1. 跟先天氣質有關，不過這個佔少數。

2. 父母過度溺愛孩子，事事代勞，孩子失去了發展合群的機會。

3. 父母過於嚴肅，過於強勢。

孩子不合群，不善交際，怎麼辦呢？

1. 父母要擠出時間多陪伴孩子，跟孩子一起玩耍，一起交談。多帶孩子跟有孩子的朋友閨蜜一起玩兒，增加孩子們一塊兒玩兒的機會。

2. 父母要有意識的培養孩子的合作能力。父母可以給孩子安排一些一個人難以完成的任務，然後引導孩子找小夥伴求助。慢慢的孩子就會知道朋友的重要性。

3. 鼓勵孩子參加各種各樣的實踐活動。不同的實踐活動都有不同的小夥伴參加，有些活動還是需要大家一起合作來完成的。孩子可以在活動中認識很多小朋友。

父母在這個過程中的作用非常重要，多鼓勵，多引導，少干預，少批評。

孩子的個性養成與家人有密切的關係，家長和老師必須透過自身行為影響孩子。要想讓孩子與人交往，家長必須有良好的人力關係，讓孩子出於人際交往密切的氛圍中。其次孩子不合群往往是因為膽小，自我保護意識強，或者是內心不自信。當孩子與其他朋友相處時，家長要學會讓孩子們迅速熟絡起來，比如組織一個讓孩子們互動的小遊戲，比賽等，讓孩子們體會到與人交往的樂趣，逐漸形成自己的朋友圈。除此之外，還要經常表揚孩子，讓孩子建立自信，讓孩子在與人交往時有足夠的自信和勇氣，避免膽怯，羞澀。多參加集體活動也是非常有好處的。

謝邀！其實我們可以先找出孩子不合群的理由，畢竟都是孩子，很多東西都還是寫在臉上，不像大人善於隱藏。現在社會大多數都是婆婆爺爺帶孩子，自己本身倒是忽略了孩子很多，不過老人帶孩子有.“隔代親”的觀念，都喜歡寵孩子，孩子想要什麼就給什麼，給孩子造成了不可一世的觀念。這樣的孩子一旦到託兒所去，他們的地位就會發生變化，不會再是想什麼就有什麼，處處受到約束，這樣他就會排斥這樣的行為。有的孩子平時都是獨居在室內，自己一個人玩，很少出門，這樣的人一旦融入到集體也會感到很拘束，無所適從。還有就是小孩子本身性格就比較內向，這個就要靠家人和老師去引導。最後都是會有些疾病患者，比如自閉症，抑鬱情緒這些就要靠專業的人進行指導了。要想給孩子培養一個善於交際的性格，父母應該主動去教受孩子怎麼樣去接觸其他人，你可以讓他主動的去邀請別人和自己玩，臨走時也讓他主動邀請別人到家裡來玩。父母每週一定要抽出時間來陪孩子說說話，交談心情，週末的時候也可以帶他多去公園或者遊樂園玩耍，多看看，多走走，見識寬廣，自然性格就比較大方。最後父母在引導孩子和別人相處方式的時候應該給予三觀正確的教育，對於孩子犯錯誤的時候也應該及時糾正，而不是因為他小就覺得沒什麼。

一、外因

1.父母言傳身教：孩子是父母的鏡子，有些父母自視甚高，很容易導致孩子也變得目空一切，不懂得尊重和認可身邊的小朋友;

2.家長對孩子太過溺愛：現在很多家長把孩子捧成了家裡的小皇帝，小公主，結果孩子習慣了在家裡說什麼就是什麼，進入群體之後也依然缺乏規則意識;

3.家長事事包辦代替：有些父母總感覺孩子還小，這個不會，那個做不了，於是把一切都代替孩子做了，這樣，孩子當然就沒有親身實踐的機會，自身操作能力得不到提高，做什麼都不會，當然又會自卑，不敢進入群體；

4.孩子缺乏家庭溫暖：有些父母脾氣暴躁，在家經常胡亂發脾氣，甚至經常對著孩子發脾氣，結果導致孩子從小就鎖閉心靈，不喜歡與人接觸交往;

5.孩子活動空間有限：家長沒空帶孩子出門，或其他原因，導致孩子活動空間有限，特別是與人接觸有限，缺乏與人交往的實際經驗，那麼孩子到人多的地方就會顯得不合群;

二、內因

1、觸覺功能失調對於觸覺失調的孩子來說，最典型的表現就是膽小，愛哭，粘人，情緒暴躁，或情感冷漠等，如此，當然不利於他們與小朋友的友好相處了。所以，對於不合群的孩子，有關觸覺的感統訓練，尤其是觸覺按摩訓練，絕對是不可少的。

2、語言發育障礙語言是孩子社交的首要工具，不管因為何種原因，只要孩子在語言的發展上出現障礙，那麼，他在與小朋友的交往中就必然會遇到困難。比如，因為家長過分溺愛，平時吃流食太多，缺乏口腔鍛鍊的孩子，說話不清楚不流利，很容易招致小朋友的嫌棄和抱怨，自然會變得自卑內向，不敢走向群體。

又比如，孩子的前庭功能在發展上遇到障礙，所以導致孩子在處理語言資訊的過程中就容易出現混亂，孩子答非所問，廢話多，不能及時找到合適的詞彙來表達自己等，如此，當然也會更容易與小朋友發生誤會、矛盾和摩擦。

3、本體覺發展不佳很多時候因為家長的錯誤帶養方式，導致很多孩子從小就缺乏攀、爬、滾、蹦、跳的大運動訓練和捏、摳、擰、夾等精細動作訓練都不太會，什麼都做不好，在和小朋友進行集體活動的時候經常出錯和拖後腿，甚至招致小朋友的抱怨，當然很容易失去自信，變得畏縮，不敢再和大家一起活動。

家長如何培養孩子合群的性格

要培養孩子合群的性格，父母應該主動進行教育，而不應等到孩子不合群後才被動進行糾正：

1、父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談。

節假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創造條件讓孩子與小夥伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁與他們一起做遊戲，當熟悉之後可讓他們自己玩。

每次遊戲後父母都應比較誇張地表揚孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小夥伴的可愛以及集體的歡快。

2、父母要有意識的培養孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會。教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3、讓孩子學會交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴於律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養孩子團結合作的精神。

對於愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

4、鼓勵孩子參加各種體育活動。

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。

不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。

這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經常參加各種體育活動，既有利於提高孩子的身體素質，有利於培養興趣，也有利於提高交際能力。

孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際;合適的對手，往往就是友誼的夥伴。

5、利用節假日與孩子一起走出家門外出旅遊、走向社會、走向大自然，可以增長見識，陶冶性情，也可以培養興趣、開放胸襟。

旅遊是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者是相通的。

交際需要坦露自己，需要主動和熱情，一個沉默寡言、性格內向，不愛活動、自我封閉的人，怎麼會有很強的交際能力呢?

在旅遊中，有的要買車票、住旅館、進飯店、購門票，假如父母有意識地要孩子去做這些事，那麼，孩子就可以直接接觸到一些新的物件，瞭解新的交際內容，旅遊結束，見識廣了、談資多了，這又給以後的交際增加了話題。

6、可以根據孩子的年齡大小，有意識地要他們進行小件物品的購買活動。

年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋;年紀稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米、煤等，也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什麼舊報紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們去收購站賣。

商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利於豐富交際物件和加深對人的瞭解和認識，從而提高自己的交際能力。孩子由於缺乏經驗，在初次交易中可能會吃虧或出現差錯，對此，父母不要過多指責，以免影響他們交際的信心。

7、有意識地要孩子獨自做客待客。

到同學或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是緞煉孩子交際能力的機會。

串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應付，沒有壓力，應酬的主角是父母。

讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家裡來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬不要包辦代替。

8、有意識地訓練孩子的說話能力。

有人說，口語是社會生活的入場券，這話是很有道理的。

交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎麼交際?會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。

父母可時常出些模稜兩可的辯論題與孩子辯辯;也可故意提出一些不正確或片面的觀點，讓孩子據理反駁;對孩子平時話語中的差錯，父母也可作必要的挑剔，幫助其認識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發言。

9、為孩子安排交往的環境

對於能力低下的孩子，父母和老師更要將特意為其安排交往的環境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什麼樣的動作來參加活動，千萬不能因他“不會”或“不懂”而將其棄之一邊。

所以對於孩子不合群的問題，一方面家長要從自我身上找原因，給孩子打造一個良好的家庭和外在環境，以身作則去影響孩子，另一方面進行專業的感統訓練，從根本上解決孩子的內在問題。讓孩子從小感覺統合各方面的能力都可以全面發展。

希望對您有幫助！