這類題答得已經太多了，希望題主已經也多看看有關自閉症的診斷標準，多瞭解一下不至於提出這樣的問題。

自閉症的診斷過程很嚴謹，首先要採訪撫養人，問一下孩子自小到大的生長表現，第二要對孩子進行評估測試，才可以斷定他究竟是不是自閉症。

當然自閉症兒童也有不聽指令到處亂跑的特點，但是單純只是不聽指令到處跑卻並不是診斷為自閉症的唯一標準，除了自閉症兒童有這個特點，像多動，過於調皮的孩子都會出現。

如果孩子還有其他異常表現，家長確實覺得孩子不同於別的孩子，建議去醫院排查，不要妄自猜測，免得耽誤了治療。

孩子在幼兒園不聽指令到處亂跑是自閉症嗎？我想這個問題顯然不夠準確的，因為自閉症是一個複雜的過程，而不是簡簡單單的不聽指令到處亂跑。以下我就來分析一下上述的問題，我也會跟大家說明一下如何判斷自閉症。

首先，孩子在幼兒園不聽指令到處跑不一定是自閉症症。因為孩子不聽指令到處跑可能是孩子比較多動一點，還有可能就是剛去幼兒園還有這不適應幼兒園的生活，諸如此類的還有很多的原因。

其次，如何判斷自閉症呢？

自閉症的症狀是具備三大障礙：社會交往障礙、興趣狹窄重複刻板行為、語言溝通障礙，有了這三個條件才可以斷定孩子是自閉症。

1.第一大障礙：社會交往障礙。這個障礙的意思就是社交出現問題，所以我們會發現很多的自閉症兒童，他們會自己玩自己的，他們不會理別人。另外，當別人跟他們一起玩的時候，他們也不會跟別人互動。

2.第二大障礙：興趣狹窄重複刻板行為。這個障礙就是孩子的兒童興趣度很低，他們經常就是經常做一些重複而且沒有意義的行為，而且他們經常很容易就專注一個東西，然後一直都看著那個東西都不會煩。

3.第三大障礙：語言溝通障礙。這個障礙就是孩子不太懂得用語言表達，很多自閉症兒童就是特別少語言，或者他們都不懂得如何表達自己的興趣與愛好。

最後，總起來看，在幼兒園不聽指令到處跑不一定是自閉症，而自閉症的標準請參考我以上分析的三個標準。

孩子在幼兒園不聽指令到處亂跑，僅憑藉這一項很難判定孩子就是自閉症。多動症、專注力差、精力旺盛的熊孩子，往往都會有如此表現。建議家長最好帶孩子去專業醫院做詳細檢查，不要胡亂猜疑。

我曾經帶過一個自閉症的孩子，至今想起還會難受。一個六歲的男孩，濃眉大眼，長的異常高大，本該是最活潑最可愛的年紀，可是這個孩子卻只生活在自己的世界裡，每天不說一句話。只知道和鞋子較勁，只要稍不注意，他就會把鞋子扒下來當食物一樣啃舔，無論我把鞋帶系的多緊。走路的時候更甚，每走十幾步時鞋子必掉，這究竟是一種什麼力量啊！真想鑽進孩子的大腦裡看看他究竟在想些什麼，用什麼方法才能讓孩子開啟心扉，接受全新的世界。然而……

自閉症的孩子主要有三個表現：交流障礙、語言障礙和刻板行為，且大多伴有智力落後現象。一旦發現孩子有類似現象，一定及時就醫，做到早發現早治療。

自閉症，最常見的是沉默不語，不與人家交流。

因此，單憑不聽指令，到處亂跑，就懷疑是自閉症，是不妥的。據筆者觀察，那些自閉症的孩子往往很老實，並不活潑。

有些孩子，從小缺乏教育，尤其在家裡任其胡鬧，習慣成自然，到了幼兒園，自然會和家裡一樣收不了心。

孩子，早期教育很重要，要讓孩子懂得什麼可以做，什麼不可以做。讓孩子守規矩，會聽話。這對孩子的成長很有好處。

教育孩子是個複雜的問題，尤其尺度的拿捏。特別，一些孩子言行出格，別以為孩子還小，不予以重視，任其發展，等到問題出現了，往往晚矣！

教育孩子，家長一定要有準則，有原則性，不能隨意改變，尤其孩子胡鬧時，也不妥協，讓孩子懂得怎樣做人，如何訴求等。

凡事有果必有因。孩子的教育宜早不宜遲。孩子一旦出現不好的苗頭就要重視，進行必要的矯正與教育。

孩子在幼兒園不聽指令到處亂跑是自閉症嗎？僅憑這一點，不足以證明孩子就是自閉症。自閉症多發於學齡前兒童，尤其以3歲左右的孩子症狀最為明顯。自閉症，是很難治癒的以社交障礙為典型特徵的發育障礙。

自閉症（又稱孤獨症）是一種較為嚴重的發育障礙性疾病。兒童孤獨症是由多種因素導致的、具有生物學基礎的心理發育性障礙，是帶有遺傳易感性的個體在特定環境因素作用下發生的疾病。遺傳因素是兒童孤獨症的主要病因。環境因素，特別是在胎兒大腦發育關鍵期接觸的環境因素也會導致發病可能性增加。自閉症三點重要特徵：

1、孤獨離群，不會主動與其他人建立正常的聯絡，也不會主動交流。目光呆滯，感覺總有一片灰色的薄膜矇住了孩子的眼睛。這類的孩子經常處於自嗨的狀態。

2、語言障礙十分突出。大多數患病的孩子語言很少，病情嚴重的孩子近乎於終生不語，只說有限的詞彙。經常用手勢代替說話。會說話的病兒聲音很小、很低或自言自語重複一些單調的話。

語言發育有很強的階段性，在孩子語言敏感期來臨的時候，如果父母發現孩子語言表達能力弱於同齡人的時候，要及時訓練和治療。如果在孩子3歲以內不接受語言訓練，孩子一生的語言能力就會受損。語言訓練的黃金期不容錯過。

3、興趣狹窄，行為刻板重複，強烈要求某一特定環境維持不變。孤獨症的孩子常在較長時間裡專注於某種或幾種遊戲活動，如著迷於電風扇，熱衷於看電視廣告和天氣預報，面對大多數孩子們喜歡的動畫片，娛樂節目則毫無興趣。

自閉症形成的原因

1、遺傳因素

大多患病的孩子都與遺傳有關，在大多患兒的家族成員中都可找到個別有自閉症病史的案例。科學研究證明，遺傳因素已成為自閉症患病的主要原因之一。

2、孕期必要的檢查、篩查沒有做到位

婦女在懷孕期間的病毒感染：婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，包括在懷孕期間窘迫性流產等因素而造成大腦發育不全，生產過程中早產、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，使胎兒的腦部發育受損傷而導致自閉症或導致自閉症的機率大大增加。

3、孩子出生時病毒感染未受重視

孩子在出生時產生宮內窒息、感染、中毒等，易導致患病，經過對這類兒童的檢查發現，15%-50%的患兒伴有癲癇發作，有的伴有神經系統體徵、軀體畸形等症狀。像先天性風疹病毒感染、鉅細胞病毒感染都可能引發自閉症。

4、生活環境單調

孩子長期生活在過於單調環境中，這類環境多發於老人帶孩子、對孩子不負責任的家長和留守兒童家庭較多。長期缺乏豐富多彩的生活環境和適當的環境刺激，由於家長的原因，孩子很少接觸外部世界。導致孩子經常以反覆動作來進行自我刺激，漸漸對外界失去興趣，從而導致自閉症的發生。

目前關於自閉症的主流看法是，大腦中和社交有關的腦區出了問題，導致自閉症患者缺乏同理心。這個理論是倫敦大學學院的 Uta Frith、羅格斯大學的Alan Leslie 和英國劍橋大學的 Simon Baron-Cohen 在80年代提出的，他們注意到自閉症兒童無法區分自己知道的事，和別人知道的事之間的差異世界級腦科學家Markram 夫婦認為，人群中大約有1%的人患有自閉症，這些人在社交上遇到的障礙不是因為他們缺乏同理心，而是因為他們無法承受大量的感官資訊。如何正確處理

1、家長一旦發現孩子行為異常，馬上送醫診斷。

多數家長都不是治療自閉症的專業人士。但家長都是孩子最親近的人，那些每天都陪伴孩子的家長，肯定能及時發現孩子的異常行為。當發現上述現象時，不要猶豫，馬上帶孩子去兒童醫院或專業醫院診治，不能延誤。否則，會耽誤孩子一生的幸福。

2、確診後，進行專業治療和訓練。

雖然自閉症是以社交障礙為典型特徵的發育障礙，很難治癒。透過努力，但可以控制在不影響孩子正常生活的狀態。專業醫院的科室和專業機構都能做到這一點。需要家長有良好的心理準備和良好的心態去應對。

3、家長的陪伴，努力營造多語言、多社交的家庭教育環境。

患了自閉症的孩子，更需要家長帶孩子去多接觸大自然，多參加社交活動。請周邊的親戚朋友多和孩子交流，多理解孩子的行為。家長的有效陪伴和鼓勵，會使孩子，包括家長自己，都會增加治癒的信心。

4、家長不可怨天尤人，自閉症的孩子同樣可以獲得成功。

“既得之，則處之”。作為患病孩子家長，應保持好心態。自閉症雖難治癒，但患病的孩子，經過專業治療和訓練，加之家長的內心、包容、陪伴，也能讓孩子取得成功。

著名童話大師安徒生，也有資料表明他是自閉症患者。他對交往感到痛苦，也從未結過婚。但他的名篇《小美人魚》和《醜小鴨》卻備受世人矚目，絲毫不影響他成為世界著名童話大師。還有大科學家愛因斯坦、大物理學家牛頓、著名交響樂大師莫扎特等其他取得成就的世界名人，都是自閉症患者。

家長不可盲目自己給孩子下結論。孩子即便確診患了自閉症，家長也不要過於擔心。自閉症是最溫和的精神疾病，“自閉症”是最不具有攻擊性、最容易和平相處的社交障礙。正因為自閉孤獨，患自閉症的孩子很少與周圍人交往和交流，僅僅是我行我素，生活在自己的世界裡而已。

“你不懂他，他不會怪你”！與其盲目下結論，不如多給孩子一些關愛、有效陪伴、努力給孩子創造豐富的、開放的家庭教育環境和融入社會環境。有了全社會的關愛，“自閉”的孩子未必都自閉！

什麼叫自閉症

自閉症又稱孤獨症，是一種心理疾病。通常他們不願與人交流，甚至害怕見到其他人。行為上也是經常重複同一件事不願做出改變，對某件事有專一的興趣。智力方面，大約有30%智力發展正常，70%智力發展遲緩或者智商在七十一下。

建議在小時候鍛鍊他們的交際能力，不要讓孩子總呆在屋裡，才能減少自閉症的發生。所以你說的孩子在幼兒園不聽指令到處亂跑，不可能是自閉症。

我遇到不聽指令到處亂跑的孩子

二寶現在幼兒園中班，上次家長開放日，班上有個孩子就是完全不聽話，到處亂跑，很是讓老師頭疼，有時中午他會影響班上的孩子睡覺。我們都在做操作，他就不受控制跑前跑後。後來一次回答孩子缺鋅的問題時，有讀者給我留言，估計很實用。如圖。

孩子不聽指令到處亂跑怎麼處理

如果孩子經常這樣，情況比較嚴重的，還是建議帶孩子到醫生去做個檢查，或者查個微量元素，看是不是孩子缺什麼造成的，這樣好對症下藥。

如果孩子是偶爾不聽指令到處亂跑，也許孩子心裡有事，或者遇到什麼他有興趣的問題，老師可以給孩子好好溝通，也可以把情況反應給父母，問孩子最近有何反常，一起想辦法幫助孩子。

基本都是，也可能是發育遲緩，因為很多孩子要不就是不說話帶去醫院發現的，要不就是在幼兒園不聽指令到處亂跑以為是多動症或感統失調帶去醫院看發現，不過也不要氣餒，抓緊干預，如果孩子三個月或半年就進步巨大在幼兒園能呆住不被老師投訴了，說明不是譜系，只是發育遲緩或帶養不當，如果進步緩慢，基本就是譜系跑不掉

現在自閉症兒童這麼多，不懂咋回事，以前散養的孩子都沒聽說過這個病，我一個親戚家的孩子都五六歲了，長得可漂亮就是不說話，爸媽都不喊，說是自閉症，後來經過干預好多了。這孩子可能皮吧，自控能力差也許，趕緊帶去看，還是得專家診斷為準！

我兒子上學期在幼兒園也是坐不住，經常亂跑，還招惹同學，經常受到投訴，幾乎要被勸退了。住了幾個月醫院干預，這學期到現在為止沒有接受到投訴。

感覺現在什麼不好的行為都往自閉症頭上扣，像扣屎盆子一樣，完全不考慮下家庭教育？孩子具體情況？還有其他問題呢？

孩子在幼兒園不聽指令到處亂跑不一定是自閉症！！！

認為不聽指令到處亂跑的孩子就是自閉症，這是偏見！

首先，任何孩子都可能出現在幼兒園不聽指令到處亂跑的現象，不要一看到是不好的行為就覺得是自閉症！自閉症這些年給熊孩子背的鍋還不夠多嗎？

只要管教不好，就是什麼都順著孩子來，不顧公共秩序，比如大家常見的家長帶著孩子搶位置、插隊，在超市裡亂捏、亂扔東西，家長還說“孩子小，不懂事，你跟Ta計較什麼？！”就會出現沒有規則性，就很能在幼兒園這種集體環境中不聽指令、亂跑。

第二，有的才去幼兒園的孩子（兩三歲），規則感還沒建立起來，加上兩三歲的孩子本身可能很活潑好動，也會出現不聽指令亂跑的現象。這一點很多幼師會深有體會。

我們鄰居孩子，剛去幼兒園小班的第一週，上的公立幼兒園。那一週他媽媽每天都會被老師說，甚至說孩子是不是感統失調？是不是多動症？因為他不但不聽指令亂跑，還翻桌子。只要一沒事，就開始搞事，還不睡午覺的到處跑，跑到別的班教室去搗亂。

一聽到“感統失調”、“多動症”，他媽媽就嚇著了，開始各種焦慮，專門為這事來問我是不是也要去我家孩子（發育遲緩）上課的機構上下感統課。

我們是鄰居，經常來往，兩個孩子也經常一起玩。我十分了解他家孩子絕對不可能什麼感統失調、多動症。因為這些我在特教機構見太多了，我家孩子感統就是有問題的，所以他家孩子有沒有這些問題，我們長期走動，我是非常清楚的。

我告訴她：“如果你確實不放心，可以去醫院檢查一下。”

其實我更多的覺得是老師太沒耐心也太偏見了，上幼兒園第一天就跟人家媽媽說孩子有問題！因為現在很多孩子在入園前都上過早教，大部分孩子一進幼兒園就特別聽話。

鄰居家孩子確實是有些頑皮，因為一歲多就開始上那種一對一早教，個人能力很強。他去小班，小班那些內容對他可能很簡單他很可能三五兩下做好了就閒不住的搗亂。但其實你說他，他還是會聽的。

最重要的就是他才去幼兒園，才去一個集體環境，不適應，規則感沒建立起來而已。

我就建議他媽媽在家多給他練習，比如靜坐，吃飯不要看電視等。過一週再看看，總要給孩子適應的時間吧。如果一週過後還是不聽指令亂跑、翻桌子，完全沒變化，就帶去看醫生。我們重慶有三甲兒童醫院，看診很方便的。

結果孩子上幼兒園第二週除了不睡午覺，其他問題都沒有了，好像是第二週兩天他也開始能按要求睡午覺了，就是一個作息的調整，入園前在家沒給他調整好，對孩子來說調整作息也是需要時間的。

一個月過後，他老師自己還多不好意的跟他媽媽說：“剛開始可能還是沒適應，沒得規則意識，現在好了，多聽話的，手工這些也做得很認真很好，他控筆還不錯也，姿勢還多標準的……”這條老師發的語音，孩子媽媽直接放給我聽的。真的，是成見和偏見在作怪！

第三，孩子本身好動、調皮，以自我為中心。其實這一點也跟家庭有關。跟第一點有點類似。

這種情況的孩子，我家孩子班上就有一個。孩子兩歲多來幼兒園的時候，很會說、好動，老師還覺得聰明、討喜。那個時候是託班，也沒牽涉太多需要坐著聽課、完成課堂內容的情況。大部分就是遊戲和生活、個人習慣養成。

三歲多小班了，老師都還覺得可以管，到四歲多中班了，發現他完全暈不住。老師講課，都不聽，到處亂跑，也不聽說。這就給老師很大壓力，因為他不聽指令到處亂跑很影響課堂、影響其他小朋友。

孩子平常是奶奶帶，也是奶奶接送。老師跟奶奶說這個情況，意思就是在家也要多管管。奶奶還不高興，覺得自己孫子很好，聰明活潑，覺得孩子坐不住多正常的。

老師沒辦法又給他父母打電話，父母更絕：“我們平常做生意很忙了，哪裡有時間管他，送幼兒園不就是讓你們管嗎？你們管就是。”

這種管教，顯然只是幼兒園單方面，特別是老師又不可能過於嚴厲（家長會有意見）。到現在孩子有時候遇到自己不感興趣的課堂內容，照常亂動亂跑的。只能說在老師的管教下、在群體環境影響下比之前要好一些。這種情況老師也很無語，只能說多管多教多引導，也許他的規則性建立更難更慢一些。

第四，有可能是多動症。這個需要醫生診斷才能確定。多動症並不是好動就叫多動症，還要看其他現象和檢查報告才能確定。

最後說下自閉症是神經發育失調導致的，它的核心障礙是社交障礙、語言障礙（有的是不會說，有的很會說，只是交流有障礙，就是彼此說的東西不在一條線上，有的自閉症孩子語言很多，天馬行空，天文知識都可以跟你說一堆！）、興趣愛好狹隘，刻板行為。

不聽指令亂跑是有的自閉症可能會出現的一個行為，但不是說不聽指令亂跑就是自閉症。不要有這樣的偏見，這對自閉症很不公平！

我家孩子因為發育遲緩在機構干預三年，見過很多自閉症孩子，每一個自閉症孩子又有自己的特點和不同。有的智商很高，有的很喜歡安靜，有的情緒問題很大，有的有異常行為。光是自閉症又分很多情況：程度問題、有沒有其他併發症、有沒有伴隨發育落後……

跟我關係特別好的一個輕度自閉症孩子，他智力很好，語言發育正常，也能溝通，只是說著說著就天馬行空，跟你不在一個世界或者你無法瞭解他的世界。他就特別喜歡安靜，如果有其他孩子鬧或者哭，他就會發狂甚至攻擊對方，聽不得別人哭和鬧並因此陷入沉浸式發狂攻擊中就是他的一個行為問題。

跟正常孩子一樣，自閉症孩子的未來也有很多可能性。不要帶著偏見去看自閉症孩子，他們已經很難了。

不一定。我家孩子小班時候就是不聽指揮自己亂跑亂動，也不聽老師講，即便坐在座位上也是老師給塊泡泡泥自娛自樂，上課想出去就出去了。到中班情況能好一點，大班就好多了，完全融入了。現在小學，成績很好，和老師同學關係都不錯。

我兒子上幼兒園的時候，就有一個這樣的孩子，老師正上著課呢，他左顧右盼，有時可能看見一個吸引他的東西，他站起來就走了，一開始老師還去找他讓他回座位，後來老師也不願意管他了，就放任他溜達去了！而且孩子四五歲了，話還說不好！

好多家長都私下議論，孩子是不是有自閉症，但是他也喜歡和別的孩子玩，玩的時候又不合群，總是看見別人的玩具好，伸手就搶，小區裡的孩子都不願意和他玩！

不知道是不是自閉？看起來又不像…

這個不一定，我家孫女去年九月份上的幼兒園，剛開始幾天還可以，新鮮感一過，就著急了，由於我家和幼兒園一護欄之隔，看的非常仔細，她有一次上午，從幼兒園院子裡不和小朋友老師玩，跑著哭，要回家，又自己跑回教室哭，－會又跑回院子裡，由於是託班小朋友都是剛入院，哭的特別多，我看見老師真不容易，哄這個，抱那個，我心裡很難受，又不能讓她看見我，過了一個月才慢慢適應了，願意上幼兒園，就是隔著護欄和我說話都沒有事，還說，我在幼兒園可好了，爺爺您走吧。所以說，孩子在幼兒園亂跑，不聽指揮，不全是自閉症兒童，要因人而異。下圖為隔著護攔和爺爺打招呼，我早已渡過送孩子上幼兒園痛苦時期，孫女在幼兒園幸福生活。