作文寫長，只為湊字數，很簡單，寫具體。

怎麼寫具體，分兩種文體來說。

一、記敘文。記敘文要想寫長，六個要素是必不可少的。要想寫長，在寫經過的部分花筆墨，不管寫人寫事，都離不開描寫，描寫環境，描寫人物的言行，而且，寫人和寫事往往是緊密聯絡在一起的，事件過程寫清楚，人物描寫寫具體，特別是寫人物的時候，人是立體的，所以，人的動作和神態、語言、心理都是可以放在一起寫的，當然還有人物肖像，字數自然就上來了。

二、議論文。說理性很強的特點決定了不能像寫記敘文那樣寫人敘事，但可以引用事例，闡述觀點的時候，多幾個不同人物的事例，當然要注意，事例是為觀點服務的，不是隨便用事例。也可以引用名人名言、格言、警句、俗語，作為論據證明觀點。闡述道理的時候，可以先從正面再從反面，對比論述。

總之，如果單純只是湊字數，這些方法，可以借用。

作文無非6要素：時間，地點，人物，起因，經過，結果。明白了這一點，字數完全不是問題。

最簡單的敘述方式是，某年某月某日某時某分。稍微複雜一點，把當時的天氣也寫上。比如說2008年的5月某一天，天氣陰沉，似乎醞釀著一場大的危機。再複雜一點，加上當時自己的心情。

公園裡，馬路旁，公寓宿舍，校園網咖。只要是地點，一定有形狀顏色大小長短。比方說，這間學生宿舍，只有一個房間，看上去不大，但收拾得很乾淨，不像普通的學生宿舍。我走進去的時候，還以為走進了日本的膠囊賓館。

人物一定有主角配角，還有跑龍套的。出場一定有先後次序。交代了時間地點，可以次要人物，襯托主要人物的出場。也可以開門見山的交代主要人物。比如說，小風在舞臺上的表演，可以說是美輪美奐。雖然前面已經有20多人表演過，但小風是其中最優秀，最讓人眼前一亮的。然而大風的上場，改變了這一切。如果說小風是天上彎彎的月亮，那大風一定是熾熱的太陽。

凡事都有開始，開始可長可短。比方說馬路上的一起事故，短的可以寫成：小明走在馬路上，親眼目睹了公交車與摩托車相撞的事故。長的可以寫成：那時街上熙熙攘攘，老人緩慢的走過人行橫道，小學生們剛放學，小明低著頭走在路上，還在想著課堂上老師那個難以回答的問題，突然一聲長長的剎車聲，讓小明瞪大了眼睛，摩托車像箭一樣“射”到了公交車上，司機像一片葉子飛到了空中，然後重重地摔在滾燙的柏油路上。

經過必有曲折。如果沒有曲折，作文就會很失敗。讀者最討厭的就是平鋪直敘，流水賬。這源於人們喜歡跌宕起伏的情節。經過又可以拆為三步：順利開始暢通無阻，遇到阻隔無可奈何，峰迴路轉馬到成功。這三步又可以層層疊加，變得異常複雜。舉個簡單的例子：大樂是一名賽車手，最大的夢想就是捧到第1名的獎盃。但是他的左眼視力突然下降，即使參賽也不可能獲得好名次。大樂四處求醫，終於找到可以醫治的辦法，但是需要很多很多錢。大樂四處籌錢，但是沒有辦法。正當他準備放棄比賽的時候，他最好的朋友繼承了一大筆財產，幫他付了醫藥費。大樂如願參加了比賽，並獲得了第1名。但他最好的朋友卻消失不見了。原來，他的朋友賣掉了自己唯一的房產，並且還借了高利貸。因為還不上錢，跑到南洋去打工。大樂遠赴南洋去找朋友。

凡有序幕，必有落幕。最簡單的結果是，童話般的公子公主最終幸福的生活在一起。但也有很多電影電視劇，給觀眾們留下了很多懸疑式的結局。比如說，歷經千辛萬苦消滅掉了可怕的怪獸，但影片最後的結果卻是：怪獸還有一枚沒有被發現的卵慢慢的孵化了。我們在寫結局的時候也可以參考這種寫法。總而言之，吊起讀者的胃口最重要。

五種方法，可以幫你把字數寫夠

學生們寫作文，常常為寫不夠字數而發愁；有時還會因為寫不夠字數被扣分。那麼，怎樣才能把字數“湊”夠呢？在這裡教你“五法”：

你讀過《西遊記》吧，你看看裡面有多少對話；你看過《安徒生童話》吧，裡面也有許多對話；你正在學的《語文》書裡，你發現哪一篇課文對話最多了嗎？

巴爾扎克寫那麼多的書，你讀一讀 ，百分之八九十都是對話；莫言的書、王蒙的書、賈平凹的等作家的書，都沒有不用對話的。

所以，我們學生要想把作文的字數“湊”夠，也要多寫對話。

多寫細節，也是“湊”夠字數的有效辦法之一。

有一名同學寫了一篇《我是媽媽的小助手》的作文。作文中寫了這樣一個細節：我幫媽媽摘菠菜，遇到一棵菠菜的根特別粗，細的根我用手指一掐就掐掉了，可這根粗的怎麼掐也掐不斷。我問媽媽：“這個根掐不斷怎麼辦？”媽媽說：“自己想辦法解決吧！”我想：用切菜刀切吧，可菜刀太大了，還是用剪子剪吧！於是，我便從抽屜裡拿出一把剪子，把這個大粗菜根給剪掉了。

這一個細節，就寫了100多字。

一篇作文，如果沒有要求只寫一件事，你可以多寫一兩件事。

有個同學寫《淘氣同桌》，她寫了兩件事，一件是用一隻死老鼠嚇唬同學；一件是用可樂汽水噴同學。兩件事寫完了，她一看還是沒有達到500字，於是就又寫了一件事，果然寫夠了字數。

不管是寫記敘文，還是寫議論文，增加事例，都是“湊”夠字數的好辦法。

字數寫不夠的時候，可以根據所寫的事，想象出新的情節來。

有一名同學寫一篇作文題目是《一次勞動》。他寫的是和爺爺一起去地裡挖地瓜，寫完了 發現還少100字，於是他又增加了一段回家後煮地瓜的情節，最後寫夠了字數。

在增加情節時，一定要是原來事情的發展，與原來的事要相關聯。

把句子寫長點，使內容豐富寫些，也能增加字數。

比如：“花很紅。”這個句子才3個字。

如果這樣寫：“花紅得像一團火焰。”第二句就多出了5個字。

又如：“他望著我。”這個句子才4個字。

如果這樣寫：“他用驚異的眼神望著我。”第二個句子就多了6個字。

要把作文的字數寫夠的辦法還有一些，先說這五條吧！

純屬戲答，請勿當真。

《笑林廣記》有一則笑話，說一個秀才，每次作文時，都愁腸百結，痛苦萬狀。他的妻子看了很生氣，挖苦他說：

那位秀才苦笑著說：“至少說，你們女人肚子裡還有孩子，可是我們秀才肚子裡什麼也沒有啊！”

這則笑入話入木三分地刻畫了不學無術的秀才之窘狀。但凡肚裡有貨的，寫作文哪裡需要“湊字數”呢，誰不是下筆千言倚馬可就！所以說，題主根本就沒有誠意如何提高寫作水平哦。

國外有一位小學生，他可以稱之為湊字數高手。他的方法，看能否對你有啟示作用。

一次老師讓他們寫一條關於狗的文章，大約150字。這位小朋友可能也像《笑林廣記》那位酸秀才一般，肚裡沒貨，手下發怵，但是這個學生頭腦靈活，妙思奇想。

他養的寵物狗叫吉米。他文章字數不夠時，於是他就在後面喚狗的名字“吉米”。數了數，還差十幾個字，於是在作文末尾又連喚了幾聲“吉米”。這樣，他終於湊夠了字數，交了差。

寫作文是一個學生綜合素質的重要體現。如今作文通常要求800字左右，一些平時閱讀少、訓練少、生活閱歷匱乏的學生只好東拼西湊文不達意，文章看起來無病呻吟，讀起來寡淡如水。

其實，寫作文怎好湊字數呢？審清題意有感而發，寫出自已的真情實感，觸及靈魂深處，如同挖井，挖的越深水自然噴湧而出。只有用心去寫，才能洋洋灑灑有血有肉，文章豐滿厚實，自然無須湊字數。

寫好作文閱讀至關重要，學生往往閱歷淺、社會實踐少，多讀書、讀好書是彌補這一短板的最有效途徑。所謂"讀書破萬卷，下筆如有神"，"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"。如此一來，你寫作文不僅無須湊字，只怕才思泉湧一發而不可收。

不過話說回來，如今的學生大多閱讀匱乏，偶爾閱讀，往往大多是網路快餐文化之類，加之閱歷少，要應付有字數限制的應試作文自然捉襟見肘，寫出的作文成了沒有靈魂淪為堆砌文字的平庸之作。依筆者愚見，如今學生學業負擔重時間少，難有較多的閱讀時間，但可以透過背誦一些名篇名段，名句警句類來提升自已，在寫作時合理運用，使文章有血有肉豐滿厚實，自然就無須湊字了。

總之，"文章本天成，妙手偶得之”。作文與其湊字，不如深挖自己的心靈之井，寫出自己的所想所感所悟，才思泉湧，何須湊字？以上個人愚見，願與讀者朋友共同探討。

首先，我在這裡糾正“湊字數寫作文”的說法和想法。

大家應該知道，擁有一個正確的態度，是做好一件事情的前提。所以，建議題主的問題改為“如何寫，作文字數又多又出彩？”

1.學會列提綱。

列提綱的目的是幫助作者概括全文、理清思路。

其中包括，開頭、結尾、中間的事例選擇等。

總之，提綱越詳細，思路越清晰，邏輯也分明，寫起來也更順暢。

2.在完整的故事框架裡，添血加肉，讓人物更豐滿，故事情節更充實。

下面咱們以記敘文為例。

有了提綱後，故事的雛形就有了。下一步就要加入動作描寫、心理描寫、需要描寫等細節描寫。

適時名人名言、典型案例、修辭方法等，你會發現，不知不覺中，文章的字數多了，也更精彩了。

3.寫作文是為了表達觀點，警示世人的，而不是為了寫而寫。

所以，切不可為了湊字數而完全不顧及主題。

也可以這樣說，如果你的文章沒有主題，缺少靈魂，就算寫上萬字、幾十萬字，對讀者而言，並不能從中獲得益處。沒有好處，讀者自然不會喜歡。

我們要明白，這種為了湊字數而湊字數的行為，是對自己的不負責，也是對讀者的糊弄。

所以，我們要多看好書，多研究寫作技巧，多觀察和思考，讓自己真正豐盈起來，文章自然有內容可寫。您說是吧？