孩子的成績是家庭教育和學校教育密不可分的，單獨的脫離的哪一項都是不行的。

我們可以看到最起碼有兩種典型的教育孩子的方式一是粗放式的，一是嚴管型的，就這兩點我們來說一說。

粗放式的就是放任孩子隨便怎麼樣都行，自己在打麻將孩子在旁邊作業，要錢給錢，想玩兒就玩兒，成績好壞無所謂，所謂的只要孩子高興就行。嚴管的從孩子的作息時間、娛樂時間、週日的補課、寒暑假怎麼度過等等都劃分的很嚴格。每天陪孩子做作業，陪孩子玩兒，陪孩子練琴，陪孩子畫畫，接送孩子上下學等等。

不言自明，這兩種孩子的成績會是怎樣的結果。

其實我們有些父母就是不願意承認自己的孩子是一般的孩子，自己也是一般的人，所以對孩子應該是寬嚴有度，不溺愛不驕縱，不能一味的放任，也不能完全違背孩子的意願強迫孩子。但願我們都是在有尺度的，有家教的環境當中，讓孩子取得更好的成績！

孩子的學習成績不僅和父母的養育方式有關，更會受到父母不經意間的行為習慣影響。。。

其實有心的家長在網上可以搜到很多相關的資料，尤其國外，對養育方式給孩子學習帶來的影響已經有了很深入的研究，結論不出意料的就是，影響深遠。。。

國外有很多心理學家針對該領域進行研究，妙爸看過很多，大概總結下國外的研究成果就是。。。

根據父母對孩子的要求及給孩子的迴應不同，父母的養育方式被分成3類：

忽視型、放縱型、權威型、專斷型

簡單的闡述下上述四種養育方式的不同：

忽視型：這類家長在孩子的成長過程中扮演著近似於空氣的角色，他們既不會對孩子有要求，也不會給孩子的需求做太多的迴應。

放縱型：這類家長在孩子的成長過程中以溺愛為主，不會對孩子有太多的要求，但孩子的需求，不計較是否合理，都會盡力滿足。

權威型：這類家長在孩子的成長中是對孩子有要求的，以理服人是他們在教育孩子事的首要條件，同樣對於孩子提出的要求，他們會充分考慮要求的合理性作出他們認為的必要回應。

專斷型：這類家長在孩子的成長中有極其嚴苛的要求，同時，這種嚴苛還會波及對孩子需求的迴應，對於孩子提出的需求，是否合理不是他們首要考慮的點，真正影響他們迴應的是“他們認為孩子是否需要”。。。。

忽視型養育

孩子的學習像是斷了線的風箏，飄到哪裡完全取決於成長中陸陸續續遇到了什麼人，當然，由於家長的完全忽視，這類孩子的學習往往是一團糟。

放縱型養育

孩子一般都會變成社會中最驕橫的那群人，尤其在學習中未能遇到一些幫他們學會約束自我行為的“貴人”時，這類孩子往往會迷失自我。。。

權威型養育

這類孩子可以說是成長的最好的，權威型家長能夠幫孩子樹立正確的三觀，同時養成良好的學習習慣，一般情況下，只要不要遇到太糟糕的老師，這類孩子都是班級中品學兼優的學生。

專斷型養育

如果說放縱型的家長讓孩子迷失了自我，那專斷型的家長就是抹殺了孩子的自我，專斷型養育會完全扼殺孩子個性特點，導致孩子完全失去自信和決斷力，他們的學習和生活高度“依賴”父母的選擇。

運氣好的遇到了能量大的家長，學習和生活都會相對安逸。

運氣差的，父母自身能力低下，還要專斷孩子的一切，後果往往比較難看，學習不會好，生活也是一團糟。。。。

我從教38年。在長期的教學生涯中，我注意到：一個班幾十名學生，都是一個教師教的，為什麼存在成績各異的現象呢？一與孩子的學力相關（每個人的智力水平在正常情況下沒多大區別），二與家庭教育方式相關，它直接或間接地影響孩子的學習習慣、學習方法、學習意志和行為習慣，進而影響孩子的學習成績。

一、家庭環境的影響。書香門弟出才子，強將手下無弱兵。一個愛讀書的家庭，孩子就愛讀書。一個孩子跑到爸爸面前問：“爸爸，你在幹什麼？”爸爸說：”我在翻譯一本書。“孩子說：”爸爸，我也要成為一個翻譯家。“”那好，給一本英文版的書，你去讀一讀。“孩子接過書津津有味地讀了起來。媽媽正在打麻將，做完作業的孩子坐在媽媽旁邊，注視著麻將牌。“打五果！！！”邊說邊用手去抓哪張牌。一個單親的家庭，多半的孩子性格怪癖，學習成績普遍不理想。這樣的例子不勝列舉。

二、陪孩子的成果。大部分孩子的好成績是家長陪出來的。陪伴孩子在孩子的內心多生感激，陪伴家長能隨時瞭解孩子的學習動態和行為動態，並隨時得到家長的幫助，將孩子的錯誤解決在萌芽中。孩子的自控能力不強，是非曲直沒有標準，如果家長採取不聞不問的方式育子，成才的可能性十分渺小。更何況學校的教育要與家庭教育密切配合的，失去家庭教育這一塊，教育就缺失半邊天。我的兩個同事，對孩子學習，一個採取陪伴，孩子研究生畢業，一個採用放任自流的教育方式，高中畢業後一直在家吭父母。

三、家長教育理念的影響。家長的人才觀影響孩子的成長之路。一切以學習為主的教育理念，培養出來的可能就是書呆子，處理生活能力很弱。家長如果認為孩子的行為習慣對人將來的發展關係極大，他就會在這方面要求嚴格，培養出來的孩子一般都為人正派，謙遜上進，獨立能力較強。如果您認為您的孩子在某些方面具有潛力，並加大培養力度，說不定這就是他將來所從事的職業。我有一個學生，學習成績較差，但體育方面卻表現得出眾，家長看準這一點，加大在這方面的培養，後來成為體育博士，從教於某大學。因此，把孩子培養成什麼樣的人，是家長面臨選擇的重大家庭課題。

為了您孩子的將來能以完整的人格立足於社會，請注意選擇好自己的養育方式。

教育方式是一部分，這個還得看遺傳跟孩子要不要的，有的父母都文盲，更別談教育了，兒子考清華的，我身邊的活生生例子

孩子的成長70％是家庭的影響，父母是孩子成長最重要的標杆。孩子在成長的過程中，需要陪伴，而在陪伴的過程中，帶他觀察世界認知世界，而據科學探知：孩子在幾0-12歲期間，某些天賦的開啟是有時間視窗的，比如數學、邏輯、音樂和體育等，都要在適當的時間點加以引導。因此，父母成長帶動孩子一起成長，是最幸福的！

經常有家長跟我說:為什麼別人家的孩子成績那麼好，那麼優秀呢。

同一個班級，同樣的老師教的，為什麼孩子的成績差距那麼大？其中主要原因還是跟家庭教育有關。

因為老師教育的物件是一個群體，而家庭教育的物件是一個個體，家庭教育可以關注孩子學習的細節與過程，可以補充學校教育的不足。

大家都知道家庭是社會的細胞,是孩子成長的搖籃。而家長就是孩子的第一任老師,孩子來到你的家庭之中除先天條件之外，如同一張白紙,任你去寫最新最美的文字,去繪最新最美的圖畫。

有的家長覺得自己盡了父母的職責,可是自家的孩子和人家的孩子卻無法相比。就應該反思一下是否運用了科學的育子方法。是否掌握了現代家庭教育的理念和原則,是否抓住了孩子發展的每個年齡段的心理特徵,去科學的調教孩子。

從教過程中，我經常呼籲家長們要重視家庭教育。因為孩子學會做人,學會做事，家庭教育起著非常重要的作用。孩子的智力水平與品質的形成都是在家庭教育中奠定基礎的。

家庭的養育方法與孩子的成績是密切相關的，家長們可要好好惡補一下有關的知識了。

在陪伴孩子成長的過程中自己也不斷成長!

有關

如果想知道有多大關係

就像沒有父母就沒有孩子，這樣的關係。

孩子出現問題，一定是父母的家庭教育出現了問題，是一定！

當然有關，而且是決定性的作用。孩子的學習能力，學習思維，學習習慣，學習態度，基本決定於家庭早期教育。從剛剛上一年級開始，為什麼同一班的同學，學習成績千差萬別，就在於早期六年家長的教育方式，生活態度，性格習慣已經讓孩子許多習慣思維習慣態度養成了基本模式，孩子越大越難改變，古人所謂三歲看大七歲看老不無道理，所謂孩子起跑線其實應該就是父母對教育思想認知能力的差別吧。父母應該是以身作則，以自我言行引導孩子學會思考的能力，探索求知的力量，生活態度積極樂觀向上的力量，而不是具體學習哪個字哪個數的量化，仔細觀察那些優秀的孩子，往往他們都有一個優秀盡責樂於學習的父母，父母是孩子的鏡子，是孩子早期價值觀人生觀社會觀形成最重要的來源處，父母應該是跟孩子共同成長學習，從孩子出生起，父母要學習怎麼做父母，怎樣成為合格的父母，讓孩子儘量早日成為一個合格的社會人，教育不能急功近利，更不能拿別人孩子優點來跟自己孩子缺點比較，每個孩子因家庭環境不同，教育不同，性格不同而千差萬別，要引導孩子找到自己真正的喜好，做最好的自己，積極向上的生活態度，自強自立的精神，自我管理的能力，如果早期教育做到如此，孩子進入青春期階段，學習交給學校和孩子自己，家長只需要合理引導孩子思想感情，處理問題方式，允許孩子也許不優秀，但不可以放棄自己，這樣的孩子，以後在社會面對生活困難挫折時不至於極端，不至於痛苦掙扎於生活。人生一輩子，最終不就是幸福快樂的生活嗎？成功也罷，苟於生活也罷，至少不要一輩子抑鬱糾結悔恨的生活。從容淡然的生活態度那是一種境界。

我認為孩子的學習成績與父母的養育方式有著密切的關係，而其中最起作祟作用的是胡則問題！

最近兩天我也在思考這個問題：一例是一個親戚，他的孫子讀四年級，在學校是比較會玩鬧的，考試是留白的，有的題並不是不會做，而是不做，考試都會在玩。那他身上有著怎樣的教養問題呢？他本來是寄託在學校周邊吃中餐的，但是，這位孩子每到中午都不願意去吃，要麼借嘴痛，要麼藉口說那裡的飯難吃，用電話手錶一打，立即叫奶奶過來給他買那二十多元錢一碗的麵條給他吃。奶奶心痛，怕他餓了，還得給他送去，奶奶嘴上說不送了，但是行動上還是忍不住，沒有原則。於是，孩子就會任性，在作業、考試上也會任性。

第二例，也是有著相同的飲食問題，每一次飯前都先看一下桌子上的菜，看看沒有雞腿或別的愛吃的菜，他就不吃，然後就生氣，這時爺爺奶奶見了心痛，就馬上想辦法，立即給他做他喜歡吃的，然後送到他面前，他一邊看電視一邊吃，爸爸媽媽是很反對這樣寵著，但是爺爺奶奶的面子一定要給。他的作業狀況也是一樣，上課想睡就睡，如果不給睡就生氣，作業想不做就不做，無論老師怎麼要求都不做，如果老師說要留下來補做，他要麼逃走，要麼裝著生病的樣子，非回去不可，否則爺爺奶奶過不了多久就會到教室門口接他，當年是五年級了。

這樣的孩子在家訪與孩子的聊天中得知，發現這個吃的習慣，沒有原則，孩子在校的作業、學習都是沒有原則的。

其實父母對孩子的養育問題中，最突出的就是孩子“吃”的問題。

不知我的表述是否合理，請批評指正！