說來真巧，我最近正在給小孩講歷史故事，可以說一點自己的做法。我一般喜歡把好幾件事結合在一起做，力圖把這個效果最大化。一、書籍選擇

我選擇的是林漢達的《中國歷史故事》，這套書有兩本，另一本是高崗寫的。

這本書是中國少年兒童出版社出版的，專門為兒童寫的歷史故事。所以講起來比較通俗易懂，儘管如此，我還是覺得有些文縐縐的。我經常用自己的白話去代替書中的語言。

我覺得書籍就選擇經典的，專門為兒童寫的歷史故事書籍。其他家長有好書也可以推薦一下。

比如經常有帝王選用賢能取得成功或者是或者是剛愎自用失敗的故事，我會反問他們，如果他們是君王，在當時的情況下會怎麼做？為什麼要這樣做？在生活中碰到類似的事情的時候要怎麼辦？我通常會以角色扮演的方式來進行提問。

我得到的結果是小孩兒如果認真聽了，他的記憶力和理解力都蠻好的，遠超出你的預期。

我一直沒有培養小孩三觀的好的方法，目前就落實在這個講歷史故事上了。

通常我還會給小孩買一些同步的歷史故事的漫畫書，他也非常喜歡看。

我還要求他看完漫畫上的歷史故事以後，給我複述來增強學習效果，如果複述的比較好的話，我會給他獎勵一個積分。

在看書的過程中，我會注重對他們一些習慣的培養。我定了一兩個規矩，一是選好地方以後不許再挪地方，二是不許發出噪音影響講故事。每次講故事之前先放兩個積分壓在我這，被我扣了兩次以後，兩個小孩都能非常好的守住這兩個規矩，我又一個目的就達到了。

在家不是要教孩子歷史故事，而是應該透過生動的故事引導孩子瞭解歷史事件，傳遞傳統美德，培養良好習慣。從孩子不識字聽故事、到親子共讀分享故事、慢慢地孩子可以獨立閱讀，給別人講故事。其中既有文化傳承，也有文學積澱，還有情商培養。

現在的網際網路很發達了，在網上獲取相關的知識不難，網店裡還可以買到紙質書。用自己的話講不出想要的效果，可以親自快樂閱讀，效果也很好。

和孩子共同讀完一個故事後，都再講一遍，看誰講的好，孩子如果感興趣，（一定會感興趣的，）堅持下去，這個效果就厲害了，孩子的聽，說，讀能力都會提高，親自關係也會變得更好。對促進孩子學校學習有很大幫助。

1.包容。

首先你要對孩子有耐心，他理解能力有限，不可能一說他就會聽懂，更主要他也不一定能抓住核心。現在很多成人都抓不住核心問題，更何況成長中的孩子呢。

2.耐心。

不要孩子一有其他問題，或者打斷你的故事你就爆發，你的情緒都在別人手裡，你很容易忘記也講故事的初心。

3.培養興趣

在講故事的時候，不要白水一樣講，要有生動，同時丟擲問題讓他思考，如果是他會怎麼樣。

4.製造氛圍

把家裡的畫兒啊，都換成一些成功的名人畫像，給孩子家裡多買幾個書架，放滿書，到家手機電視都關掉，所有人看書，孩子想學習學習，想看書看書。

在家怎樣教孩子歷史故事？

記得我兒子上小學二年級左右。我買了一本《中華上下五千年》的歷史書。本來想的是挺好，從人類的起源開始講，可事與願違，孩子根本就不感興趣。

孩子上到三年級左右，有一天中午，孩子放學回家，我們全家人一起看電視連續劇《鐵齒銅牙紀曉嵐》，我兒子最喜歡王剛演的"和珅"。還高興的說:"這個和珅到底貪了多少東西啊？"

我一聽，接著說:"你是不是想知道和珅到底貪了多少東西？來來來，有本書裡就介紹和珅到底貪了多少東西？"

說完我就牽著孩子的手來到書架旁，把這本"沉睡"了快二年的書拿出來給孩子。告訴他，想要快速在書中找到想要的文章，就必須學會從"目錄"找起……就這樣，我繪聲繪色的儘量用"通俗易懂"的語言講給孩子聽，當中還不時的說:"你覺得呢？……"

當天中午除了"和珅"這一篇文章，孩子又讓我讀了這篇文章另前後兩篇文章。上學前還囑咐我，晚上放學後，給他接著讀……從哪以後，這本書一般都是孩子睡前必須要分享閱讀的。過了沒多久，孩子還是形成了"自主閱讀"（方法是靈活的）

四年級的一天，我兒子突然問我說:"媽，假如有一天你做了皇帝，你第一件事會做什麼？"我說:"假如我做皇帝，第一件事就是排除異己。"我兒子接著就說:"你說的不對。假如我做了皇帝，第一件事就是先關心老百姓是不是能吃的上飯。還要再關心經濟好不好。如果老百姓都吃不上飯，沒幾天就會把我推翻了，經濟不好也不行。"說完他就接著出門上學了。可是我自己卻感到非常的吃驚。吃驚的是孩子高度概括的能力超出了我的想象……這麼多年，這件事我一直記憶深刻！

【我遇到過不少，在某一方面有特長潛力的孩子，可是都因為教育體制，家長只關注"學習和分數"，家長又不懂如何發現孩子特長，而白白錯過了孩子自身綜合能力的最佳培養時期】

從兒子總結了歷史觀點以後，我對孩子興趣閱讀方面，是更加的支援。我們每個週末，必上圖書市場。我總是讓孩子自己選書，如果要買好幾本，我就讓他在這幾本裡再"取捨"，選擇自己最想要的1-2本。這個年齡階段的孩子是沒有長性的，我要觀察買回去的書，他是否是一直讀完。

到了六年級，我兒子已基本能把中國歷史用自己的話，講給同學聽了，並且有自己的觀點和思想。而且同學之間就佩服知識知道的多的同學，這也是人際關係的一種。【這說明他已經把歷史變成了自己的知識。】

世界歷史我是從六年級暑假開始引導的。

引導孩子總是想要考慮怎樣開啟孩子的"格局

我們家從孩子很小的時候，就掛著《世界地圖》《中國地圖》。

當時我就一直再想，用什麼方法，從哪一個"興趣點"入手，以"點到面"，就可以把世界歷史展開。

當時我記得我兒子非常喜歡吃"壽司"，我就問他，這壽司是哪個國家的飲食？他說:"日本"。我同時讓孩子站到了《世界地圖》前，我手指著日本。我說:"日本這個國家由於沒有什麼資源，後來就開始侵略。日本偷襲珍珠港事件，讓美國和日本打起來了，最後美國往日本投了兩顆原子彈，日本就投降了……"接著我的手又指著歐洲的德國。我說:"日本發動亞洲戰爭，德國的希特勒也發動了歐洲戰爭，什麼國家參戰……"。這樣簡明扼要的把戰爭最有特點的方面，我作為引導孩子世界歷史的興趣啟蒙……這個方法我前幾年應用到了幾個4-5年級孩子的歷史啟蒙引導上，效果非常的好……

我兒子初二時，閱讀的《羅斯福自傳》《希特勒自傳》……也看過美國拍的電影《虎！虎！虎！》等二戰電影。也看過二戰紀實紀錄片……

總之，我的教育引導感悟就是，這個年齡階段的孩子還是以有趣，幽默，直觀形象為主。只要入了門，他們比我們大人想的要"聰明，智慧"，有自己的思想觀點。最起碼孩子的思想以後不會是空洞的……

要想學習好，態度興趣方法不可少。

首先，選擇優秀的作品，合適的作品，從題目上我大概判斷出你的孩子年齡還小，就選擇針對年紀小的孩子歷史課外讀物一兩本。推薦：精裝本，小故事類，有插圖類。

然後，在教他時選擇合適時機，比如看電視涉及到某個故事情節時，或者生活中一些小事涉及到一些道理可與歷史故事掛上鉤時，發現孩子明顯有慾望時趁熱打鐵，千萬不要逼他學，容易刺激他的興趣，適得其反。

其次，興趣最重要，有了濃烈的興趣就成功了一半，可適度激發引導，從生活中，從一些基本道理，從古今對比，等等方式激發培養他的歷史故事興趣。

再次是方法，好的方法事半功倍。（你說講不通）大致存在以下幾點！1他沒聽懂，一知半解2你沒講明白，3孩子東拉西扯，刨根問底4故事太長太大等等方面的情況。

最後，教他學故事一定要有條理。至於方法，我建議參照小學語文中寫記敘文時的六要素，針對每個故事，六要素入手，對號入坐，沒有的忽略，最後一定要加一點：影響。所學每一個歷史故事有什麼影響，有什麼歷史意義，有什麼現實意義，從中得到了什麼道理，這一點非常重要。（我在農村中學教過幾年初中歷史，採用上述方法，效果十分明顯）

希望以上內容能幫到你

我本人是非常喜歡讀歷史故事的，以史為鑑，可知興替。自從人類有記錄以來，人類歷史就長達幾千年，幾千年中發生的各種事件比任何一部小說都要豐富，都更有趣。給孩子讀歷史，不僅可以讓孩子知道，我們這個世界上曾經發生過什麼事情，人類都經歷過一些怎樣的輝煌和重大事件。還可以讓孩子知道自己是處在一個什麼樣的歷史程序當中。

但是大部分的歷史書都是寫給大人看的，所以語言上或者是內容上都是比較嚴肅比較厚重。常規的孩子看的歷史呢，又比較簡單，有些就是一些編年史合集，在孩子小小的腦袋裡面呢，形不成這樣的形象的觀念。

其實歷史雖然是一部編年史，但也是由各種各樣的人所組成的。如果把這些著名的歷史人物的故事講給孩子聽，那麼對於孩子來說，是不是一種更好的瞭解歷史的方法呢？

《說給兒童的世界歷史》，我覺得就做得很好。說起來是給兒童看的世界歷史，其實他說的都是一些世界著名人物的小故事，或是一些簡單的生平。比如說，俄國的彼得大帝在我的學生時代，從歷史書上可以知道，彼得大帝是俄國最偉大的皇帝，他帶領俄國進入了強盛時期。而同時期中國也有一位著名的皇帝，就是康熙。這位同康熙大帝齊名的彼得大帝，在年輕的時候曾經做過一件瘋狂的事情，而這些瘋狂的事情就是學過歷史的我都不知道。

彼得大帝曾經在年輕的時候去荷蘭當過一名造船工人。為了讓落後的俄國進步，去歐洲各國學習造船技術。這種開放的態度，求學的精神，終於讓彼得大帝帶領俄國，改變了華人的命運，成為了當時的世界強國之一。看完這個故事之後，我覺得連我自己都長知識了。

《說給兒童的世界歷史》，在行文上面比較的簡單，基本上用的都是短句，孩子可以很容易的看懂，而且沒有什麼生詞。一個學齡的孩子可以自己閱讀。插畫與文字大概各佔一半左右，所以對於喜歡看繪本的孩子來說也並不難理解。開本算是一箇中等的開本吧，不算小，也很方便攜帶。

在每一本書裡面大約會有6個講故事，每本書之前會有一個人物的介紹，最後會有一個世界歷史的年代表。這讓孩子很清楚的瞭解他讀了這6個故事大約發生在什麼時期。

作者介紹也很厲害，包括臺灣政治大學哲學系，輔仁大學哲學研究所碩士的陳衛平教授。以及著名的童書出版人沙永玲。受到過著名童書推廣人梅子涵教授的推薦。

收到這麼多著名人士的加持，相信這本《說給兒童的世界歷史》的質量一定不會讓你失望的。