五蓮教體局撤銷了對楊老師的追加處罰，並調往五蓮一中任教，而兩個“熊孩子”被保送到五蓮一中，雙雙各大歡喜，看似平和解決，其實是五蓮縣教育的悲哀啊，為這樣的教體局感到羞恥！

一位德才兼備的老師“敲打”熊孩子，被無賴家長大鬧學校，老師進行道歉、處分，而教體局不顧青紅皂白對楊老師“三連殺”並追加拉誠信黑名單，向家長認錯，這臉面都丟到老家了，最後被媒體報道，各方輿論紛紛支援楊老師，教體局迫於壓力，撤銷對楊老師的處罰，而依然保送兩名孩子上五蓮一中，可恥不！

對這件事來說，在楊老師心理會永遠是一個疤，不是因為兩位孩子，因為楊老師是位責任心很強的人，從第一次接受處罰，依然兢兢業業工作就已經看出了，這個疤，是對教體局的失望，是教體局留下的疤！

楊老師又是幸運的一位，但不是最後一位，因為在教育方面，家長與老師的對決，老師永遠是弱勢一方，真的祝賀這兩位家長“陰謀得逞”！而在山東臨省安徽周老師，卻沒有那麼幸運了，他選擇了用結束生命來反抗那些“無賴”家長！

對楊老師這件事，在網上鬧的沸沸揚揚，但即便現在追加處罰被撤銷，有三件事我們不得不關注，不得不細想：

（1）為什麼教體局事先不調查事情，而是直接“三連殺”楊老師，是楊老師得罪了“某人”，還是熊孩子“家長”背景後臺硬！

對一個老師的處罰，是如此的草率，並且還連三次追加處罰，這裡面沒有一點貓膩，我們明顯不相信；為什麼剛開始不進行調查呢？難道真是家長的“無理取鬧”呢？我們不知道！

並且為什麼最後教體局承認“誤判”，要依然保送兩名孩子去五蓮一中呢？真的令人費解，如果細想，真的讓人感覺恐怖，讓人感覺寒心，因為教體局沒有真的“公平”，它只是看似平和解決，卻是好像在隱藏什麼！

（2）楊老師事件如果沒有被媒體曝光，那麼楊老師是不是就被“封殺”了，“含冤”受罰！

如果沒有媒體曝光，我想，又是一件比“竇娥還冤”的事件發生了，這樣看，老師這個職業真的太危險了，搞不好身敗名裂、斷送職業，沒有辦法啊，誰讓咱們老師是弱勢群體呢，你家孩子成績不好，說我們不管了，我用課本打一下，你又狀告我體罰了，試問，我該如何教導那些“熊孩子”，用唐僧式唸經，如果孩子選擇了自殺，那我一生都完了，家長，請理解老師！

另外一點，教體局本來就是老師的後盾，結果為了“大事化小、小事化了”，只能犧牲楊老師了，讓人寒心啊，這樣的教體局，不要也罷！

（3）這樣的熊孩子，還用老師會管麼？

楊老師可謂是“死裡逃生”，我相信每位老師遇見了這兩位熊孩子，不會再嚴厲管教了，只會用言語說教，因為老師們怕了，因為孩子家長太厲害了，誰也不想成為下一個“楊老師”！

而這件事一曝光，我相信更多老師也不會“敲打”孩子了，只會用語教了，聽不聽是你孩子問題，我反正強調了，長期以往，大家都會用“溫和”方式來教導學生，我不知道是好是壞！

五蓮縣這件事，遠遠沒有結束，在全國僅僅是個開始，因為當教育部把“懲戒權”還給老師時，更多家長和老師的矛盾會出現，這是意料之中的，那時教體局會站在哪方，真不知道，希望不要寒了天下教育者的心，希望家長們不要無理取鬧，多和老師溝通，儘量減少矛盾！

五蓮縣教體局撤銷了對楊老師的追加處罰，並把楊老師調往一中，平息了眾怒；無賴家長兩孩子保送一中的願望也終於實現。這對於楊老師和無賴家長是一個雙贏的局面啊！可真的贏了？NO！可以說在這場吵得沸沸揚揚的校鬧中，沒有任何一位贏家！

事件回顧:

2019年4月29日，楊老師在教育兩名逃課學生時因用書本敲打了孩子幾下，結果被孩子家長告到教體局。於是教體局對楊老師做出了第一次處罰:向家長道歉，賠償孩子醫藥費，並扣除當年績效工資。但這樣的懲罰並沒有人家長滿意，於是又向教體局施加壓力，教體局又對楊老師追加懲罰:解除聘用合同。可就算這樣，家長還是不滿意，教體局只能第三次向楊老師做出懲罰:把楊老師打入信用黑名單。

當人們還處在憤怒中時，五蓮縣教體局給眾網友們來了個不要節操的驚天大逆轉。撤銷了對楊老師的追加處罰，楊老師也和家長和解，兩孩子也成功保送進了五蓮一中。

雖然處罰撤銷了，家長的目的也達到了，看起來教體局的這一處理堪稱“完美”。所有人在這場校鬧中都是輸者！

一、表面上楊老師調往一中是勝利，其實依然是輸了

楊老師原本是一名負責任，有擔當教學能力強的優秀教師，但五蓮縣教體局的追罰卻扼殺了一名有擔當負責任的好老師。一朝被蛇咬十年怕井繩，楊老師被五蓮縣教體局處罰的心理陰影又有多大呢？撤銷了處罰就能復原變Sunny了？五蓮縣教體局的做法讓楊老師寒了心，想要再暖起來又談何容易。表面上看起來楊老師調到更好的學校任教，但是被踐踏的尊嚴和教體局插在心口的傷又能夠被調往一中覆蓋？

二、家長贏了老師、教體局，卻輸了孩子的未來

雖然兩家長成功的一手策劃了此次的學渣“逆襲”。把兩學生成功送入五蓮一中，但那又如何呢？像這樣不學無術，目中無師，家長蠻橫的學渣，還有哪位老師敢管，敢教？送入一中也只是讓兩學生混日子而已，難不成你還想再次策劃一手好棋，把孩子保送入清華北大？在這次校鬧中，表面上你們確實贏了，但你們輸了孩子的未來！

三、最大的失敗者——教體局

在此次事件中，最大的失敗者莫過於五蓮縣教體局。可以說身敗名裂了，身為教育主管部門，卻向家長搖尾乞憐，把家人推出去任人魚肉。可最後換來的結果又怎樣呢？看似你“知錯能改”實則是不堪輿論壓力。你的做法寒了五蓮縣教師們的心，更寒了廣大一線教師們的心。

結語:在教育孩子面前，只有家校合作，才能讓孩子健康快樂的學習成長。過度的袒護，就算你贏了老師贏了學校，你依然輸了孩子未來。作為教育主管部門，不為教師遮風擋雨，還不如關門大吉！依法治教才能虜獲師心，依法依規執教才能明哲保身！

五蓮縣教體局撤銷了對楊守梅老師的“追加”處罰，調往五蓮一中，這件事相信網上很多人都有關注。仔細想來，誰都是輸家，楊守梅老師和學生最受傷。

楊老師“懲戒”不當，背了處罰，失了尊嚴

楊老師因學生逃課，在門廳用書本抽打學生，目的是“懲戒”，表象是“體罰”，讓很多不明事理、心有黑暗之徒大肆宣揚，造成不良影響。也致使楊老師背了嚴重處罰，雖取消了一部分，但是教師師道尊嚴不再，往後肯定還會遭人背後指點，說閒話。

相信楊老師在以後的教育教學中也會很迷茫，該不該懲戒，怎麼懲戒，懲戒誰，心裡面也會有個甄別，不會再像以前那樣，為每個孩子負責。

這種結局，是每一個老師的悲哀。

教體局處理不當，失了公信

吃瓜群眾煽風點火也就罷了，作為教育主管部門的教體局難道也沒法明辨是非，難道不會依法依規處置？相信每個地區的教育主管部門對於教師體罰學生都有一系列處罰規定，依據情節嚴重與否，按照規矩辦事不應該是一個教育主管部門該做的事情麼？處分、扣罰工資無可厚非，這麼點小錯就解聘，過了吧？納入徵信黑名單，哪條法律規定的？

梁老師理解五蓮教體局的做法，無非是要給鬧事家長一個說法，豈不知，小人越縱越兇？你跟他談法律，屁事沒有；你順著他意思，得寸進尺。沒卵蛋的五蓮教體局還給這倆孩子轉學，真做的出來。真不怕找茬的家長越來越多？

自己的孩子犯錯，該處罰處罰，尚且不忍重罰，老師作為教體局的“孩子”，一犯錯誤就往死裡整，這老師不是親生的吧？ 教體局處理過當，失了公信，誰以後還敢赴五蓮任教？

家長得寸進尺，反害孩子背上惡名

老師處罰了你的孩子，是不是先該問清楚為什麼？孩子逃課是不是錯？若孩子不是屢次逃課，屢教不改，楊老師會不會用書揍他？即使老師處置不當，自有教育主管部門的法規處置，你憑什麼開口要50萬賠償？你給孩子樹立了什麼榜樣？

見過不講道理的家長，想這麼愚蠢的，梁老師也就在網上見過。這完全是以命搏命，傷敵一千自損一千五。

家長若能講點理，孩子肯定能發展的更好

事件回放到家長知道自己孩子在校被抽打之時。

若兩位家長都能理性看待此事，不聽信孩子一面之辭，能夠明辨是非，自覺教育孩子的錯誤，讓孩子和老師坐下來慢慢談，這件事情是不是會往好的方向發展呢？

老師有感於家長的明理和配合，並對自己的懲戒行為進行反思，家長有感於老師的盡職盡責，體諒老師的做法，學生意識到自己的逃課的錯誤，並清楚了老師的良苦用心，這件事會不會變成一次很有效的教育呢？

往後老師會越來越關注這倆孩子，不拋棄不放棄，孩子也會在老師的教導下，學一點東西，不斷進步。

一切事情的根源在於學生的不明理，家長的不講理。受傷最深的還是學生本人。

首先說，這次事件沒有任何一方是勝利的，只有受害者。

這次事件的起因就是楊老師管理逃課的學生，用課本打了學生幾下，學生家長告楊老師引起。而後，學校處理楊老師，再後來就是教育局處理楊老師。或許有人會說，學生和家長是勝利者，因為兩個學生被保送了五蓮一中。但是，就憑那兩位學生的成績，他們即使被保送到了一中，又能如何？憑他們的成績，他們的基礎，他們能夠學好高中的知識嗎？我們到知道，高中的知識難度非常大。即使憑真正本事考上一中的學生都感到學習很難，更何況，這兩位學生的成績再五蓮二中班裡還是最差的。話又說過來，他們出了這次事件後，在五蓮一中又有哪位老師敢管他們？萬一不小心被他們家長抓住什麼錯誤，再來個“三連殺”，那就是給自己找麻煩。這兩個學生他們成績很差，老師又不敢管，他們在高中能學習好嗎？

對於楊老師，經歷了由悲到喜的過程，心裡的難過和悲傷就不說了。今後說不定管理學生敢像以前一樣嚴格嗎？估計任何人出了這樣的事情後，管理學生前都會仔細考慮考慮。此外，這次事件後，五蓮的老師會怎麼想？怎麼做？特別是，家長一告老師，老師就會被處分。五蓮的教育局甚至會在老師受到學校處分後在進一步加重處分。這讓老師心裡怎麼想。估計以後很多老師都會在管理學生前考慮考慮了。考慮自己管理學生會有什麼後果。也會對一些調皮的學生管理不會像以前那麼嚴厲了。

對於五蓮的教育局來說，從學校處分楊老師，到縣政府對楊老師撤銷處分。可以說，楊老師經歷了一個大反轉。讓老師們怎麼想？給老師們釋放了怎麼樣的資訊？學生家長出事，結果孩子被保送一中，又給家長和社會一個怎樣的認識。這不是鼓勵家長找老師的事嗎？只要家長一告老師，老師一定是受害者。為什麼受傷的總是老師呢？老師在與家長的對決中永遠是受害的一方，這讓老師們以後還敢嚴厲要求學生嗎？這值得考慮。