬧，家長頻繁接打電話，看手機等等都會有。所以特別考驗一個老師的靈活應變能力。

三，活動組織能力。在培訓機構基本每隔一兩個月就會有一次大型活動，活動組織者都是從老師中自薦或他薦出來的。要讓參加活動的家長孩子很開心，但是活動策劃是特別繁瑣的，活動流程，活動每一步細節，活動物資準備，活動環創，活動安全，人群疏散等等。特別能鍛鍊到一個老師的活動組織能力。

當然，以前的這些都是全職老師能學習並實踐的。作為培訓機構的兼職老師，大多上一些無關緊要的外教助教，活動課助教，中教助教課，掙點外快！

在培訓機構是兼職好還是全職好？

先說一下，教培機構的兼職和全職老師管理問題

教師其實是一個很有意思的職業，怎麼說呢。

一方面，教師是站在講臺上教別人的，屬於知識分子一類，具有知識分子固有的書生氣和清高等等知識人的特徵；另一方面，由於教師這個職業缺乏現代化管理，無論是合約意識、服務意識還是規劃管理，都相對比較欠缺，所以管理起來就會產生各種各樣的問題。

教培機構在初創立時，一般都有一個創始人是教學出身的，實在不行就自己上臺去講課，以後再慢慢發展，逐漸招聘更多的兼職老師，機構到了一定的規模，兼職老師和全職老師是貫穿機構教務管理全程的一個問題，所以，接下來，我們從眾多教培機構發展過程中總結的經驗來談談這個問題：

1. 機構一定要有全職教師

教培機構發展到一定規模時，一定要有自己的全職教師。這不僅僅是教學質量等方面的問題。更重要的是，兼職教師經常是不靠譜的，說不來就不來了，空著課沒人上造成極壞影響，所以，無論是你自己親自上陣還是派專職老師代課，都需要有備用的老師可隨時代替。常見的比例為2:8，即專職教師和兼職教師的比例為2:8。

2. 兼職老師的工資怎麼支付

原本這就是很簡單的問題，把一個課程上完再給錢。但是隨著新勞動法的出臺，有時會出現一些問題。新的勞動合同法第 72 條規定：非全日制用工小時計酬標準不得低於用人單位所在地人民政府規定的最低小時工資標準。非全日制用工勞動報酬結算支付週期最長不得超過十五日。也就是說。根據該條規定，兼職應該是不超過 15 日就結算勞動報酬。新勞動法在 2008 年 1月 1日起實施，其實很多教師是不知道新勞動法關於兼職的這個規定的。

對於教培機構來說，兼職老師不靠譜是個常見現象，用薪金來約束出最好的辦法；但是教師也會或早或晚發現新勞動法的條款，拿來和教培機構理論一番。此時一般都是折中一下，找個雙方都能最後接受的時間付錢。另外一個問題就是兼職教師的收入稅金，常見的是機構代繳。

3. 兼職教師的管理規定

除了要和兼職教師簽訂聘用合同，一般規模稍微大一些的機構在教務管理上對教師都會有一個管理的規定，詳細列出來該幹什麼不該幹什麼，獎勵和懲罰的依據是什麼，這個規定就完全是各個學校根據自己情況掌握了，一般都包括以下幾點內容：

1）對兼職教師基本條件的規定，比如應該教過這門課，需要什麼樣的資質、證明等。

2）兼職教師職責是什麼，比如開課前應該幹什麼，制定教學進度計劃、教案、備課等等；開課中該幹什麼（比如授課方式、時間、板書、答疑補缺、批改作業、考試分析、保證教學質量等等）；上完課又應該做什麼（填寫教師授課進度計劃、教學日誌、原始試卷的標準答案及評分標準、試卷分析、教師授課總結等等）。

3）兼職教師出勤的規定：這是對於機構最重要的地方，其他的工作是好是差，有時標準難以統 一，但是老師不來按時上課，則是最大的問題。一般會規定：不遲到、早退．遲到一次扣工資xx元，遲到二十分鐘扣一節課工資，教師如有事不能來上課，提前xx天向機構請假，以便調課，無故曠課一節，扣當節課工資，並加罰xx元等等。

4）其他雜項：比如兼職老師也應對學生進行課堂管理，也應參加相關培訓，聽取學生反饋，應該教書育人等等。

4. 儘量避免依賴兼職 “名師”

作為一個初創的教培機構，“名師” 是必不可少的，是用來彌補自己品牌的不足，讓學生產生信任感的重要辦法，請不到真的名師就自己包裝幾個名師出來湊數。但是隨著業務發展，依靠僱傭兼職名師是有極大風險的。

如果一個專案就是靠某個名師做起來的，那麼這個名師早晚會以此為要挾，要麼要你的股份，要麼要加錢，不然就去別的地方幹了。所以儘早準備名師的備份，準備第二梯隊的人，當“名師”的要求到了你無法承受時，可以換人接著幹。

如果暫時你沒有合適的人可以頂上，不得不依靠這些“名師” ，那麼儘量採用專案分成的辦法，即：這個專案本身產生的收入和名師分錢，讓名師拿到好處，但是絕不要去分股份。

原因很簡單，名師們一般不是來和你創業的，而是掙外快的，很難在思維上和你達到一致；

專案是有時間限制的，可能這個專案做一年市場就變了，不需要再做了，也就不需要這個名師了，讓名師成為了股東，就會和你一直耗下去，麻煩沒完。

名師們也比較能接受專案分成的辦法，告訴他們成為了股東教課就沒有錢了，所有股東都是如此，他們一般都會縮回去，拿現金比空洞的股份對他們來說更有吸引力。

5. 自己的老師被慣壞了怎麼辦？

這個並沒有特別好的辦法，主要靠機構老闆之間的私下協議：你別來挖我的人，我也不去挖經過多年一線教學歷練的老師，經常是課時費拿得足夠高了，但是這些老師的脾氣也會隨著增長，很容易就牴觸、甚至拒絕機構的工作安排（比如備課），管理者們對此無可奈何。

事實上，無論你怎麼為這些教師提供別的同類機構都沒有的福利、保險、體檢等措施，都擋不住這些老師來爭取更好的待遇（甚至以辭職相威脅）的衝動或過激舉動。一旦要求得不到 滿足，老師們很容易就流失到競爭對手的機構裡，很常見的一句話就是，“這幫老師被慣壞了。

與其說是老師們被慣壞了 ，不如說是你沒有做好相應的準備工作。開篇即說過，教師這個職業和它的從業者有一些特點，這種情況的發生幾乎是不可避免的。在你的機構逐漸發展時，就應該知道，這一天的到來只是時間早晚的問題。因此早做打算，是唯一的出路，那麼可以怎麼早做打算呢？

1）消除教師自己出去幹的想法

這裡並不是說從思想教育上去苦口婆心地勸說老師不要出去自己開班授課單幹，而是從根本上讓老師明白，你自己出去幹，幾乎沒有勝算。怎麼告訴呢？

用培訓的辦法即可。比如做一個關於培訓業務的基礎培訓，講解開一個培訓機構的盈虧點是什麼，一個班達到什麼規模才能不虧本，教室租金有多少，培訓機構教務管理有多難，運營成本多高，辦學許可證有難辦，掛靠借牌需要多強的關係等等；

讓有自己單幹想法的教師自己心裡掂量一下，自己是否有能力做到上述全部，如果做不到，那麼代價是什麼，從而遏制一些人的動力；有人會說我自己就在家教，一樣掙錢，那麼就告訴老師們，教師自己在家開私塾，沒有辦學許可證，是違法行為，一旦被舉報那麼將會被罰款多少多少，並給出具實案例。

如果你是個很小的機構，別人看你能開班，當然會想我怎麼就不能自己開，幹嘛讓你剝削 我？如果你是個一定規模的機構，絕大部分老師是沒有能力準備好所有這些條件，達到盈虧點的，當他們自己會算了以後，想開也不敢隨便開了。

2）減少往近距離同行跳槽的機會

你的人，就是教師非要到外地去發展，那你也沒辦法，但是儘量不讓他們在你周圍其他機構發展，來搶你的生源。

3）做好教師備份工作

備份就是指可以頂替一線老師的二線老師，可以頂替某個負責人的人才儲備，當機構發展到一定規模時，需要把機構做成一個平臺，在這個平臺上發展，有名有利。

當你一旦離開這個平臺，那麼，所有的名利也就隨之消失了，平臺的具體做法可以有很多種，比如：包裝教師，把一部分市場預算拿來重點突出你要培養的二線老師，軟文、出鏡率、廣告等都可以用，從而遏制某些成名教師的慾望心態。

備份的做法很多，比如從現有的團隊中挑出有潛力的擔當主要崗位的副職、助力等，同時透過機構現有成員從外面介紹優秀人才加盟，或者釋出招聘廣告、藉助獵頭，廣泛延攬人才，這些人才的加盟會給現有的員工帶來一定的刺激，即使是最後面，其實也沒招到什麼新人，也會對現職教師的心理造成一定的壓力，減少他們提出的過分要求的慾望。

4）嚴格績效考核制度

一句話，儘量按規矩辦事，做到大家都明明白白，有據可查，不因為某個人是一線名師而萬般寵愛不敢碰他；或許現在不碰他，可以暫時維持現狀，但是記住，他一定會在將來某個時間碰你的。

多種方式並用，可以一定程度上延緩或減弱被教師要挾的情況。但是真正讓教師無法要挾你，根本辦法只有一個，做大做強，別人都想進來，他就不願意走了。

6. 兼職和全職教師都應參加培訓

這是針對規模較大的機構來說的。當你的機構比較小時，就提不上什麼培訓，也沒有能力約束他們，甚至有時還要求著他們。機構較大時，就是老師來求你了。 無論是提高續班率還是規劃教務、提高教學質量，都會有一些培訓，有一些你想貫徹下去的想法，這些東西不應把兼職教師排除在外，他們可能佔了你機構授課人員的相當比例。

以上是一些常見的問題。不同機構型別的兼職教師會很不一樣，比如IT類培訓的教師和英語培訓教師的出身、經歷、習慣就很不相同。具體怎麼管好他們，還是要看你機構的實際情況，但是無論哪種情況，你都是要在成本-教學保障間不斷的平衡，找到合適自己的平衡點。