中國推行的是普及高中階段教育，而並非實行12年義務教育。

　　義務教育是帶有強制性的，因此也是免費的，以目前多數省份的能力，難以實現12年免費教育；而普及高中階段（含中職）教育，是從學位數量上保證人人有學上，從教育觀念上促進人人想上學，並不是強制每個人都必須接受12年教育。

　　按照中國普及12年教育的計劃，總體目標是：到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。而具體目標包括：1.全國各省（市、自治區）毛入學率均達到90%以上，中西部貧困地區毛入學率顯著提升；2.普通高中與中職教育結構更加合理，招生規模大體相當。

　　目前中國多數地區普通高中錄取率已超過50%，因此按照上述政策目標，中國近年來將重點發展的是中等職業教育，一是擴大中等職業教育的規模，使之與普通高中招生規模基本相當，二是完善中等職業教育對口升學高等職業教育的途徑。

　　也就是說，即使普及12年教育，也並不代表人人都可以上普通高中。按照目前多數人都認為普通高中好於中職的觀念之下，要想上普通高中，還是需要孩子在初中階段好好努力，爭取中考考個好成績。當然，無論高中、中職，在未來繼續升大學的途徑都是暢通的；而且隨著國家對中職教育投入的增加，相信中職教育對學生、家長的吸引力也會進一步增強。

個人覺得，12年義務教育時間太長，許多農村地區的孩子需要更早地進入社會為最基本的生活去打拼。許多城鎮地區，雖然義務教育是免費的，但是學校和老師的補課費用確實是一筆很大的費用。許多高層領導根本不瞭解實際情況，往往謝謝法律法規的制定，為什麼不能夠搞一些大範圍的聽證會？

2007年中國教育部發布了的《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》。檔案中有一點明確到2020年，應該全面普及高中義務教育。

因此有人稱為2020年開始12年義務教育。

實際上，12年義務教育和普及高中教育是兩碼事。

中國實施的九年義務教育，具有強制性，是中國《義務教育法》保護。對於九年義務教育的適齡兒童，任何不允許孩子上學的行為，都是違法行為。

但是高中教育還達不到那種程度，是屬於可上可不上的一種。

另一種是推行至高中三年，這是最有可能實現的。但是目前來看，2020年推行高中教育是沒有義務性的。

因為即將實施的高中教育涉及兩個方面。並不是我們傳統意義上理解的高中。高中分為普通高中和職業高中，各承擔50%的學生分流。

很多時候，一些孩子初中畢業就不再上學，選擇直接去打工。一般不願意去上職業高中。但是沒有職業技術傍身，最終只能淪落為廉價勞動力。

以前困擾我們職業高中發展的前途是，只有普通高中對應著大專和大學的教育。職業高中上完之後就沒了。

現在國家完善教育體制，職業高中可以考取大專甚至本科。

所以，12年義務教育沒有時間表，普及高中不是12年義務教育。

我們大家耳熟能詳的九年義務教育已經實施了很多年了，從我小時候到現在，九年義務教育已經很普及了。可以說九年義務教育實施的非常成功，在中國教育史上畫上了濃重的一筆。

然而近些年，十二年義務教育的口號越來越響亮，十二年義務教育相比於九年義務教育還多了高中的免費教育，如此實施對中國來說可謂是質的飛躍，可以為更多貧困家庭的孩子提供免費上學的途徑，為他們的未來打好更堅實的基礎。

然而十二年義務教育的實施還是有一定的阻力，那麼在將來的哪年十二年義務教育才可以全面的實施呢。 在有些民族地區、行政特區已經實現了高中的免費教育，取得了很好的反響。在2017年3月的兩會期間，代表們對十二年義務教育實施的問題進行了熱議，有的認為時機尚不成熟，有的認為已到時候。其實中國在教育上的GDP比例投入低於世界評價5%的水平，僅投入GDP生產總值的4%，仍有很大的上升空間。所以實施十二年義務教育有很大的必要性。

近些年國家免除學雜費剛剛全面實行，許多地方政府就已經無法承受經濟壓力，而且有些進城務工的農民工孩子無法上公辦的學校，只能上民辦學校，就更無法實現學雜費的免除，家庭經濟壓力非常大。

由於十二年義務教育的未實行，導致許多家境貧困的孩子上完初中沒有足夠的經濟實力上高中，還是回家種地幹活，沒能透過自己的知識走出大山、走出村裡。所以實施十二年義務教育，就要先從農村、山區等貧困地區入手，優先實行，國家要先進行大量的經濟投入，GDP投入佔比要超過4%，這樣可以先讓貧困地區實現十二年義務教育，再全國逐漸實現十二年義務教育的普及。

由於幼兒園費用的負擔越來越重，甚至超過了大學的費用負擔，所以有更多的人支援十二年義務教育從幼兒園開始，而不是從小學到高中。不知道各位對於十二年義務教育都有什麼看法呢？

十二年制義務教育即將到？不知這個訊息從何而來，官方媒體沒有看到任何蛛絲馬跡。不過如果是真的，筆者倒是樂觀其成！

根據中國教育法的規定，中國現階段的高中教育還沒有實行義務教育。目前，只是在個別省份的個別地方實行了高中義務教育。

全國絕大多數地方還是實行的九年制義務教育。國家已經制定計劃，教育部表示，預計到2020年，全國都將實現12年義務教育，也就是把高中納入義務教育。義務教育需要國家在經濟上投入更多，所以需要循序漸進，目前已經有部分省市已經實行了十二年義務教育。學生取消中考，學習負擔應該會有所減輕。

實施義務教育是利國利民的大好事，結合我們目前義務教育的現狀，筆者認為義務教育倒不一定是越長越好，相較於時間長度，筆者認為在另外幾個方面需要改進。

實現真正的免費教育。免費不是指家長完全一分錢不掏，像生活費、書本資料等必要學習成本家長還是應該自己出。現在的義務教育學校本身並未收費，但在校外，類似補課輔導班層出不窮，花費巨大，比校內費用的有數量級的差別。這類培訓，如果確實是家長為了增強學生綜合素質的自主選擇也無可厚非，但現實是很多輔導班的目的並非如此。事實上給家庭增長了很多不必要負擔。

最大程度地教育公平。公立學校是公民實現受教育權利的最基礎保證。眾多公立學校大致在同一水平是教育公平的客觀要求，如果還要分個三六九等則與公平不符。我們現在的公立學校，多采取隨機搖號，就近入學的方式，較之過去有了很大的進步。但是，隨機選擇也好，就近入學也好，也都是准入環節的措施，帶有一定的偶然性。要實現真正的公平，打破校際藩籬，讓教育資源尤其是教師資源在學校間平衡流動才是關鍵。

實現真正的免費教育。免費不是指家長完全一分錢不掏，像生活費、書本資料等必要學習成本家長還是應該自己出。現在的義務教育學校本身並未收費，但在校外，類似補課輔導班層出不窮，花費巨大，比校內費用的有數量級的差別。這類培訓，如果確實是家長為了增強學生綜合素質的自主選擇也無可厚非，但現實是很多輔導班的目的並非如此。事實上給家庭增長了很多不必要負擔。

最大程度地教育公平。公立學校是公民實現受教育權利的最基礎保證。眾多公立學校大致在同一水平是教育公平的客觀要求，如果還要分個三六九等則與公平不符。我們現在的公立學校，多采取隨機搖號，就近入學的方式，較之過去有了很大的進步。但是，隨機選擇也好，就近入學也好，也都是准入環節的措施，帶有一定的偶然性。要實現真正的公平，打破校際藩籬，讓教育資源尤其是教師資源在學校間平衡流動才是關鍵。

注意因材施教，教育多元化。現在學生的壓力是從高中到幼兒園，一層一層向下傳遞，且是在一個統一標準的升學體制內進行。從根本上破除這種壓力的途徑，還在於建立一個多元化的教育上升的體系或者途徑。這可以參考南韓的“特色高中”等模式建立較為立體和互相融通的教育體系，為孩子在橫向上提供更多的求學路徑。

華人好大喜功，又喜歡佔便宜，所以巴不得國家實行12年義務教育，但是，筆者覺得，實行12年義務教育並不是想象中的那麼美好，現在的重點不該是去想延長義務教育年限，而是應該落在提高九年義務教育質量上。

九年義務教育在全國實施了，但是，別說全國範圍，就是省內市內縣域內，九年義務教育還存在嚴重的不均衡。國家一直在這方面著力，推進義務教育均衡發展，這個方向是非常正確的。君不見，鄉村學校凋敝，城鎮學校人滿為患？對擇校熱開出多少藥方，依然無解，高燒不退，就是這種不均衡的表現。所以，現在絕對不是提什麼實施12年義務教育的時候。

義務教育是強制性教育，人們看到的往往是免費而看不到這種強制也是有利有弊的。就拿現在的小學初中來說吧，一個兒童少年，進入小學讀書後，並沒有一個質量評估機制，而是不管是否達到了標準，都是一級一級推上去，九年畢業了，是否達到了初中畢業的學業水平品德標準？很少有人去關注這些。而這些，才是最重要的，比義務教育的年限要重要的多！

高中階段是選擇性教育，保留這種選擇性，是個正確的選擇。現在，國家正在實施《普及高中段教育普及攻堅計劃》，到2020年普及高中教育。這是大好事，讓更多的人可以接受高中段教育，但是，普及是普及，義務是義務，這是完全不同的概念。

普及高中段教育，讓想讀高中的人有條件接受高中教育，家長和學生是有選擇權的。而如果納入義務教育，就是必須接受，家長和學生是沒有選擇權的。

總之，對於基礎教育而言，義務教育階段，現在是解決均衡和質量的問題，而不是延長年限的問題。對於高中段教育，現在是解決創造條件讓更多的孩子有學上，也就是普及，而不是強制實行義務教育時候。

在我看來，這都是藉口，作為一個家長對待義務教育這項影響到國計民生政策的一貫態度是利國利民，反映一個國家的人民群眾文化素養越來越高不是一件好事嗎，如果是人民群眾參與討論這個尚且可以，你一個人民教師，在這裡發表什麼意見，你的任務是提高自己的業務水平和教學質量，迎合國家的大政方針，什麼事情都跟著討論，真是斯文掃地，窮酸文人，你們提出所有問題不是你們該考慮的。我堅信國家政府機關會在今後相當長的一段時間內做調查研究和一系統的工作，哪年實施，是一個統籌兼顧的安排。我希望在不久的將來馬上可以實現，但要看政府能不能作好這方面的準備和實踐工作。到了真正實現的那天，希望孩子、家長、學校、社會多一些寬容少一些吹毛求疵！一個人民教育工作者，在這裡談十二年義務教育哪年可以開始實施呢？還“列舉”那麼多檔案出來。真是恬不知恥~，如果你是這樣投機取巧的老師，請考慮退出教師隊伍！

答：希望把高中三年納入十二年義務教育這個議題都是初中家長提出來的，國家層面尚無定論，目前仍然是九年義務教育和普及高中教育，其中包括普通高中，職業高中，中專，3+2大專，技校。

之所以不普及12年義務教育，就是因為初中畢業以後如果大家都去上高中了，誰還上職高和技校呢？工人誰去做呢？畢竟社會需要各行各業的人，都上高中了，職高，中專這些學校招不到學生，教育資源就會閒置，老師就會失業，造成巨大的浪費

家長之所以希望普及12年義務教育，就是因為目前中考只錄取一半學生，有一半初中生會被分流到職高和技校，然而作為家長，並不想讓孩子上職高。

主要是因為學習環境對孩子的影響太大，近朱者赤近墨者黑，職高和技校都是把中考不及格，初中不好好學調皮搗蛋的孩子集中在一起。家長怕孩子在學校虛度光陰，學不到什麼技術，反而學會了抽菸，喝酒，打架，早戀，玩遊戲等等這些不良行為而且作為當事人，我問這些初中生，他們也不想去上職高，他們也想上高中

其次 從長遠的角度來考慮，如果孩子沒有上高中考大學，沒有大學本科學歷這張社會通行證，那麼孩子進入社會求職的過程中就會處處受阻，因為現在各行各業只招聘大學本科學歷以上的員工，正如下圖這位初中生的家長的這番話“沒有考上大學孩子憑什麼和有大學本科學歷的同齡人去競爭工作崗位呢”所以讓家長下定決心放棄孩子上大學，家長的心情肯定不好

然而很多家長非要拿這個話題抬槓，他們總是信誓旦旦的說“既然中考只錄取一半學生，哪怕所有的初中生都努力了，還是會有一半學生考不上高中”其實這句話根本站不住腳！因為很多孩子初中三年根本就不好好學習，他們在心思從來沒有放在學習和中考上，沉迷遊戲。貪圖玩耍。就像下圖中這位初中生成績已經很差了，每天還要回到家玩遊戲，媽媽讓他寫作業，他不寫，還要找藉口給媽媽要零花錢，為遊戲充值，讓這些孩子上了高中難道就是讓他繼續玩三年遊戲嗎？

很多初中生就是在這種情況下浪費了寶貴的學習時間，國家給機會的時候他們不好好學習。等到了初三沒有機會了，他才意識到自己要考高中，可是已經落後太多了，我們能說這些孩子是因為中考只錄取一半學生，而沒有讓他們考上嗎？顯然不是！

因此，作為家長首先要把目光放的長遠一些，不要管別人的孩子學不學，作為家長首先要把自己的孩子管好，從初一開始開始抓好孩子的學習，培養孩子的中考責任感。讓孩子明白中考是人生中第一次大考，是一個改變命運的轉折點要認真對待學習

孩子是自己的，父母是孩子的第一責任人，初中屬於學業水平考試，並不難，只要家長盡心盡力的管好孩子，嚴格要求孩子的行為習慣，那麼孩子就能夠順利的考上高中，反之如果家長對孩子的學習管得不嚴，那麼孩子就會放鬆自己！