真是個悲傷的事實。

作為娃她媽，我真的也是覺得，自己正在重新上一遍小學，而且難度係數比我們的小學還要高。

數學英語語文這些傳統的作業就不算了，現在還有手工、日記、繪畫以及其他各種的安排，孩子的默寫、聽力都是要家長幫著做的。作業還要家長幫著核對，每天一圈兒下來，家長不花一二個小時，是不可能完成任務的。

要說好處，也有，促進親子關係。

要說壞處，也是大大的，經常讓家長做著做著，就很絕望啊，尤其是孩子怎麼也做不出某個題目，反覆講解也拎不清的時候，家長真的會咆哮的啊！

有一次，我給女兒講英語單詞，一個句子讀了十遍，還是不會跟著重複讀，其實也許就是孩子產生了抵抗心理，不跟我配合，故意搞的很笨（因為後來她考試考得挺好啊！）當時我真的氣炸了啊！

最後在作業本上簽字的時候，手都是哆嗦的。

我們的座標是上海，有家長向學校提過抗議，意思是作業太多。

所以呢，我覺得，有些家長真的精力顧不過來，就好好地去和老師溝通吧。根據自己的家庭情況，申請一些減免。也有些家長會在課餘把孩子送去晚託班，在那裡由老師指導下把作業做了，同時家長也就等於不必一起陪綁做作業了。

這個現象在農村比城裡要好的多，因為農村裡沒有那麼多繪畫，手工啊等等這些，就一般傳統的語文數學英語。但也有要求家長督促孩子完成作業。

印象中就有一次練習考試，孩子的老師讓孩子把試卷拿回來，讓家長改。對這件事來，我剛開始也以為是老師想偷懶，畢竟我也一直認為改作業是老師的事。在接小孩的，當時我就拿著試卷問老師，說那我不會改怎麼辦？

老師可能當時也看出我的不滿，或者是是我的語氣也不怎麼好。後來跟我解釋說：這次讓家長幫忙改，主要是想讓有一些家長知道他孩子哪一方面哪一點差或者不行。班主任還說，有些家長從來不過問孩子的作業。孩子是不是完成作業了他都不知道，孩子作業做得怎麼樣他更不知道，所以這次就想讓家長也瞭解一下自己的孩子。老師還跟我說，你想想一個班52個人，我不可能每一個人都一對一的去說去講，沒那個時間也辦不到。孩子的學習還是需要家長跟老師配合的，一味的推給老師，而老師叫做的作業都沒做到，你說老師有什麼辦法。

這的確是實話。畢竟老師佈置作業回來，學生要完成，要認真去學習，去複習。孩子的自覺力又不是很好，需要家長的監督和督促。

在農村，有很多都爺爺奶奶帶的孩子，爸爸媽媽出去打工，爺爺奶奶很多都沒怎麼上過學，所以也不會輔導孩子們的學習，他們的方法是放學後去輔導班，對於沒時間的家長，這個方法也可以借鑑一下。

總的來說，孩子的成長是需要家長和老師配合的，家長和老師雙方都理解就好了。

關於提問我說說以下幾點：

1

從幼兒園開始，一些手工什麼的作業，比如做燈籠，比如用袋子等東西製作演出服，一些社會體驗等等，都需要家長參與。

有些可能孩子可以自己完成，但是家長為了孩子的作品更好，往往會參與。久而久之孩子就養成讓家長幫忙做的習慣了。

但是有些還要用到PPT什麼的，就不是小孩子可以憑一己之力完成的了。

作業讓家長參與的出發點是好的，能讓家長更好的參與孩子教育，實現家校共育。

現在的家長也更注重家庭教育，更多的參與到孩子的學習中。

2

小學以後，說作業是家長的作業也分孩子。

孩子自覺的話，作業還是孩子的。自主安排好時間，該做作業做作業，該玩玩。

孩子不自覺，就要家長追在屁股後面，皇帝不急急死太監。好像作業是家長的。孩子一點也不著急。

3

最後說說家長要不會怎麼辦?

家長不會就要學啊，人家爸爸媽媽會，為什麼你不會啊。要不為什麼說現在爸媽不好當呀。要會十八般武藝。

所以孩子的成長過程也是家長地再成長過程。

要與時俱進才不會被淘汰。

首先，老師給學生留的作業就像給家長留的一樣這種情況的設定一般都是處於幼兒園和小學時期。我們可以就這個方面進行分析。

第一，幼兒園的老師給學生留的作業應該不多吧，大多是認識下字，背背短句子之類的吧，我看我的小侄女也沒有啥作業啊，然後我覺得如果老師留的作業能讓家長和小朋友有更多的互動，那對於提高親子關係也有很大的作用啊。我覺得這個時期是挺好的，如果家長不會，那麼去網上搜答案吧，總有辦法的~~~~

第二，就是小學生的老師給學生留的作業，的確，網上看到很多奇葩的小學生作業，與其是在考學生更是在考驗家長。我個人覺得現在的教育太超前了，什麼小學生的奧數題讓一個大學生、研究生或者博士生都做不出來，每個家長想贏在起跑線上，每個學校也想贏，學校與學校之間的競爭也很大，所以就一步一步的提高小學生無法承受的能力，這是違背教育規律的，但是這也是目前教育界無法改變的現狀，一方面老師受學校壓力交給孩子更多的，另一方面，家長受老師的壓力被迫不得不刻苦專研。其實最可憐的是小孩子。至於作業不會做，要麼去網上搜一下有沒有答案，或者直接告訴老師不會做。

我有經營一間託管中心，您說的這個為題我深有同感，

因為要照顧一些學生下午放學後寫作業。

這個問題是目前教育範疇內比較突出的問題，

也是一個容易家校（家長和老師）之間產生矛盾的問題。

所以說，老師留的作業就像給家長留得一樣，

的確客觀存在。

這一型別的作業分為兩種：

老師在設計作業時，就把家長的參與納入到完成作業中，希望透過讓家長和學生共同經歷完成作業的過程，一起體驗課程或者作業。這裡有典型的手工作業、手抄報、還有去年某名校的附屬小學的蘇東坡的大資料研究，都屬於之列。

這一部分的作業，其實也有兩個方面，第一由於孩子的自覺性較差，家長勞心勞力每一科每一題都深度參與一起完成，還有一類是家長只是從旁協助。

1、請人輔導或者送到輔導中心（作業時一定完成的）；

2、百度搜索，尋找可以借鑑或者模仿的方法。

儘管目前很多地方出臺“家長可以不用給孩子作業簽名”的檔案，

但事實上，

不用簽名，

在作業需要完成的情況下，

家長的輔導依然不會改變，所以各位家長要抱有今天的輔導，是為了明天不用輔導！

現在有些老師也真不像話，特別是一些小學老師，動不動給學生留好多作業，動不動就讓家長檢查，動不動就讓家長簽字，動不動就責怪家長不認真。

老師憑啥不批改作業？我們家長又不會做題，有時連題意都看不懂，能教了孩子？家長要是能教了孩子，要你老師幹嘛？

這種老師真是誤人子弟！校長也有問題，合夥欺騙家長，今天收作業本費，明天收資料費，收完費拉倒，學生做不做資料他不管了。

這種老師就該批！教育部門應該不定期下學校查查。查亂收費，查亂補課，查老師不批改作業情況。

這種情況小學可能會多一些。老師如果只管佈置，不管批改和錯題講解，我認為是不妥的。不過作為一線教師，我理解老師為什麼會這樣做。

一方面，很多老師的教學任務繁重，或者班級大、人數多，或者身兼數職，而且小學老師不僅授課，還處理學校的文書工作，抓班級紀律、衛生，培養學生習慣等，在我擔任小學班主任3年間，工作日從早到晚幾乎沒有休息的時候，曾經有家長早上去辦公室找我，結果一個早上先是給學生打早餐，然後安排學生清理教室，清理學生作業完成情況，給沒帶碗的學生找碗筷，給生病學生家長打電話，量體溫完成學校的發燒記錄表等等，一早上一刻都不停，飯都顧不上吃，之後家長完全理解了老師的工作。

另一個方面來說，家庭和學校對孩子的成長都很重要，10年教學經驗告訴我，有家長督促的孩子普遍比家長不管的孩子，成績和習慣都好很多，而且孩子在家裡老師力所不能及，如果當天的作業沒完成，知識得不到鞏固，勢必會影響孩子的學習，更重要的是，不做作業幾乎就是成績下滑的預示。所以我們的作業要求是：家長簽字督促孩子完成作業，可以不檢查。有些家長會順便檢查，有些家長會督促完成，還有一些家長簽字但不管完成沒有，也有一些從不簽字。

當然，老師忙不是不批改作業不講作業的藉口，我想說的是，家長朋友可以站在為孩子好的立場上主動關心孩子的學習，理解孩子的學習是學校和家庭共同努力的結果，缺任何一方都是不行的。孩子作業困難，一是作業習慣不好拖拖拉拉，二是知識沒掌握好不會做，所以我會設想，由家長負責培養孩子的作業習慣、由老師負責讓孩子聽懂學會，如果真能做到這樣，就是家庭學校和孩子的福氣了。

看到上面這位同學的作業，您有何感想呢？

要家長檢查批改作業這種現象在部分地區確實存在，基本上都是小學的偏多，這樣做的確不好。作為一名家有小學生的老師家長，我覺得應該從以下兩方面來分析原因和研究對策:

原因及對策:

學校教學業績攀比現象嚴重，學校跟老師施加壓力，老師開展題海戰術，學生負擔重拼命寫作業，家長要陪學生寫作業，就是這麼一個過程。針對這種原因，大家要辯證看待。首先，我自己作為一名高中教師，想要說的是每天學習後適當的訓練鞏固當天所學知識是有必要的，但不能過量，不然會影響孩子的身心健康成長，我家女兒在讀小學，所在班級佈置作業不是很多，但有幾次作業是讓孩子抄寫做過的試卷，我就覺得有點過了，沒辦法，那幾次是我幫忙抄的。孩子的學習和成長需要家長的陪同和參與，我只跟孩子配合檢查背誦，作業檢查改錯由孩子自己完成，從不檢查作業的對錯，因為我女兒的老師每次作業都會批改的，這一點做的不錯。所以說，有能力陪伴孩子的，儘量陪陪孩子，確實不能對付孩子作業的，家長要跟老師講清楚。對於那種自己從不批改作業而要家長改作業的老師，經勸阻不聽的，家長可以大膽向學校和上級教育部門反映舉報。

學生的成長需要學校、家庭和社會的共同參與，一起營造一個良好的學習成長環境!

謝邀:現在農村孩子都是留守兒童，爸媽都進城打工，爺爺、奶奶、姥姥在家帶孩子，老師佈置的作業，有的家長也不會做，家長在家、地的活很多，實在忙不過來。所以希望老師不要給家長留作業，家長督促孩子完成作業可以，至於分辨對錯，有的家長確實是幹麵杖吹火，一竅不通啊！遇到這樣的老師，不會的家長有時間可讓會的家長看看，或在微信中問問其他好友，盡力就行了。回答完畢。