各科學習中都會有各種各樣的問題，關於數學習慣的養成，結合我平時教學中的做法，談談我的看法吧。

不管是學習什麼，都需要做到課上認真聽講，課下鞏固這一點。今天主要探究做數學題的方法。

做題過程中認真審題，分析題目，做完之後也要養成檢查的好習慣。

我班上的孩子我都會讓他們準備好三本，習題本、豎式本和錯題本。習題本是平時做自主練習和一些練習題時用的，豎式本是專門用來列豎式用的，一本分四欄，只要做題，豎式本必須擺出來用。因為剛去鄉鎮的時候發現很多同學在書上，桌子上亂寫豎式，這都不利於他們養成嚴謹認真乾淨的習慣。錯題本就不用說了。

再有就是書寫，也許我們潛意識中都感覺數學對於書寫規範的要求不如語文，其實這也是非常重要的一部分，不管是數字還是文字，都要乾淨整潔，解決問題和畫圖題這類對於規範要求更高。

孩子的習慣養成離不開老師和家長的監督指導。

作為一名一線的初中數學教師，對學生在數學學習中養成的一些不良習慣，我深有體會。

升入初中，隨著知識的增多，學生的思維方式應由模仿型向邏輯型轉變，而一些數學學習意識差的學生短時間難以適應初中的學習，依然保留著機械模仿式的數學學習習慣，比如，老師講一個數學問題，學生提不出新的問題，如果你問學生為什麼這樣而不是那樣做，學生無從回答，這就是不善於思考的壞習慣。

再舉個例子，在教學中我發現學生用鉛筆書寫的壞習慣。一旦錯了，就會用橡皮擦，看起來卷面整潔乾淨，實際上，這樣長期下去，反而助長了不思考盲目做答的不良習慣。

還有一些投機取巧的壞習慣。比如，一看題不會也不深入思考，就放棄了，或看看別人的，或查查手機等，這浪費了自己獨立思考提升的機會，是一種懶惰的壞習慣。

還有些學生唯快做題的壞習慣。這些學生做題很快，但錯的多，因為很多重要環節因快而遺漏。

唯有在學習中不斷的與自己的這些不良習慣做鬥爭，數學成績才有大的進步。

學生在數學學習過程中的壞習慣，形成的原因比較複雜，大體說來，既有老師方面的原因，更有從小家庭教育方面的原因，當然，也有學生自己的原因。

學生在學習數學上表現出的壞習慣，主要是計算錯誤，看題不仔細，沒有真正理解題意就胡亂地做題。很多人都把這些問題看成是“粗心大意”，“不仔細”。其實不然。

如果孩子小的時候，電視看得過多，手機玩得過多，就會缺乏基本的思維習慣。因為電視，手機遊戲的資訊是流動的，而且，流動的速度比較快，不可能停留在孩子的大腦裡，他根本來不及去思考，久而久之，就會養成只看不思考的習慣。

表現在學習過程中，只是聽，聽講像看電視，沒有自己的思維，也不注意去理解。看到題目，不注重理解題目究竟說的什麼意思，看題目如同在“認字”。老師講的，他聽了，題目他也看了，但他並沒有明白老師到底講的什麼，也不知道題目到底說的什麼。

這種現象，就是心理學裡說的“聽覺智力障礙”和“視覺智力障礙”。據研究，大約有百分之三十的學生存在一個問題，孩子越小，這個比例越高。這即是我們常說的“心不在焉”。在這種狀態下，一系列的問題就產生了！與其說是“壞習慣”，還不如說是“問題”。

在這樣的背景下，如果在家裡寫作業時，家長比較急躁，不斷地催促他，那麼，這個問題便逐漸“固定”，一個錯誤，總說總錯，家長便會責備，甚至訓斥他，“說了一百遍了，怎麼還錯？”

學生的學習，聽課是重要的，主要的環節，所以，聽課是核心，完成作業是基礎，孩子大了，讀到五六年級以上，就還有一句，作業後的反思時關鍵，一共三句話。

聽講要用“心”，不僅僅是耳朵。要跟著老師思考，不能像看電視。讀題要慢慢讀，讀清楚，慢慢理解題意。如果孩子是小學一二年級，家長可以跟孩子一起讀題，讀慢一些，一道題讀兩遍，讓他慢慢理解題意，這事不能急！也急不來。

此外，加強課外閱讀，小美文，科學知識，安全教育，歷史地理，凡是適合孩子讀的書都可以。這些書，有的可以看，必須大聲朗讀，大聲朗讀的文章，一篇讀兩遍，第一遍獲得粗略的印象，第二遍有一點理解。如果孩子作業不多，有時間，孩子心情好，可以讓他讀書看書，不必每天讀，一週大概兩三次即可。孩子讀完後，家長不要為了檢測效果對孩子提問，否則，會課外閱讀成為孩子的心理負擔，精神負擔，他就會“假”讀書，這一點很重要！孩子在閱讀的過程中，也會慢慢養成思考的習慣，提高他的思維水平。

孩子大了，作業寫完了後，就要反思，難題，複雜的題，好題，都要反思，理清思路。不會做的題，第二天問老師的或成績好的同學，聽明白後，不能覺得萬事大吉，還要抽時間再做一遍，把別人的東西變成自己的。要弄一個專門的錯題本。

這樣，經過一段時間，很多壞習慣慢慢就會得到糾正。

在學習中，擁有好的學習習慣可以讓我們的學習效率提高很多，同樣，很多學生也因為一些不良的學習習慣導致學習效率低下，成績不理想。那麼在數學的學習中有哪些習慣是急需改正的呢？又該如何來培養好的學習習慣呢？

很多同學在學習中，老師剛對一個知識點展開講述和剖析，學生就感覺自己弄明白了，就按照自己的理解去做題，肯定會遇到很多的問題的。數學學習中，知識點相對比較少，但每個知識點都非常重要，必須要理解透徹，弄懂每個知識點的內涵和外延，注意知識細節，否則在自己獨立完成作業時肯定會遇到很多的問題。

計算非常重要，不管是在小學、初中還是在高中，但是計算往往會被很多同學所忽視，認為很很簡單，沒必要花太多的精力在運算上，這其實是一個錯誤的觀點。數學的學習離不開運算，運算的速度和準確率將在很大程度上決定數學成績，計算重要，看似簡單，但又比較容易出錯，特別是在一些綜合運算中，步驟較多，在任何一個細微的環節出現問題都將會導致錯誤，如果在平時不足夠重視，多加練習，熟練度不夠，在考試時肯定會出現很多的問題。

數學看似很難，但所有的難題的解答都是建立在基礎知識點和方法之上，所以打好基礎是第一步。數學的知識點雖然比較少，但比較散，如果沒有系統去學習和掌握，在解題中有一些細節知識點和方法很容易被遺忘。諸多知識點都存在在聯絡，很多綜合性的題目的解答需要運用到多個知識點。如果能在平時建立知識知識體系，找到知識點之間的聯絡，可以方便我們從整體上鞏固和掌握知識點，在做題時可以幫助我們更快找到解題思路和方法。

作為理科，數學沒有語文那樣對書寫有很高的要求，但書寫工整、保持整潔是很重要的。在運算中，很多同學沒有必要的步驟導致被扣分，或者因為數學不規範、不準確導致之後的結果錯誤，計算中的很多錯誤都是因為數學不規範導致的，書寫規範也可以幫助我們檢查。相比較計算題，幾何題對書寫的要求更高，過程體現著思路，每一步都必須要有理有據，很多同學在幾何題中常會因為規程不規範被扣分。在考試中，很多同學在解答題中基本不錯，反而在一些選擇題和填空題中出現問題，究其原因就是因為在選擇題和填空題中在解答題不注意過程，書寫比較混亂，過程不夠完整，思維不夠縝密導致錯誤，所以在數學的學習中一定要注意書寫，不光在試卷上，在平時的練習上，草稿上同樣也需要注意書寫。

數學的學習需要做練習，透過練習可以加深我們對知識點的理解和運用的能力，當然了，數學的學習不能僅僅靠刷題，很多成績中等的學生在學習上很勤奮，做了很多的題，可就是成績不理想，出現這種現象的原因是因為低效率刷題所致。在數學的學習中在低頭做題的同時不要忘記抬頭思考，總結和思考比做題本身更重要。在每次考試後一定要認真分析和總結試卷，特別是試卷中出現的錯題，一定要認真分析錯誤原因，找到正確的解題思路和方法，在每次的做題中發現問題，解決問題，才能讓我們不斷提升。錯題學習法是很多學霸比較推崇的學習方法，錯題體現的就是知識漏洞、薄弱環節和思維誤區，這些問題得不到解決，同樣的問題還會在下次出現，所以一定要重視錯題積累，並且經常去翻閱。

數學學習是需要有一套自己的方法的，方法正確並且養成習慣，數學學起來就輕鬆自如，否則就是費盡力氣也收效甚微。我認為首先要一下改掉一些不好的習慣，同學們有則改之，無則加勉。

第一，不預習直接聽課。預習要進行獨立的閱讀和思考，能夠很好地培養自學能力。古人云“溫故而知新”，預習時可以先複習上一節的知識，然後再學習新知識，這樣有利於加強新舊知識之間的聯絡以及加深對新知識的理解。預習時要把自己不懂的地方圈起來，然後上課時帶著問題去聽課，這樣可以大大提高上課效率。而對於自己預習時已經明白的地方，上課時不能滿不在乎而不去聽，相反更應該去認真聽老師的講解和自己的理解是否吻合，還有什麼是自己沒有想到的等。數學預習的重要性顯而易見，希望同學們能重視起來。

第二，做題淺嘗輒止。數學學習離不開做題，做題就是要對所學知識與方法進行綜合與靈活運用。有的學生習慣做簡單題，而對於不能馬上有想法的題往往很排斥，不願意去思考。老師一問怎麼沒做呢，學生不假思索的回答“不會做”。我一般會反問學生“是真的不會做嗎”，你認真思考了嗎？這時學生會去繼續想。我提醒學生，想的過程你可以邊畫邊想，邊寫邊想，或許思路就出來了。學生按我的要求做沒過幾分鐘高興的對我說“這道題我會做了”。我對學生說以後遇到題能輕而易舉說不會嗎，學生羞愧的低下了頭。數學就是一門思維性很強的學科，很多題目不可能立馬做出，需要耐心去思考，這也正是學數學的樂趣所在。試想如果都是容易題，學起來還有意思嗎？

第三，不善於總結提升。經常會發現有的同學題做的也不少，但一考試就又不會了，成績難以有很大的提高。這是什麼原因呢？歸根結底在於平時盲目做題卻從不總結，導致不會的依然不會，做錯的依然又錯。學會是做題的目的，如果做了半天還不會，那做題有什麼用呢？同學們在做完一定題目之後要學著對題目進行歸納和總結。哪些是我完全掌握了的，那麼可以少做或不做了；哪些題我不太懂，我做的時候有難度，那我就要重視起來，多做做，多練練。不斷總結解題思路，比如如何分析題目，快速篩選有效資訊；如何確定題目型別，能判斷出有幾種考法；如何找突破口；如何根據已知條件進行知識聯想等；如何從一道題中學到有價值的，對以後做題有借鑑意義的方法等等。

總之，數學學習要不斷摸索，找到適合自己的學習方法。只要堅持養成習慣，那麼學好數學就是水到渠成了。