不知道這個作業到底指的是什麼？我班的孩子僅有一套《寒假作業》，頁數很少，不難搞定，而且語文的寒假作業最大的作用在於鞏固，我事先和孩子們說好，五年級語文期末考試能到98分，說明基礎不錯，《寒假作業》可以免了。此外我額外佈置了四篇小練筆，假期滿打滿算一個月，一週一次練筆不算過分。還有一樣作業，不做強制要求，我會每天推薦一首古詩，我會和孩子們一起背誦，五言居多，易於背誦。假期前讓孩子們回去閱讀，這個不是一天兩天能完成的事。簡單概括，作業的多少都只是相對的，只是想讓他們有良好的學習習慣，願意在假期積累。具體完成了多少量，並不重要！

做還是不做，開學在那裡。

做還是不做，家長在那裡。

做還是不做，養成在那裡。

做還是不做，希望在那裡。

我以一位教師的 經驗認為，隨著寒假假期即將清零，百分之八十五左右的同學能完成作業。

實際上，現在我們這一代人隨著華人文化素質教育的提升，對孩子的教育意識增加，只要老師佈置的作業都會及時有計劃性地督促孩子完成，怕孩子輸在起跑線上。

但是我根據經驗大約百分之三十到四十的孩子不是獨立完成的，高科技手段會起到幫助的作用。用作業幫、百度搜索等方式，有好的一面，也有壞的一面，主要看孩子能否正確利用。

希望每位孩子在開學前及時完成寒假作業，養成優秀的學習品質。

謝謝邀請！假期接近尾聲，一半學生的作業應該完成了！但是，寒假與暑假不同，有春節這一中國最隆重的傳統節日，家長節前要忙碌準備過年，節後又要走親訪友，在督促孩子要作業方面就會放鬆許多，一些自制力差的學生作業完成情況就會差一些！所以，老師要家訪督促一下，家長更要加強管理！這樣學生的作業完成情況會更好一些！

我可以說髒話嗎？“寒假佈置什麼作業，不就是整倒家長嗎？！”秘籍：“假期作業《十大緊急補救措施》”求你了，千萬別檢查孩子作業！一不留神，就可能揭開了一個“潘多拉魔盒”，看到你難以接受的真相。

真的，能不能不要提這樣的問題，因為我實在不敢面對我那淘氣鬼的寒假作業本。

我得先喝口雞湯，鎮靜一下。

設想：我一個業務員，常年奔波辛苦、起早貪黑。終於盼星星盼月亮盼來一段寶貴假期，我正歡天喜地地要告別地獄一般的辦公室，但老總突然微笑著發話了：“小楊，給你佈置一點點假期業務，業務總量是·#￥%……—*……%4*，假期結束後到我辦公室交業績報告，沒完成就扣工資扣獎金扣績效。”末了，老總送上一句溫馨的祝願：“祝你度過一個愉快而美好的假期，上班見！”我頓時崩潰，淚如泉湧。

我們都難以接受的非人道安排，卻要求我們的寶貝兒子嬌嬌女愉快接受，圓滿完成，天理何在？！

跑題了嗎？但現在，假期即將歸零，據32年的從教經驗推斷，大部分孩子的假期作業情況如下：

一個班45名孩子，按假期作業完成情況，被分化成五類——

第一類，大約10個已經提前完成假期作業，不但如此，他們還補了課，完成了假期閱讀計劃，寫作計劃，鍛鍊計劃，他們“玩”得也很嗨，遊玩了很多地方，他們甚至已經預習了下學期的課程！他們對下期的學習充滿期待，信心十足。驚不驚喜，意不意外？但那都是“別人家的孩子”呀！

第二類，大約16名孩子的作業正在按計劃完成之中，正常；

第三類麻煩了，大約12名孩子，僅僅完成了少部分作業（質量還將就），他們的如意算盤是：“先好好享受這美好而自由的假日時光，什麼寒假作業、社會調查、社會實踐，都拖到最後兩天吧！”誒，這好像看得見我們自己的影子哦，哈哈。

第四類，大約5個孩子（看到這裡，你趕腳腦袋“嗡嗡”的吧），他們每天在你眼皮子底下，裝模作樣地做作業，讓你暗自欣慰。但你千萬別去檢查，別去偷窺，一不小心，你會氣個半死，因為他的作業要麼敷衍，鬼畫桃符；要麼……要麼居然是抄的答案（不知道他透過何種渠道捅來了答案，或許是網上搜來的，或者是同學友情贊助的，或者是撕來的花大價錢買來的……）嗚嗚，欲哭無淚。

第五類，我又想說髒話了（看在我是人民教師的份上，我忍了）算了，不說了。

你懂的，這剩下的2個（可能更多），到目前為止，什麼都沒做，完美地躲過了寒假作業，愉快地度過了這幸福美好的假日時光！

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現在，此刻，我們要將我們的寶貝殘忍地歸個類。

他榮登第一類？呵呵。

那麼，第二類好了。恭喜你，今晚可以好好睡了。

第三類？鎮靜，淡定。第四類，或者第五類？%……￥—#**&**&**&^~`*7@#$%……￥—#**&**&**&^~`*7@#$%……￥—#**&**&**&^~`*7@#$%……￥—**&**&**&^~`*7@#$（複製，貼上）

必須正視孩子假期作業未能如期完成的殘酷現實 ，立即行動！

看來，督促孩子完成假期作業，是一個家長繞不開的坎。

家長有責任和義務幫助孩子完成這個看似“不可能完成的任務”。

著急沒用，打罵也不能解決問題。

千萬別小看了這個問題。

孩子假期作業不能如期保質保量完成的外因：父母放鬆管理，任其自生自滅，假期給孩子放敞羊，當“甩手掌櫃”，圖個輕鬆自在。家長也可以先做一個自我反省：我們本身有沒有跟孩子一樣的問題：“貪玩，拖延，缺乏時間意識和緊迫感”？你同意嗎？

總之，我們必須清楚這一點，孩子作業不能如期保質保量完成，不單單是一個作業問題。未來的路上任重道遠——更麻煩的問題是，孩子假期作業差，意味著他的學習態度存在問題，缺乏責任心和時間觀念，缺少規劃、安排，學習動力不足，貪玩等等。這些不良習慣，將直接影響孩子將來的學習、生活和工作，必須儘早矯正。

是時候該行動了。

假期作業《十大緊急補救措施》

好在，今天是2月15日，別無選擇，立馬行動吧——

緊急措施一：

瞭解各學科寒假作業總量，對比檢查孩子作業已經完成份額，以確定尚未完成的任務總量。（必要時可以向班主任、學科老師、孩子同學打聽了解）制定相應的作業補救計劃；

緊急措施二：

根據不同科目未完成的作業量，結合剩餘的假期時間，計算出每天應完成的作業平均數量，排出每天必做的作業量，做好詳盡的記錄；

檢查督促：不定期檢查當天完成結果，要求孩子統計還有多少作業未完成，需要多少時間，並自己作出統籌安排；

定期檢查可以安排在當天晚上或次日早上，檢查孩子的作業數量和質量，包括完成量、正確率、書寫、有無抄寫答案等；

緊急措施三：

督促提醒適可而止，制定時間表後，可貼上牆上，讓孩子自己對照，自覺完成；

緊急措施四：

作業前，要求孩子預估作業時間，定時定量，增加緊迫感，避免拖延；

緊急措施五：

作業前，提前做好準備工作，如吃喝拉撒、學習用具。清除周圍影響注意力的物品，如手機、遊戲機、漫畫書等，保持環境（最好是干擾極少的書房）的安靜，無食影片、音樂、談話或其他雜音影響；

緊急措施六：

調整生物鐘，遵從科學的作息規律，讓孩子在作業時在最合適的時間、最佳的精神狀態下，高效率完成作業。否則，孩子在渾渾噩噩中胡亂做作業，浪費大量時間，卻仍然沒有解決實際問題；

緊急措施七：

即使孩子出現再多不良習慣，家長應保持克制，冷靜和理性，不打罵、指責孩子。同時也要求孩子做作業時不能翻閱參考書、教輔資料、答案，不能時斷時續，一鼓作氣，在規定時間內完成；

緊急措施八：

建議父母在孩子作業時，不在周圍做這做那，走來走去。最好的方式是，放下手機，看書讀報（哪怕裝也要裝出一付愛學習的樣子）。這樣，既不干擾孩子注意力，又能給孩子樹立學習的榜樣，營造濃厚的家庭學習氣氛，孩子也能保持一個平衡的心理狀態，專心致志完成作業；

緊急措施九：

如果能保質保量、提前完成作業，則給予相應獎勵，比如自由安排時間做自己喜歡的事情，或者可以滿足孩子的某個願望，比如看電影、逛動物園等；相反，如果出現拖沓、超時、敷衍、抄寫答案等情況，必須作出嚴格的懲罰，比如減少或取消娛樂活動，罰做家務等；

讓孩子懂得規矩、規定必須遵守，嚴肅、認真、平靜地告訴孩子，你這麼做必然帶來的後果，你要承擔必要的懲罰等等，幫助孩子克服困難，順利完成作業任務；

緊急措施十：

在檢查作業時發現孩子作業出現馬馬虎虎、潦草、敷衍、抄寫、拖延等問題時，一定不能發火，撕作業，打罵孩子都不能解決問題，只會導致孩子困惑、不知所措、甚至牴觸、對抗。只有冷靜下來，給孩子心平氣和講道理，告訴孩子“學習是你當前的主要任務，任何時候，不能忘記你是一個學生，學習是自己的本分”。

好啦，我能幫你就只有這些了。

請辣爸辣媽記得隨時檢查作業完成進度和質量哦。

唉，這年頭，做個家長真是個技術活！

時間寶貴，楊老師不多說了。溫馨提示：“有問題，找楊老師。”

別跟著地球流浪了，快去看看孩子的作業吧，趁一切都還來得及。

假期就是假期，做什麼作業？！

後記——

有家長已經高舉橫幅抗議了：

“佈置什麼假期作業呀，整來整去，不就是整治家長嗎？”

“反對反對，堅決反對！”

“瞧這麼多作業，把孩子給逼成啥樣了？這不是在逼迫孩子作假，抄答案，偷工減料嗎？”

“與其佈置一大堆毫無意義的假期作業，整個一個對家長對孩子都是美美的假期，被弄得跟打戰一樣，這還是假期嗎？這樣的作業，乾脆取消得了！”

是不是說得挺有道理的呀。

楊老師也是家長過來的，真想替辣爸辣媽們說句公道話！我可以說嗎？

國家教委不是倡導“給孩子減負”嗎？辣爸辣媽們，說說你的想法？