教師家訪！

從我個人來看，只記得小時候老師來過家裡！初中以後，從來沒有老師來家訪過！

小時候學習非常好，老師也很喜歡！當然，小時候學習好不代表以後學習好！那時，小夥伴們都比較貪玩，而我比較安靜一點，只要自己按時完成作業，成績也就自然上來到前面。記得，老師家訪就是為了讓我的父母想方設法把我送到縣級初中，告誡我們千萬不要去鄉初中，否則可能真的不會學出什麼成績來！

到了今天過去了二十多年，結果充分驗證了小學班任的建議是很不錯的！至少我透過父母的支援，學校的培育，老師的關心，自己的努力，跳出了農門！實現了自己的發展路徑！

讓老師瞭解家裡的狀況，瞭解父母是否有時間、有能力輔導孩子的功課，孩子在家裡的生活習慣如何，平時孩子由誰來管教，孩子和父母的關係如何。特別是要和老師建立長期和隨時性的溝通渠道，如透過微信或qq，要能及時瞭解孩子在學校的情況，積極協助老師教育孩子。

希望教師在向父母反映問題的同時，也向父母多說一些肯定我成績的話，不要對我在學校的表現全盤否定，讓我的父母對我能報一點希望，不會太傷心。也讓我有一個奮鬥的方向。

我記得自己唸書的時候，第一位來家訪的是我的初一班主任何老師，當天她來我家的情景還歷歷在目！

老師來家訪，可以迅速縮短老師與學生、老師與家長之間的距離（尤其是小學、初中或者高中的新生），讓老師能真實地瞭解學生在家的狀態，包括生活、學習的狀態！

所以，若老師來家訪，我有以下幾點建議：

1、老師上門之前，做好學生基本情況的瞭解，如家庭成員、父母的婚姻狀況，家庭的特殊性，如父母的職業，身體狀況，做到心中有數；

2、老師應瞭解學生的學習基本情況，如入學成績、文理科情況、性格特點、思維習慣、特長愛好等，這些都可以在學生檔案中獲取，老師只要有心，肯定能找到相關資料；

3、瞭解學生的特殊情況。

這些問題，包括身體問題、精神問題，對特殊學生應該提前做好思想和知識的準備，有的放矢地和家長進行有效溝通，這樣能提高家訪效率；

4、預約好時間。

這樣可以提高效率，以免上門的時候家裡沒人，浪費了老師的時間和精力；

5、傾聽為主。

家訪的老師多傾聽家長和學生的需要，看看他們的實際問題，思考這個學期如何幫助學生取得大的進步；

6、家訪後做好記錄與思考，建立和整理學生個人檔案與備忘錄，幫助孩子健康成長；

7、做好定期回放制度，建立與家長的有效溝通機制，保證學生在上學路上遇到問題及時解決，讓孩子成為德智體美勞全面發展的好學生！

瞭解孩子在學校課堂，課間的行為，習慣，

在學習中有哪些不足。家長需要從哪些方面配合老師，學校工作。跟老師建立良好的關係，平時多溝通，交流，一起幫助孩子健康成長！

孩子一年級的時候，學校老師來過家裡進行家訪。作為家長，首先要明白老師為什麼要家訪，家訪的目的是什麼？

哪怕對老師家訪的具體目的不是特別清楚，作為家長也要大體做一個估測。下面我談談家長應該從哪些方面考慮做準備。

1、基本禮節方面

學校老師來家訪就好比家中來了客人，最起碼的要求是打掃好屋子再迎客。

所以，家長一定要把家裡面收拾的乾乾淨淨，在這個過程當中可以透過和孩子一起勞動，一方面可以起到鍛鍊孩子勞動能力，另一方面也可以透過這次勞動對孩子起到一定的教育意義。

放上幾盤新鮮的水果，洗乾淨，老師吃不吃那都不重要，重要的是禮節上的需要。

把沙發上凌亂的東西收拾一下，地面拖得乾乾淨淨。把臥室裡收拾的漂漂亮亮的，尤其是孩子的臥室，讓孩子一定自己收拾，把被子疊好枕巾放到位置。

2、提前準備好幾個問題，以免老師家訪的時候回答的倉促。

第一個問題，一般老師會問孩子在家裡的具體情況。比如說孩子吃飯怎麼樣，休息怎麼樣，幾點鐘睡覺，晚上回到家做不做作業？能做到幾點鐘？

第二個問題，老師可能會問一些孩子有哪些好的行為習慣？孩子愛看什麼書？平時孩子報了哪些興趣班？週末時間怎麼安排？

第三個問題老師可能會問一問大人們的情況。比如說父母的工作忙不忙？平時父母雙方有沒有時間陪伴孩子？陪伴的時間有多少？家裡老人是不是帶孩子？

3、當然老師家訪，讓家長了解孩子的學習成績，幫助孩子提高行為習慣的養成是主要目的。

老師們可能還會問一些孩子在學校裡有哪些不滿意的地方？家長對於學校的建設有哪些良好的意見和建議？

針對現在實行的課後輔導，家長有什麼好的意見和建議？包括老師們上課的情況，孩子聽不聽得懂，還有哪些其它方面的需求等等。

其實家訪就是老師和家長聊聊家常，透過家訪建立學校和家庭之間的密切聯絡。這樣做的最大好處是全面的瞭解孩子的生活學習面貌，為搞好家校教育打下堅實的基礎。

以上是我為您提供的幾點建議，供您參考。

我本是老師，我換個角色來回答這個問題，可能更有針對性，更具有現實意義。

如果老師到我家家訪，我希望老師能做以下這些：

平時孩子報喜不報憂，孩子的課程當家長的也弄不懂，只是大型考試才知道孩子的成績。如果孩子考差了，還不敢問。平時想打電話問問這些，又怕打擾老師，給老師添麻煩。還特別想老師講講我的孩子學習中的故事，驕傲的、丟醜的都可以。

現在的社會是一個合作的社會，一個人能夠與周圍人和諧相處，遇事能主動求助人，見別人有難能主動伸出援助之手，是多麼好哇！我多想自己的孩子是這樣！但是，事實上他是怎樣的呢？我多希望老師多告訴我一些我的孩子與同學的關係情況，和參加各種活動的情況，對班集體關心的情況。

我多希望老師能聽進去我介紹的孩子的情況，並在學校教育中多些有針對性的關注，能給予我孩子更多積極的暗示或者鼓勵，給予我孩子一些鍛鍊的機會。

現在孩子學習負擔重，能不能稍微少一點啊？現在孩子好多知識在課堂上都消化不了，能不能課堂容量小一點啊？這樣，我們也少讓孩子上補習班。如果我的孩子是優生，我會說：老師能不能給我的孩子多佈置點學習任務？如果我的孩子是差生，我會跟老師說，老師能不能多關注一下像我孩子一樣的差生？

我與很多家長都不是搞教育的，我們對教育一竅不通，我只知道叫孩子努力學習。考得好，我會表揚他；考得不好，我會著急，一著急就會一頓的吼罵，甚至動手，搞得親子關係緊張，教育的力量用不到刀刃上。希望老師能給我一些專業的、可操作的建議。

我希望老師來家訪，會成為我孩子成長的新起點，會讓孩子成長的方向更明確，成長的動力更充足。

作為一名小學語文資深教師，同時也是一位初中學生的家長，我可以同時站在學校和家庭兩個方面，來比較客觀中肯地回答此問題。

一、希望家訪不是“例行公事”

我希望老師是有準備而來的，而不是為了完成學校規定的家訪任務，走走過場，流於形式。

目前很多學校開展了“課內比較學，課外訪萬家”“千名教師訪萬家”的系列活動，學校為了響應教育局的號召，每個學期都安排老師定期去家訪，並且達到一定的人次。

現在由於手機、電腦網路比較發達，加上每個班都建有一些班級群，老師和家長互存電話，互加微信好友，所以平時家長和老師聯絡的途徑是比較便捷暢通的，隨時保持著互動交流。因而現在一般老師到學生家裡造訪，這種必然性也就大大降低了。如果老師確實要到學生家裡去登門拜訪，那就說明這個孩子可能在學習或者遵守紀律，或者其他方面已經存在相當嚴重的問題，透過電話或簡訊息已經難以有效解決，所以必須要到學生的家裡來。

但是我不希望老師是為了完成學校佈置的任務，到家裡走個來回，見面就拍照留痕跡，匆匆地來，急急地去。而是有著明確的目標，詳細的規劃，提前做足功課，即有備而來。

二、希望家訪不是“上門告狀”

目前老師到學生家裡訪問，基本上都是學生出了一些問題，老師和家長之問，無法進行聯絡，或者溝通不暢，必須要到家裡去，當著父母的面來解決教育中的問題。

學生在學校裡存在的問題或者犯的錯誤，形式很多，比如學習不用功、經常遲到，上課不認真聽講，課間瘋狂打鬧，損壞公物，還有和其他同學矛盾衝突等等。

如果對於這些差生或者問題學生、留守兒童甚至“熊孩子”，在學校老師已經對其進行過反覆的批評教育，然後又到家裡當著父母的面再次對其進行告狀，申訴他的過錯、毛病，可能會激發學生對教師的反感和對抗情緒，也會讓家長感到很沒有顏面。

對於出現問題的學生，教師在家訪的時候不應該本著去告狀，讓家長髮脾氣，對孩子嚴厲訓斥，甚至打罵他們，而是應該本著和父母心平氣和地坐下來交談，共同想辦法來解決孩子的一些問題，讓他變得更好一些。同時也讓學生看到，老師的對他的關心和誠懇的態度，為了自己而耽誤寶貴的時間，苦口婆心、不厭其煩地和家長進行交流，共同來教育、幫助自己。如此以來，學生可能會領情並心存感恩，家長也會從心底裡對老師充滿敬意，並受到觸動，發自心底地配合老師的教育，確實履行自己當父母的職責。

這樣家訪的作用就出來了，也絕對不是老師打一個電話，或者在群裡發一個資訊這種簡單形式所能替代的。

三、希望家訪不是“一言堂”

我希望，老師在家訪的過程中，能夠清楚地向家長反映孩子在學校的真實表現，尤其是學生存在的問題，並能促膝談心，坦誠溝通。而不是來給家長上政治課，讓家長和學生當聽眾，卻不給家長一個發言傾訴和辯解的機會。

只有傾聽 ，老師才可能更深入地瞭解學生的家庭環境，父母的情況，學生在家的表現，從而找到學生習慣、性格、心理、學習成績的成因，找到某些問題的根源，對學生出現的問題多一些理解和寬容，並採取有針對性的解決方案。也將減少老師對學生的一些誤判。

這樣的家訪才是接地氣的，真正架起了學校和家庭之間的橋樑，把家訪做到了家長的心坎上。