基礎教育已經變成了各類活動及各種檢查的重災區了！沒有了升學壓力，所有的單位把手都伸向了基礎教育！孩子學習的時間還沒有活動的時間長呢！孩子們從小就開始應付檢查，補材料，弄虛作假！真正的素質教育在哪裡？孩子的快樂童年在哪裡？

社會的功利性，嚴重影響了現代的基礎教育，使教育不斷偏離正確之規道，給孩子們的身心健康發展L造成了非常嚴重的傷害，可渭毀人不倦。長此以往，必會給每個家庭，每個人，以及整個社會造成難以估計之災難。然而，要改變這一切，僅靠教育改革卻難以做到，只能是隔鞭搔癢，無補於事，猶如給因傷口發炎而導致發燒的病人，用吹電風扇的方法降溫一樣。

1、基礎教育以升學、就業為指標，急功近利，學生高分低能，創新能力不足。

2、基礎教育缺失自然科學理論創新，教材陳舊，把西學奉為圭臬，學生沒有質疑、批判思維。

3、學校以職稱、論文、帽子作為“炫耀的資本”，缺失文化積澱，千校一面。

4、基礎教育機構缺失文化自信，不作為，沒有能力作為！

5、文理分科，產生了很多“跛腳鴨”學者。

6、遠離實踐，搞“快樂科研”！

7、真正的“創新”人才受排擠，創新成果無處發表；有正確見解的科學家在臺下聽“少壯派”胡說八道。

基礎教育問題是當前最大的教育問題說的有一些道理。中國的基礎教育通常是指幼兒教育、小學教育、初中教育和高中教育，它對一個人的一生髮展具有至關重要的作用，對民族素質的提高也是非常重要的。“基礎教育是提高民族素質的奠基工程”。基礎教育的價值主要表現在兩個方面：一是基礎教育的基本目標在於提高整個中華民族的素質，它的物件和著眼點是全體學生，而不是一部分人，更不是少數人；二是基礎教育的功能是為提高全民族的素質奠定基礎，它強調的是基本素質的培養，而不是專業或某些專門人才的培養。所以，從基礎教育的功能、培養目標及要求來看，現在基礎教育存在比較嚴重的問題，目前，基礎教育仍然是應試教育，而不是素質教養，其歸根結底是由於目前的中考、高考選拔制度，它對基礎教育起到導向作用，是基礎教育的指揮棒。基礎教育成為應試教育，帶來比較嚴重的教育問題：1、教育內容一切以升學考試為目標，難度不斷加大，使相當一部分學生跟不上節奏，根本就沒有面向全體學生，使基礎教育變為精英教育。2、“德育首位”成為口號，學生的品德由於無法在升學考試中體現，品德教育形同虛設，教師只教書不育人，現在的教育環境也不允許老師育人，批評懲戒問題學生極有可能丟掉飯碗。這樣的結果是整個社會道德水平和文明素養不斷滑坡。3、體育課及體育活動不斷被擠佔，學生的身體素質不容樂觀，近視率不斷攀升。音樂美術除了專業學生，形同虛設，使我們的學生除了文化課考試外，基本上沒有什麼愛好，審美能力很弱。4、一切為了升學考試，一切都是標準答案，嚴重抹殺了學生的興趣愛好和想象力，抹殺了學生創新能力，使學生成為答題考試的機器。5、教育資源配置不均衡，許多學校在校舍、教學設施、師資力量、教學質量等等方面，存在很大差距，全體學生受教育存在很大的不公平，享受優質教育的願望許多學生得不到滿足。這很自然就造成“擇校熱”，並促使校外培訓機構的蓬勃發展，教育均衡化如果不真正落到實處，這兩個問題就不會得到根本解決。

基礎教育存在的以上問題，如果不從根本上解決，不僅會大大影響大學教育的質量，也會影響我們整個民族的素質以及創新能力，教育行政部門和基礎教育學校應當引起高度重視。

呵呵！全國買假論文評職稱，從幼兒園阿姨到大學教授，都是買假論文評職稱。學術造假氾濫成災，華人不說真話，基礎教育出問題了，你怪誰？

基礎教育的問題是教育最大的問題，應該是說到點子上了！但是把基礎教育說成只是中學小學12年教育的問題並不認可。由於教育的急功近利，導致了基礎教育受到了嚴重的干擾。中小學教育階段的急功近利表現在教育變成了只追求升學率的應試教育，這使教育嚴重走樣。使學生把多數時間用在訓練做題上，忽略了讀書思考，導致學生厭學，不願意讀書甚至不會讀書。儘管會做一些難度大一點的題，但是都是練習過的。提現不出運用知識解決問題的能力。學生付出時間很多，但是在解決和處理與生活及農村工廠涉及到的相關物理化學的相關問題的能力卻很有限。大學也存在著基礎教育受到干擾的問題，很多學校急功近利的只強調科學技術，忽略了基礎自然科學的教育，使基礎科學研究成為很少有人肯做的冷板凳。學生甚至研究人員只能透過查文獻搞跟風式科研。應用基礎科學知識創新能力不足。導致儘管我們國家已經是科研論文的大國，但是仍然是創新能力的發展中國家！教育不改變，這樣付出代價很大，卻得不到我們期待的結果就不會改變。我們應該清楚，我們搞科研，不是給別人看的，任何大躍進都會帶來麻煩。大學以前基礎科學教育應該側重與生活及工農業生產息息相關的內容。因為現在已經有太多的與物理化學甚至生物相關的東西進入生活及工農業生產之中。這方面的教育欠缺，會使優秀工人，優秀農民難以產生，科學的料理生活的能力不足，產生太多的非主觀性的環境破壞者甚至造假者。及不自覺的慢性自殺者，影響國民素質及健康。

第一，基礎教育太薄弱，違背教育教學理念，應加強和最佳化小學初中教師團隊。

第二，整個社會進入大躍進階段，而且牽扯麵不亞於六十年代的大躍進，各行各業都是。必須讓教育獨立出來，實施它應有的功能。

第三，教師評價體系雖然以前體系也有腐敗，可是學校推薦也基本合理，至少和基層工作掛鉤。目前看重各種榮譽，基層完全脫離，製造了更加的腐敗和危機，教師評價體系受到嚴重打擊，前所未有。

危機邊緣，探討一切以學生為主體的教育問題，都是空談，你先問你自己，所有包袱你還背的起嗎？

基礎教育是方向性的，最大的問題就是大學和就業，大學改了基礎教育自然會改，現在大學高考除了體育美術音樂舞蹈這些比較專業性，其他的都得大改革，考個數學物理化學專業那語文和英語還分別佔150分，所以你就算專業得滿分英語語文不及格那你肯定上不了，我一直主張分文理，很多老師的評論，語文的為語文說話，英語的為英語說話，理化的為理化說話，有很多老師說語文很重要重要，這是不對的，基礎教育壓力最重的就是語文，學的一點不活，語文就是讀，寫，以前老一輩有很多人小學都沒上，但說話頭頭是道，語文和英語是語言，是交流工具，來之於生活，學之於生活，完全可以在體育運動交流活動中學習，我們的語言學習這幾百年了，還是死讀死背，考的東西還是把生闢的當知識，北大校長讀錯字還下臺了，全國都取笑，真沒必要。英語有很多人說把他放在太重要的位置了，其實英語確實應該重點學，英語以後是一門很重要的工具，網路科技軟體，中國走向全球化，很普遍用的，我們要有文化自信，不要以為會英語替代漢語，根本不用當心，中國文化很強大的，英語以後肯定是漢語裡面的一分子，就象阿拉伯數字一樣的存在，當然現在基礎教育學英語也和語文一樣，死記死背，高考高120以上還不能和外華人交流，這說明我們的學習出了很大問題，以前我有在一個問答裡說語文把歷史地理政治全包括進去一起為一門課，在高中就分文理考文學和英語的，數物化生過關就行，考數物化生的，語英過關就行，考音體美的這些都合格就行，大學也不要做全能，做專就行，什麼985211都是阻礙學生的專業發展的，這樣每個學生的時間會很充裕，中國的專業科技技術將有大發展，也包括中國足球，呵呵，不過我說了也沒用

教育的最大問題是什麼？

我覺得中國教育存在的根本問題是教育品質問題，教育品質存在於不同學段，存在於教育的不同領域，存在於教育不同方式方法，存在於教育的具體細節中。

我們一定要清楚地知道，不論那個國家的教育，都有些那樣的問題。在我們國家，基礎教育的普及，使得中國整體國民素質得到空前提高，也是得中國現代化建設如虎添翼。高等教育大眾化，為中國的改革開放提供了必須的人才支援和智力支援。儘管教育不十分完美，但是沒有中國教育提供的支撐作用，中國高速增加四十年也是空穴來風。

不可否認，儘管中國擁有5千年文明史，早在2500年前就出現了“至聖先師”孔子，提出了照耀古今的“因地制宜因材施教，有教無類，不憤不啟不悱不發”的千古名言。近代中國出現了陶行知等教育名家，1977年高考制度的恢復使得全國各個家庭欣喜若狂，但是的確中國的教育需要與時俱進，為工業化資訊化全球化的中華，提供緊缺的人才，為高新技術產業發展開闢康莊大道！

基礎教育的問題涉及千家萬戶，所以熱度很高，關注度很高，但是基礎教育品質不高的表現在哪裡？

有的老師為了維護教學秩序，加強班級管理無可厚非。但是他管理就是讓學生順從，都當老師的順民！其實，教學管理的目的就是激發，激發學生的熱情投入到火熱的課堂上來。

其實，課堂動可以激情澎湃，靜可以傾聽掉下鋼針的落地聲，古語云，一動一靜謂之靈，亦動亦靜為之魂。課堂只有山呼海嘯，泥沙俱下，肯定學生得不到多少知識。課堂只有靜悄悄，安安生生，那麼學生也許懨懨欲睡。要想讓學生能動能靜，能文能武，能能張能馳，能屈能伸，必須讓保持課堂一定程度的表面熱鬧，也一定要用絕大部分時間裡表面情景與內外熱鬧。只有目不轉睛思維活躍，才能提高課堂效率，遠離題海戰術，打倒疲勞戰術！

儘管追求效率可能導致急功近利，但是沒有效率的學習一定是不可取的。有題海戰術，打疲勞戰，成為老師勤勞的象徵，我覺得這才是真正的問題。消滅題海戰術，消滅疲勞戰，消滅堤內損失堤外補，那麼教育行政部門一定要加強教育法規的落實，實施比較嚴格的補課制度，嚴禁節假日補課，嚴禁星期天補課，嚴禁擠壓學生的體育音樂美術課，比較堅持“三操兩會兩活動！”

科技科普促使人們養成理性思考和理性處理事務的習慣——凱騰聚知。

個人觀點我姑妄說之，你故妄聽之，不喜一笑了之！

目前從表面看似乎教育的問題是教育產業化，教育不公平和教育資源短缺！

根據個人觀察，個人觀點：教育問題是，基礎教育作為普適性教育，其核心任務和教育教學內容出現偏差。

普通教育沒有迴歸到其本質：培育合格公民。

最大問題是社會問題.逐漸拉大的貧富差距,固化的階級使家長焦慮,獨生子女的嬌慣更加大了對教育的重視又怕孩子受苦的矛盾心理.學校送禮以及校外補課都源於這種焦慮.光改革教育是解決不了問題的.

本人認為這個問題提的很正確，中國的基礎教育進入了一個誤區。主要原因是給予孩子的愛過剩了，我們怕孩子輸在起跑線上，於是滋生了諸多不利於孩子成長的教育方式，應用而生的培訓機構忽悠家長們望子成龍，望女成鳳的迫切需求，顛覆了孩子健康發展的自然規律。功利性傾注人們的大腦，剝奪了孩子們健康歡樂成長的幼年，童年。孩子的心靈深處缺失了主動自由發展空間，我們的孩子是被動的，思想受到約束，創造力收到限制，能培養出來優秀人才嗎？不能。我們收到了表面現象的約束。學校教育的功利性也給學生造成嚴重傷害，學校為了打造名校身價，作業多，重複訓練，一些小學生晚上11點鐘還不能完成老師佈置的作業。同一道題在不同的練習冊，試卷中出現至少7次，學生必須完成7次。這種訓練有意義嗎？明明老師知道錯了，還是要求學生去做。魯迅先生說過：浪費別人的時間就是謀財害命。為什麼呢？證明自己認真負責，追求分數，追求優秀率。想道這些問題我很痛心，但是沒辦法啊！

當前教育最嚴重的問題是教師教書育人的理想追求變成了評職稱掙績效，同時為了名利教師明爭暗鬥、弄虛作假、投機取巧、賄賂領導、甚至不惜犧牲學生未來發展為代價，如果不引起重視，中國教育將會墮落到世界上最差的教育，我們的教育根本不配教育二字，應該摧殘更適合，我們還能指望這樣的教育能培養出世界級的科學家？我想沒有比這更可怕的問題了吧？

基礎教育問題是當前最大的教育問題，我贊成這個觀點。現在的基礎教育，發達城市相對較好，教育理念先進，教師素質高、辦學條件好。而在一些經濟落後、農村、邊遠山區，基礎教育還存在不少問題。理由如下:

1、師資力量差和年齡結構不合理。從學歷看，這些地區的教師學歷普遍偏低，尤其是在小學階段，普遍以中師生為主，本科學歷近幾年才有。有一些農村小學師資缺乏，不能得到及時補充，還有一些代課教師。有的地區連續幾年不分配教師，教師年人齡結構出現斷檔，老齡化突出，教育缺乏活力。嚴重影響教育質量。

2、教師待遇低，教育工作缺乏吸引力，留不住好教師。越是經濟不發達，教師工資收入越少，讓老師產生負面情緒，影響教學積極性。待遇低也造成工作沒有吸引力，一些師範生寧可改行也不當老師。

3、過於強調學生成績，忽視了學生、行為習慣、道德修養的培養。從小學開始，教師就開始面對成績壓力，學生面對升學壓力，整個教學都圍繞成績展開，音、體、美、品德等課程被擠佔了，成績上去了，但學生的道德品質、行為習慣、審美情趣下來了。

國家對基礎教育越來越重視，相信基礎教育的發展會越來越好！

這話講的沒錯！但卻"深度精度"不夠直接明瞭！換句話說:教育的最大問題是"基礎教育研究問題，基礎教育投入問題與基礎教育普及問題"三大部分。而在"基礎教育研究"上，我們又出現了"素能教育研究"不足，"圓桌教育研究"不夠與"見習教育研究"不深的習用應試製處理中國教學質量的問題。這就形成了教育基礎研究缺失，而教育決策不明的怪現象。於是，相關業內專家都是不能精準禪明的問題。你讓教育決策者如何言明定論呢！？更何況一般民眾的無感知言論了！就此，這又成了"基礎教育投入"問題研究投入不足問題。以及，後期研究的"成果驗證與成效推廣"問題等，都是我們必須正面對待的問題。

當下教育最大的問題是尊重的缺失。教育是人對人的工作，教育不是無條件服從，而是要體現“對人的尊重”，強者對弱者謂之尊重，弱者對於強者只能算是服從。教育應抓住“人性”這個核心，沒有抓住“人性”的教育註定是畸形的！

中國基礎教育的基礎性己經偏離，基礎教育不基礎：1從教材看，內容偏深，小學內容己入幼兒園，初中內容己入小學，有些高中內容已納入初中學習範圍。2從目標看，學校教學拼的是尖子生、高材生、學霸，比錄取重點學校多少、名牌大學多少，有的學校還在拼被美國常青滕學校招錄多少。家長對孩子從小灌輸讀哈佛、清華、北大、復旦、交大等名校，偏離了基礎。3被非教育因素綁架。在學校大門口或校史陳列室，往往看到許多銅牌。什麼基地、什麼稱號、什麼單位等等。學校引為自豪。還要迎接亂七八糟的檢查評比考核，也影響了教育。總之，基礎教育很浮，不紮實，完全違背了中國的教育方針，特別忽視了德育基礎。

基礎教育是教育的重中之重，近二十年來基礎教育沒有抓好。表面上看分數還不錯，其實那個分數是假的，其中水分太大太大。從小學到高中考式都有水分，因為考試成績要與教師的獎金、晉級掛鉤，幾乎是無考不作弊！！建議教育主管部門，抓教育要從小學抓起，不能看表面分數，要深入抓方可抓出成效。

考試題太難是造成學生負擔的根本原因!

現在的考試試卷兒，好多家長反應自己根本不會做，更別說學生了，真的是太難了。考試的題出難了，那麼，老師教的也累，學生學的也累，考試的分數也不理想，家長會著急，就會讓學生上補習班....，一系列的教育問題就會出現。考試的目的是為了什麼？是為了難學生嗎？不是，考試的目的是為了檢測學生掌握基本知識的程度。而現在考試的目的是為了分開學生的層次，拉開學生的距離，這完全和國家的政策相背而馳的。如果考試題簡單點（檢測一下學生是不是掌握住了基本知識），學生都能答90分，那麼，老師教的輕鬆，學生學的輕鬆，學生就有更多的時間參與其他的教學活動，家長也就沒必要再讓孩子上補習班了。所以，減負減負，一直減不下來的學生負擔，根本原因就是考試題太難，真心呼籲出題的人，別再瞎出題難學生了，讓學生掌握了基本知識就行了啊！

什麼事情都要重視基礎，基礎教育當然是重中之重。提高全民族素質，必須從基礎教育抓起。五育，德，智，體，美，勞。把德放在了首位，足見德育的重要性。我覺得加強青少年的德育教育的重要性。教育總是在不斷向前發展，基礎教育也一定會越來越好！