家長文化水平不高對孩子的要求不一定低，所以往往孩子長大有出息，也就在這樣的家庭裡！

我們文化低，但是督促孩子學習有更高的方法。

首先，同孩子一起學習，同孩子一起去解決問題。而我們家長並不主動找出問題的原因，讓孩子自己找到原因。

這樣一來二去，增強孩子的自信和解決問題的主動性，同時也養成了主動學習的習慣，我們更不能強迫孩子去學習。

越是強迫孩子去學習，越是引發了孩子逆返心裡，而且更懶得學習！

有文化的家長往往會犯這樣的錯誤。恨鐵不成鋼！

這個問題我之前思考了很久，為什麼貧窮孩子家庭基礎條件那麼差，反而經常冒出人才？為什麼富餘家庭，總是多敗兒，也有做的很好的富二代，這兩者之間的差別是什麼？

我們再來看個問題：

我們所做的每件事情都需要有人教我們，需要有人輔導嗎？不輔導，不教，就不做了嗎？

顯然不是，既然不是，那孩子自然也一樣，和家長的文化水平高低並沒有直接關係。

所以，最終我認為的答案就是：是否能激發孩子的自我教育能力，也就是你說的：自己主動去學習。

這是道家思想，很好的解釋窮人與富人在育兒這件事情上的差別。

“富人”，因為有（有錢、有地位、有名聲），因此很容易被矇住了雙眼，也導致孩子眼中也更多的傾向於這些有的東西，導致我們通常看到的富二代。也有一些富人看到表象背後的本質，從小對孩子進行良好的家庭教育，所以你會發現，不是所有的富二代都是這樣，也有一些行為舉止端莊典雅，富有思路和魄力，這類人就比一般人擁有更多成功的機會；

“窮人”，因為無，所以變成了有用的動力，反而虛心，反而更多的讓孩子自己去嘗試，激發孩子的腦力去思考；反而有更多的機會提早去激發孩子，找到內心中的自己。當然也有一些父母一直處於無知當中，其孩子，自然也會無知下去。

富不過三代，是因為沒有注意家庭教育；窮不過六代，也是因為窮則生變，窮才想改變，開始注重家庭教育，開始改變。

正如第二個小問題一樣，如果孩子自己會去解決問題，學校那麼多老師，那麼多同學，他自己無法解決嗎？無非是不想解決，如果他自己沒有主動意識，你輔導，又有何用？你還能輔導到初中、高中、大學嗎？父母只需注重思想意識教育，到具體的知識點教育，需要由他自己去解決。這才是真正的家庭教育之根本。

我是一位父親，為做好父親，十年來一直在思考和踐行如何做好一位父親，如何才能在家庭教育上儘量的不出大錯，希望可以和各位分享及交流。

朋友們好，我是鄉戀。題主問，家長文化水平不高，怎麼讓孩子自己主動學習，不需要家長輔導？

綜合我多年的觀察分析，我發現，出息的孩子，大都來自兩種家庭：一是老實本分的百姓家庭；二是有知識、有文化、懂事理的家庭。

我老家是城市近郊的農村，回村看看，在國外、在國內一二線城市幹得好的，沒村幹部的孩子，甚至連生產小隊長的孩子也沒人，全是普通老百姓的子女。為啥？村幹部的孩子覺得當個官就不孬，甭認真學習。有他爹、有他媽當靠山，“官二代”的日子多幸福？因此，一些村幹部的孩子再聰明，因他爹當過村官，學習不努力，不靠學識奔前程，毀了。

反觀普通老百姓，在村裡當幹部無望，孩子學習始終抓緊不放鬆，人家留學了，出國了，現在給父母寄外幣了。

近些年，教育資源相對向城市集中，我們村成城中村了，多多少少也趕上了城市教育資源的光，不是很吃虧。

我認為，家長有知識更好，沒知識態度要端正。家長只有配合教師教育好孩子，才是硬道理。校鬧只能讓人不齒。

學習好的孩子，家長未必都是“學富五車”的飽學之士，未必都是“家長輔導”出來的。有許多孩子，他們多年“留守”在家，由目不識丁的祖父母照顧其日常生活；他們的父母在外辛苦打工，一年難得回家一兩次，即使有點文化，哪能有暇“輔導”他們，幫助他們提高學習成績？但這些孩子獨立性強，學習積極主動，還勤學善問，堅持不懈，最後大多都考入很不錯的大學了。

想“讓孩子主動去學”，家長就必須堅持培育孩子“自我負責”意識，使其擺脫依賴思想，克服懶惰，養成自覺、主動學習的習慣；家長要教孩子在學習中尋找樂趣，促他（她）變被動消極學習為主動積極學習。父母要教孩子明白：學習不是父母故意強加給他（她）的精神負擔，而是他（她）人生成長必須經歷的受教育過程，而且這個過程對他（她）未來的人生至關重要。

在具體操作上，大致可遵循如下思路：

其一：讓孩子在課堂上認真聽講，沒聽明白或聽得似是而非的地方，課後要及時向老師和同學請教，務必弄清楚弄明白，不留“尾巴”，當天問題當天解決；學會的東西要複習鞏固，以期“熟能生巧”。其二：儘量與同學一起學習、寫作業，相互幫助，共同進步；當天作業必須當天完成，不準過夜；交作業要積極主動，不能在交作業方面偷懶耍滑。老師批閱作業下發後，作業裡存在的問題要及時請教老師或同學，仍然當天問題當天解決，不能累積問題。其三：回家寫作業家長要監督，讓孩子集中精力集中時間；不能放任孩子注意力不集中，心有旁騖，邊玩邊寫；如果孩子不認真集中時間寫作業，可略加“懲戒”，如晚給其吃飯等。其四：上學伊始就要“嚴字當頭”，不能因其年齡小或覺得“娃可憐”就加以放縱。“一曝十寒”式的要求，或夫妻間在教育孩子方式方法上意見對立，你說東她說西每天鬧彆扭，是教育孩子的最大忌諱。在孩子教育方面必須夫妻同心，確立原則，一以貫之，不能動搖。如此，隨著時間推移，孩子就會養成主動、自覺的學習習慣，就會獨立自主尋求解決學習中遇到問題的辦法。

孩子有自覺主動學習的意識了，養成主動積極學習的習慣了，家長就無需常常“皇帝不急太監急”，每天像唐僧對待潑猴那樣忍無可忍黔驢技窮地念緊箍咒。培養孩子主動學習的意識，需要耐心，不能急躁。從小學一年級開始，堅持兩三年，一般家長都能“大功告成”。另外，對孩子學習上即使微不足道的進步，都要給予表揚肯定，都要加以鼓勵。不要把孩子的考試成績常常和他（她）的同學進行比較，因十分八分的差異就對孩子口出惡言求全責備，挫傷孩子自尊心。

學習也需要學習，要鼓勵孩子自我適應，找到自己自得其樂的方式、方法快樂學習。不建議給孩子花錢報諸如“課外加強班”之類的野雞學習班，那樣會讓孩子產生依賴思想而懶惰，甚至會因之輕視日常課堂學習，產生“速成”的僥倖心理。

孩子有了讀書的主動性、積極性，有了自我負責的意識，有了上進心，哪兒還需要家長“輔導”呢？

家長可以分做四種類型，一種是懂教育負責任的家長，二種是不懂教育負責任的家長，第三種是懂教育不負責任的家長第四種是不懂教育也不負責任的家長。這四類家長會對孩子各有影響，懂得教育有文化既負責任的家長，固然比較好，能培養出優秀的孩子。不懂教育有文化，負責任的家長，大道理太多管束太多，反而影響孩子的學習。懂教育，有文化不負責任的家長，管的少，培養孩子的自理能力，自學能力，培養孩子自我管理的能力，反而能出來比較優質的孩子。不懂教育有文化但不負責任的家長，很容易去控制孩子，偏激的去注重學習成績，反而把孩子推向一個厭學的深淵。

有這樣一個例子，爸爸媽媽都是聾啞人，而女兒保送了清華，又被推薦到美國去讀博士，所以有人就說家庭教育要不要做？這樣的父母都能培養出這麼優秀的孩子，我說正因為父母不會說話，沒有干預和控制孩子，孩子能夠自由的發展，所以能夠發揮出她內在的潛能。所以。不管有沒有文化控制太多，不懂教育的家長，恰得其反，很容易讓孩子厭學。不管有沒有文化，懂得教育的家長，就會尊重孩子發展的內在規律，就會以民主的態度對待孩子，所以能讓孩子發展的更加優秀。因此有沒有文化不重要，關鍵是懂不懂教育，關鍵是懂不懂孩子的內心。該放手時放手，該引導時引導，才能讓孩子成長為自立，自強，自主，自我管理，自我學習的優秀的人才。

對於文化程度不高的家長來說，要培養孩子主動學習的能力，可從以下五個方面入手：

1.給孩子講清楚學習的重要性。我們知道，學習是提升一個人的素養的重要途徑，學習是改變一個人命運的重要途徑就，學習是提升一個人的社會地位的重要途徑，學習是提升一個人的人生境界的重要途徑。這就是學習的重要性。對於文化程度不高的家長來說，在培養孩子的主動學習能力的時候，一定要將學習的這些重要性給孩子講清、講明、講透徹。我想，只要孩子在這個方面有所感悟，學習定會主動起來。

2.同孩子一道給孩子制定一個科學合理的學習目標。學習沒有目標，就像出征沒有敵國一樣，雖有渾身的力量，但不知道往什麼地方使。因此，家長在給孩子講清了學習的重要性後，接下來要做好的一項工作就是同孩子一道給孩子制定一個科學合理的學習目標。目標明確了，孩子學起來就有方向，就有動力；家長督促檢查起來就有標準、有依據。

3.同孩子一道給孩子制定一份科學合理的學習計劃。計劃同目標一樣，都有動力性的作用。因此，家長在和孩子一道制定出了一個科學合理的學習目標後，緊接著就應該同孩子一道制定出一個科學合理的、能夠達成目標的學習計劃來。計劃不僅具有動力性，更重要的是計劃還有約束性、還有方便家長督促檢查的作用。因此，計劃制定得科學合理，對孩子主動學習能力的培養來說，可謂好處多多。

4.幫孩子養成良好的學習習慣。習慣具有自動性。因此，培養孩子學習的主動性，良好的學習習慣必須培養。那麼，如何去培養呢？前面已經談到的制定學習目標、制定學習計劃就是兩個非常有效的辦法。除此而外，家長還可以透過這些辦法來努力：定期檢查法、自我反思法、固定時間法等等。

5.幫孩子樹立自信心。主動學習要想走得遠、走得長，除了我們前面談到的四個方面要做好外，還有一個很重要的方面家長不能忽視，這就是，一定要幫孩子樹立學習的自信心。在現實生活中，我們見到許多孩子在剛開始的時候，還能按部就班，展開學習，但時間一長，有鬆懈了。其中的原因是多方面的，但在筆者看來，最重要的一個原因就是孩子對自己的學習沒有自信心，感到學習無望，成功很難。面對這種情況，家長必須適時同老師聯絡，想方設法幫孩子樹立學必有成的自信心。筆者相信，一旦孩子在學習上的自信心樹立起來了，孩子主動學習的積極性就會更加高漲，也會更加持久。