教師的成長的公式就是 :反思+經驗。 瞭解整個班的學生學習情況，提前備好課，設計好思路，認真上好一堂課，有條件的可以把自己的課錄起來，反覆觀看看看自己哪裡有問題。或者請學校有經驗的數學老師聽你的課，給出指點意見，自己再綜合和反思，改正不足，不斷朝著自己最擅長的方向走。還有就是學生的基礎要打牢固，佈置作業的質量和量心裡都要有個計劃。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向45分鐘要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。

除了課堂，課後也是教學質量提高的關鍵所在，我說說家庭作業吧 1、作業的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，佈置課外閱讀作業，力求能開拓學生知識面，啟發學生思維、培養學生能力。      2、作業的內容要精選，份量適當，難易適度，並具有層次性、思考性、應用性、開放性。 

     3、導學案的規格要統一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規範、步驟清楚、書面整潔。       

4、批改導學案要及時、認真、細緻、不漏批錯批。當天的導學案當天批改，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。  

     5、重視導學案的講評，對學生導學案中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的導學案要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。  

題主你好，如何提高數學教學質量，談談我的看法。

數學在教與學中佔據重要位置，數學在日後的工作和生活中亦相當有用，所以打好數學基礎，不但對升學有益，對以後的工作生活也有很大的幫忙。正是生活中的處處需要數學。學生的數學基礎需要老師的指導，下面介紹提高數學教學質量的方法。

一，讓學生明白基礎的概念與定義。在數學的知識體系中，首先要弄明白的是概念和定義，如果概念和定義不能理解透徹，後續的學習都會遇到困難。例如，有理數與無理數等基本概念和定義，在後續很多數學理論和習題中都會用到。（下圖左）

二，讓學生明白數學定理的推演過程。數學包含一連串相關的邏輯關係，數量和變數、函式之間緊密聯絡，不能只記住定理的結論，而要明白定理是如何推演出來的，這個過程本身也起到鍛鍊學生數學思維的作用。（下圖中）

三，讓學生在定理基礎上進行各種推論。推論有些在教科書中會給出，更多地是需要老師提出問題引導學生去思考論證，提出的問題可以是正面，也可以是反面的，這個過程可以讓學生對定理理解更加透徹，並具備對定理的應用能力。培養學生應用定理正確解答，求證幾何習題的能力。

四，讓學生熟練掌握計算公式。計算公式是明確的，它表示出具體的計算方法，公式有一定的數量，也反映不同的計算方法，重要的能夠根據具體問題快速選擇合適的計算公式，並熟練計算，這需要理解、記憶和運用公式。尤其方程類，函式類大量習題需要按規定解答計算的。

五，以掌握方法為目的選擇練習題。數學存在極為大量的練習題，不能無目的地採用題海戰術，盲目做題，而是以解題方法為維度，每種方法選擇適量的題目進行練習，只要掌握好方法，就不怕題目的變化。總之做到舉一反三，觸類旁通。

六，注意持續從學生中得到反饋。單向的講解是不夠的，每個學生的理解能力不同，老師的表達是否被全面吸收，需要老師從與學生的互動中獲取學生對數學知識的理解是否到位，如果出現偏差，要及時糾正。

總之，提高數學教學質量，老師責任重大，帶好一個班級不是一天兩天的事，要持之以恆地堅持以上教學方法，不斷探索，才能達到預期的目的。

一是經驗加反思

從教學教育中的經驗出發，加上自己的積極反思，可以有效的提高自己的專業技能。

二是繼續學習

參加各種各樣的專職培訓，積極閱讀先進的教育理論思想。

以上兩者完成其一，就可以成為一個優秀的教師。如果兩者兼有，那你就是專業化教師了。

這個其實是我當年學習教師專業化發展教育理論的一道解答題。

數學老師如何快速提高教學質量？

 作為一名老師如何提高自己的教學質量。我認為應該首先做到以下幾個方面：

一、熱愛自己的職業。熱愛是快速發展的前提，既然選擇了教師這個職業，我們就要熱愛自己的職業，就要幹一行，愛一行，精一行。大多數老師都是經過千辛萬苦走上教師工作崗位的，一定要珍惜，一定要熱愛，只有熱愛這份工作才會有動力快速提高的基礎。

二、要有謙虛好學的精神。要不斷向老教師學，做到五多“多請教、多聽課、多評課、多磨課、多看書”要樹立終身學習的理念，給孩子一碗水，自己要有一桶水。向有經驗的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避免走彎路。

三、充電也很重要。隨著教學改革的深化，自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯後。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍，來武裝自己，與時俱進。

四、要認真備課上課，把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂優質的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易了，其功夫應該下在課前。

教師要認真鑽研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。要掌握教材的處理技巧、教法、學法、學情、教學模式、評價、課堂的匯入、結束語、提問技能、板書的設計、討論的組織、課件的設計，以及解題技能等。

平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，要結合本班學生的特點，進行充分的預設。對於重點問題，要反覆的想，學生有可能出現幾種情況，應該怎麼辦，怎樣的引導才能既讓學生掌握知識，又提高學生的學習能力。課堂上，也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數學知識更快的讓學生掌握。

例如，一位老師在講“圓的周長”時，讓學生進行獨立動手操作，測量圓的周長和直徑，並計算它們的比值，從中推匯出周長計算公式。學生總是對自己親身經歷過的事情記得清楚，在動手操作中，學生很快的記住了公式，同時他們的能力也得到了提高，同時，畫圖也是數學學習的一個重要手段。在學習分數應用題時，抽象的比率關係往往難倒一大部分學生，所以她在教學中總是讓學生透過畫線段圖進行理解，數形結合，使抽象的知識有了形象的外衣，學生就很快的掌握瞭解題方法。另外，在課堂中她常常在學習新知識之前複習舊知識點，使知識點在學生頭腦中更系統化。數學中很多的問題並不只是考察單一的知識點，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內容涵蓋了整個小學階段的數學知識，所以，平時的教學中我把同類的知識點放在一起對比教學。例如，在教學“扇形統計圖”時，她先複習條形統計圖和折線統計圖的特點，再介紹新的“扇形統計圖”。這樣的教學方式更有利於知識的條理化，也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎。

五、激發學生學習的興趣.

學生的興趣是他們學習的原動力。很多學生對於學習重要性認識的並不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源於興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發兒童的興趣，精心保護和培育兒童發自內心的學習願望，以及由此萌發出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發展的起點”。所以應該努力培養學生學習數學的興趣。

首先要常常給學生適當的表揚和鼓勵。學生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當的表揚，能有利於激發學生的學習興趣。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業本上的文字交流，也可能是一顆小標誌，都能讓學生感受到老師對他的關注，增進他們前進的信心。

其次，和學生建立融洽的師生關係。師生關係的好壞，對學生的學習興趣的產生和發展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數學老師的身份，都要為學生付出真心的愛，學生生病了，能及時給予關心，並及時聯絡家長；學生犯了錯誤，並不責罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，並提出殷切的希望。在一次次的付出後，總會有回報，正如一位學生在自己製作的賀卡中寫道：數學老師，雖然我們接觸時間並不長，但我感覺你已經走到了我們的心中。

六、教師要學會把力量用在課內。

1、教師每堂課要儘可能做到優質高效，必須遵尋幾個原則：

（1）必須明確本堂課教學目標，做到有的放矢，讓學生明確學習目標。

（2）必須讓學生積極參與教學活動，抽分調動學生學習積極性，學生的參與程度決定教學質量的好壞。

（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

2、注重課堂學生管理，使學生積極參與學習。一個優秀老師，一個重視課堂管理的老師，課堂上是不會出現混亂狀況的，課堂都安靜不下來的老師怎麼談得上提高教學質量呢？老師要應用多種形式、手段、調節課堂氛圍，要時刻關注課堂動向，適時地採取有效措施，使學生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學效果肯定就會很好。

3、個別輔導提高學困生數學成績。優先學困生，是提高教學質量的重要保證，有個別學生對於課上的知識可能無法及時消化，所以，利用課下時間進行單獨輔導，設計一些代表性的題目進行細緻講解，力求每一位學生都能跟上學習進度，不讓一個學生掉隊。

七、培養學生良好的學習習慣。

學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣養成了，學生將受用終生。在教學中最重點培養的是學生上課認真聽講，作業認真完成以及善於思考和善於發問的習慣。因為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態和品質，所以在平時的教學中，要以各種方式不斷促進學生習慣的養成，平時多提醒，多強調要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標誌，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。

八、要取得家長的支援。家長們對於教師工作會給予了很大的支援，不僅堅持督促檢查學生作業，輔導學生，還有部分家長會給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的知識面，所以，學生的進步離不開家校的通力配合。

總之，作為一名教師，我認為要做個有心人，認真做好每一個細節，讓數學真正成為學生願學、樂學的學科，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恆的付出和努力，需要繼續常抓不懈，為學生取得更優異的成績而努力。