我的答案是說教與懲罰相結合。

作為一個過來人，也曾經經歷過那段讓家長頭疼的叛逆期。那時的自己總感覺已經長大了，好多事情有自己的想法與做法，應該按照自己的那套來。而家長則認為自己還小，社會經驗缺乏，每件事情都還要管孩子。說這些，就是要做到知己知彼！人與人之間只有在互相理解的基礎上才能更好地進行溝通，從而達到目的。對於一個叛逆期的十二歲男孩，家長要進行耐心細緻的說教工作。注意教育的時候，切忌一味的大聲訓斥孩子。可以試著旁敲側擊的方法，比如講故事。我從鄰居那裡聽到一件關於教育孩子的故事。鄰居是一位教師，平常很會教育孩子。有次，鄰居問孩子一個問題，孩子回答兩次以後，再被問就顯得很不耐煩了。這時，鄰居沒說什麼，而是語重心長的對孩子說：孩子，你還記得小時候的事情嗎？孩子疑惑的問：什麼事情？鄰居說：就是小時候你剛認識東西的時候，會無數次地問媽媽這時什麼，而媽媽則每次都不厭其煩的告訴你。鄰居家的孩子也很聰明，一聽明白了媽媽的意思——現在媽媽還沒問你什麼，你就顯得不耐煩了。孩子趕緊給鄰居道歉。

同樣，對待孩子教育上除了說教還應該進行必要的懲罰。其實，古人講棍棒底下出孝子，並不是沒有道理。尤其是對與男孩子的教育上，適當的懲罰很有必要。說實話，我在日常中見到不少無法無天的“熊孩子”。當孩子犯錯時，一旁的家長卻是一味的溺愛，沒有半點懲罰。那下次孩子很可能還會犯這樣的錯。

孩子犯錯並沒還沒有什麼，正是成長的年齡，可如果不想法給予制止，很可能將來釀成大錯。我想起了上學時候，老師常說的一句話：從小偷針，長大偷金！孩子不管教是不行的，但我說的懲罰孩子不要理解為就是打孩子！懲罰的方法有很多，不是光打這一個。有時候你打叛逆期的孩子，很可能會適得其反，孩子變的更叛逆。在懲罰的時候，記住一個原則。不要因為心疼孩子而不忍懲罰孩子。其實，要放眼長遠，做這些都是對孩子將來成長有利的。

中學生的叛逆行為發生的首要原因在於：

一是傳統思想影響著一些家長。中國長時間的家長獨裁思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺少民主知道，總認為孩子還不老練，要必定遵守自己，不能有自己的觀念，不然就是“忤逆”，因此，孩子很少會把父母當成自己的傾吐政策，怕自己做錯往後，遭到家長責怪。許多中學生認為自己做錯往後，最反感家長的責備，而讓他們反感的原因是家長盛氣凌人心情。

　二是部分家長知道上的差錯，造成了教育方法不得當。一些家長缺少一般的心思學常識，對子女教育急於求成，方法簡略粗獷，常常無視子女的自尊心和心思承受力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一同分析差錯，協商彌補方法，而是責罵甚至毆傷孩子，使孩子在犯差錯時感到孤立無助，發作變節心思；還有的家長認為只需片面上對孩子好，就可以不講究教育方法。

　三是父母與子女缺少雙向溝通，發作思想敵對。跟著孩子的生長，獨立知道漸強，要求有自己的處事方法，不期望遭到過多的管制，而一些家長出於對子女的維護，什麼事情都替孩子包攬，這樣孩子的巴望獨立與家長不恰當的關心，簡略發作思想上的牴觸和敵對。有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進行思想溝通，只是定下一些嚴峻的規矩來捆綁束縛子女的行為。因此，作為中學生沒有一個諧和溫馨的家庭環境，與父母缺少溝通，就簡略發作變節心思和變節行為。

　四是學校教師的教育方法也是導致學生變節心思的原因之一。有些教師不瞭解中學生的心思特色，高高在上，指示學生有必要怎樣想，有必要怎樣做，根柢不與學生溝通思想，一起根究；當學生犯了一點點差錯的時分，教師沒有與學生談心和教育，往往是痛斥或許直接請家長來學校，這些都很簡略激起學生變節心思。

　五是大眾媒體不恰當的烘托也是導致變節心思一個重要因素，一些電影、電視片，極力美化變節者的個人行為，誇大變節者的身手，宣傳個人主義，很大一部分的中學生就十分欣賞並極力模仿電視、卡通片、網路遊戲中描繪的“變節英豪”。

作為家長和教師，我們應該怎樣來面臨和消除中學生的變節思想呢？

一要充沛知道變節心思是中學生處在青少年時期一個正常的心思特徵。不要認為學生往常的一些變節行為是有意跟自己過不去，甚至認為是思想道德問題，其實只需家長、教師全神貫注，能陡峭的與學生溝通對事物的觀念，動之以情，曉之以理，中學生一時的變節心思是很快消失的。

　二要以對等民主的教育方法是消除變節心思的首要手法。這就要求教師、家長在教育孩子的時分要充沛尊重他們，多以對等、和睦的心情與子女談心，決不能獨裁獨裁，要耐性教育他們，給予他們滿意的時間去悔過，不能給他們太多的責怪。

　三要多與學生溝通，一方面要好好傾聽。大人與孩子的觀念不同，我們眼中的小問題在孩子的眼中可能是大問題，無妨細心聽完他們的話再宣佈自己的定見。要了解學生的感受，多同學生談一些他們關心的論題，站在他們的角度上看問題，有知道地談出自己的觀念，協助學生處理困惑，這樣能實在抵達與學生的心相連，心相通，逆反心思就自然而然地消失了。

　四要引導學生充沛知道中學生的變節心思是一個心思的缺陷。由於他們簡略心情激動，看問題還很不老練，對事物缺少全面客觀的知道，引導他們要不斷地豐厚常識，前進他們對社會的觀察才華和分辨是非的才華；教育他們多選用別人好的建議、學會寬恕、胸襟要廣闊、不鑽牛角尖，處事學會鎮定、客觀地分析問題、處理問題。

先說說叛逆期吧，一個有意思的規律是，跟父母溝通越是不順暢的孩子，叛逆期表現越明顯，反之也成立，這就是一些家長感覺不到自己的孩子有叛逆期的原因。所以，叛逆期是檢驗父母與孩子溝通質量的金標準，請你自檢。順便提一句，留守兒童的叛逆期普遍明顯，因為他們是爺爺奶奶帶大的，有資料表明，留守兒童的犯罪率高於一般兒童。

我沒有你這樣一個12歲的兒子，但我確實有這樣一個爸媽都管不了的侄子，每年暑假送到我家來讓我收拾。

我的方法總結出來有兩點，一是建立連線，二是給足空間。

1、建立連線：

建立連線是指，建立真正平等的對話關係，如同他與他的同學之間的那種平等溝通，這一點非常考驗家長，做到這件事的要點是能不能做到對孩子不盲目評論呢？哪怕他真的很差勁。比如，我侄子如果願意主動跟我說點什麼，我的第一句回答一定是，哦，原來是這樣啊。那麼……“那麼”後面是個問句，就你不明白的問題以不評價的態度提問他。拜託爸爸媽媽記住這句話。因為你評價爽了，你就再也聽不到真話了。

那麼我是怎麼樣跟我侄子我建立連線的呢？

比如我本人不玩遊戲，但是為了跟侄子有話可談，我下載了狼人殺和王者榮耀等他愛玩的遊戲，和他一起玩。。是啊，要自己先上賊船，這一點很重要。後來我還給他推薦了賽爾達等我從網上查到的更加有趣的手遊。老實說，我在這上面花了了不少時間。

再比如，幫他尋找他的愛好。老實說這一點我也廢了老大勁了。最初，在我看來，除了坐在空調底下玩遊戲喝可樂他幾乎什麼都不愛。我請我先生帶他去健身房轉轉，他也就是轉轉，對六塊腹肌的教練並不感興趣。

但是有一天，我發現，他對樓下的小黃車有點興趣，他總讓我幫他刷小黃車，我就順勢提出一個建議，我建議我們設定一個十公里目標，早晨五點半起床去實現它，用這種辦法逛北京。這一次他非常感興趣，我順勢提出一個條件，如果他願意跟我一起堅持一個星期，我就送他一副專業腳踏車裝備，他答應的很爽快，並且真的堅持了下來。雖我也基本累殘，但是我發現他開始信任我了，像信任一個朋友，他居然告訴我他喜歡兩個女孩。。

2、留足空間：

有的時候，哪怕孩子提出了非常令人費解的要求，只要不影響別人不違法，也請答應他。比如我侄子入駐我家第一天就對我說，不希望我進入他的房間。。好吧，我同意了。

比如我侄子挑食，來我家沒幾天就給我列了一個不愛吃食物清淡，我問我自己，他不吃這些東西會不會死，答案是不會！好吧，我同意了！儘管我只想一路抽他回老家。因為我知道沒有尊重沒有溝通，影響別人必須從尊重開始。

時至今日，我侄子已經成為我的忠實粉絲，我的話比他父母的話好使。

另外我先生也有一個14歲的叛逆侄子，並且，他還是個留守兒童，很榮幸，我們也是好朋友，因為我發現了我跟他有一個共同的愛好——閱讀，他因為習慣在手機上閱讀，常常被奶奶誤認為是徹夜玩手遊（當然他也很喜歡玩手遊），我們常常微信討論小說，可悲的是他父母跟他很難對話，在我看來，他父母除了知道自己是父母之外，並不知道父母也需要學習才可能跟孩子進行有趣有料的溝通。一個殘酷的事實是，孩子的智商多數高於家長。問問自己，你在一個你認為智商比你低的人面前，有沒有智商優越感呢？有智商優越感的人表現是什麼？就是不屑於跟那個低智商人溝通交流。

我非常喜歡的一位心理大師叫阿弗雷德·阿德勒（可以透過他的《自卑與超越》全面瞭解他的思想），他的一個重要觀點是，塑造一個人的不是過往經歷，而是目標，所以，如果能幫助孩子找到他的所愛並且樹立起目標是父母送給孩子一生最重要的禮物，這個目標不一定是當科學家、探險家等大目標，也可以只是騎單車、去徒步等一些小目標，請創造條件支援他。

請記住，摯友之間、戀人之間的關係之所以讓你覺得舒服，是因為你們之間互相滿足、彼此成就。我們所做的一切都是為了讓孩子認為我們跟他是一頭的，我們可以互相成就，做到這一點，就無所謂叛逆期不叛逆期了，因為你們之間已經達成了穩定的高度認同。

十二歲的男孩子進入叛逆期，這時的孩子已經從小孩子過渡到大人了，不再依賴父母了，有了自己的思想，想要更多的獨立，不願意接受父母的管束。很多父母還沒有發現孩子進入青春期的變化，依然安以前的方式管教孩子，孩子不聽話就打罵孩子，造成孩子與父母的對立，很多孩子不再聽從父母，甚至和父母對著幹，你讓他學習，他偏玩遊戲，父母也拿他沒有辦法。侯媽專注親子教育十幾年，現在跟大家說說叛逆期的孩子如何進行教育。

1. 十二歲的孩子已經是大人了，父母不能再拿他當孩子了，要和他平等地交流，站在孩子的立場想問題，多注意與孩子說話時的語氣，改變教育孩子的方式。

2. 多尊重孩子，多給孩子留面子，不打擊孩子的自尊心，多注意孩子的情緒，不能打和罵孩子，不拿他和別人家的孩子作比較。

3. 父母要關心孩子，把他當作朋友來看，對於孩子的想法，父母要給予支援，孩子就不會牴觸父母了，願意接納父母的意見了。

4. 對孩子要多表揚和鼓勵，少批評孩子，多給孩子自由，要求孩子不要過於嚴格，父母要學會放手，要相信孩子自己能夠處理自己的事情。

5. 孩子價值觀正在形成中，父母要引導孩子樹立正確的價值觀，避免被社會不良風氣所影響。