淺談一下個人見解，供參考。這種現象在幼兒中普遍存在，在家是熟悉的環境及熟悉的人，不會有陌生感，而在幼兒園不同，什麼都不熟悉，再加上內向的性格，不合群的現象正常，關鍵是老師，讓老師先鼓勵他跟小夥伴們玩，並適當給予誇獎，當孩子邁出陌生及自卑的第一步，以後就好辦，讓別的小夥伴經常邀請他玩，沒有了陌生感，介備心也消除了，會很快合群的。

孩子呆在家裡，是感覺溫暖的、自由的、安全的環境，所有的玩具都是他一個人的，動畫片又很好看，外面的玩具都是其它小朋友的，對外面陌生的世界和陌生人也產生恐懼的心理，所以孩子當然喜歡呆在家裡。

心理學家們普遍認為，人際關係代表著人的心理適應水平、是心理健康的一個重要標誌，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現出如下適應困難：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。

而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。由此可見，從小培養幼兒具有良好的人際交往能力和水平，對促進其心理健康發展，預防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

我們是社會人，需要社交，而且教孩子學會了與他人打交道，擁有一個良好的社交，可以給他們帶來健康、自信、自尊，所以教孩子學會社交是很重要的。

那怎麼教呢，我來說說我的心得和一些體會：

1.鼓勵孩子和大人玩角色扮演遊戲。

也就是"過家家"。在孩子兩歲的時候，我就經常在家和他玩扮演遊戲，排長凳子上，我當司機，他當乘客，上車了，你要不要上車呀。你要去哪裡？然後轉換角色。

其它的各種各樣的職業角色也是如此。

這個可以一直玩到大。

不要覺得幼稚和簡單，讓孩子體驗到不同的角色，換位思考，可以讓他更瞭解對不同的人的心理，學會如何與他人產生連線。我認為，這個是建立社交的基礎。

當然，這個建立在大家的以身作則上。大人給孩子提供一個良好的榜樣，孩子才會持續地保持這樣良好的習慣。

我家孩子就最喜歡拉著小區的大門，幫別人進出。拉了好久直到一個人也沒有了才肯放手。雖然浪費時間，但是他覺得做這件事很開心，那就由他去做。

3.教孩子學會稱讚別人。

每個人都很喜歡被別人表揚，稱讚。

所以學會稱讚別人，也獲得別人的稱讚，會更加加強孩子的自信心。

不管多小的事，對於孩子來說，初次嘗試，並且獲得成功，就是很大的事。這時候父母要細心留意他的情緒變換，有及時稱讚他。這就是建立自信心的基礎。

孩子獲得的稱讚多了，自然而言的也學會了稱讚別人。

或者在別人做得很棒的時候，家長主動引導孩子：“他做得真的很棒對不對？我們為他鼓掌吧，去跟他擊掌，說一聲你真棒”……

4.非語言資訊要遠大於語言資訊，社交不等於滔滔不絕地說個不停。

社交不是滔滔不絕說個沒完，別人都插不進嘴。

人和人交往中，有一個比例叫“7、38、55”，即內容只佔7%，眼睛接收到的資訊佔55%，其他感官感受到的資訊佔38%。

所以，肢體的語言，專注地看著對方說話的眼神，都是社交的一部分。

教孩子學會用身體語言來表達。學會傾聽。

5.尊重孩子的交往個性，給孩子充分的自由

每個孩子都不一樣，有些孩子可能慢熱，沒那麼容易融入環境，或者熟悉環境和小夥伴都需要長時間的建立。這時候就不要逼迫他，充分尊重他的選擇和自由。

可以多加鼓勵，但是不要強迫他一定要這麼做。

尊重孩子的交往興趣，讓孩子明白與同伴交往是自己的權利，處理同伴交往中出現的問題也是自己的責任和義務。這是對孩子獨立人格的肯定，也是培養孩子獨立性的重要一步。

多給孩子一些空間，多加引導和指導。

6.從孩子的興趣出發，找到連線的方式

比如說孩子最喜歡玩小汽車，那看到別人小朋友也在玩小汽車的時候，就可以鼓勵他一起過去玩。用禮貌用語：你好，我們一塊兒玩好嗎？我也有小汽車，我們交換玩怎麼樣？

小朋友對自己喜歡的感興趣的事物都是更加樂意於嘗試的。只要找到孩子感興趣的點。加以引導就好。

我家的孩子就是從小這麼引導過來的。社交基本上沒問題，放他進一個陌生的環境，他也很快就跟其它小夥伴玩起來了。

小到一歲的小寶寶，大到十幾歲的小姐姐，都沒有問題。

4歲的寶寶應該是讀中班了，已經在幼兒園裡讀了一年了，對幼兒園的環境和小朋友們都已經很熟悉了。現在還是不願參加集體活動，也不喜歡跟小朋友玩，做媽媽的確實是會有些焦慮。寶寶已進入集體活動中，應該慢慢適應這個環境了。媽媽可以這樣去幫助寶寶：

一、少讓孩子看動畫片。

孩子如果在家看多了動畫片，他會迷上動畫片的。由此，他對其他事情就不感興趣了。比如，不愛與爸爸媽媽一起做遊戲，一起講故事。他會逐漸習慣一個人與動畫片作伴。性格上慢慢會孤僻，不願與他人交往。很多孩子是這樣的，當愛上了看動畫片，玩手機後，大人叫他去別的地方玩，他都不想去了。所以，父母一定要限制孩子看動畫片的時間。而且，長時間看動畫片會影響孩子的注意力，對眼睛也不好。父母可以與孩子一起做約定，比如看半小時我們就做一些其他的事。到了時間，如果孩子還想看，可以堅定地問孩子：是你關電視還是我來關？

二、多帶孩子去外面與別的孩子玩。

當父母限制了孩子看動畫片的時間後，你再提出帶孩子出去玩，他就會願意去的。多帶孩子在小區裡與其他孩子一起玩，慢慢，他們就熟悉了。我們小區裡也是這樣的，天氣好的時候，經常有年輕的父母帶孩子出來玩，時間長了，小夥伴們就會玩到一起去的。還可以帶幾個玩具出來，與大家一起玩，這樣是很容易交到朋友的。孩子開始不願說話也沒關係，你可以多鼓勵孩子表達自己的想法。然後就陪在孩子身邊，給他適應的時間。

三、與班上老師交流。

班上的孩子太多，有時老師照顧不過來，孩子不願參加集體活動，老師叫了幾次後也就會尊重孩子不再叫了。媽媽可以找個時間與老師溝通一下，讓老師有意識地多關注一下孩子。儘量鼓勵孩子與旁邊的孩子一起玩。在集體活動時，孩子可能是因為怕自己做得不好而產生退縮心理。可以讓老師多給孩子一些機會，讓老師了降低一點遊戲活動的難度，看看孩子會不會參加。

四、父母要有意識的培養孩子獨處的能力。

孩子總是喜歡粘著媽媽，對媽媽有著很強的依戀感。但孩子慢慢長大，總要離開媽媽一段時間的。媽媽以後有事時，可以告訴孩子，你要出門了，但過1個小時後就會回來的。讓家裡其他成員看一下孩子，幫助孩子逐漸適應你不在他身邊的這個過程，時間由短慢慢延長。你出門時，可以讓孩子自己安排自己喜歡做的事情，這樣就不會一直想要纏著媽媽了。

五、多與孩子聊聊幼兒園一些開心的事情。

幼兒園裡有玩具、每天要開展很多活動，還有很多小朋友，是非常開心的。媽媽可以多和孩子聊一些開心的和有趣的事情。有的父母一接孩子回家，就回孩子：老師今天有沒有對你很兇？會不會打小朋友？還有的家長對孩子說：你再哭，我就送你去上幼兒園。這樣一些負面的話，容易讓孩子對幼兒園產生恐懼感。使得孩子不喜歡幼兒園。如果家長有什麼問題的話，最好能多問問老師，把矛盾化解掉，讓孩子喜歡上幼兒園。

4歲的孩子在幼兒園裡面不參加集體活動，也不喜歡跟其他小朋友玩，應該怎麼辦？孩子在家裡的時候還比較好，但是隻要一出去就比較黏大人，其實這應該是4歲的孩子很正常的一種表現，或者是說這不是4歲孩子正常的表現，而是所有幼兒園的孩子正常的表現。

4歲的孩子按照正常的話應該是幼兒園中班的年齡。其實我們可以發現，孩子只要上了幼兒園，他平時就會出現特別粘家長的情況，有的時候在家裡面一眼看不到爸爸媽媽就在那裡大哭大叫，這樣的情況說明孩子的安全感降低了。就是因為孩子上了幼兒園造成的，孩子上幼兒園發現他需要和家長分離一天的時間，所以等到了家之後，他就特別容易粘家長。

因為他心裡想的是如果我不小心在離開爸爸媽媽的話，是不是又要去上幼兒園了呢？針對於孩子這樣的情況，家長應該沉著冷靜應對，不要覺得孩子上了幼兒園就是大孩子了，不應該出現粘家長的情況，或者是有的家長說孩子這麼粘人煩死了，我想說的是孩子黏家長的時間也就是幼兒園的三年，等孩子上了小學之後，你想讓孩子粘你他都不理你了。

所以作為家長應該非常享受孩子粘家長的這種情況。如果孩子在幼兒園裡面不喜歡參加集體活動，不喜歡和其他小朋友玩的話，這種情況家長肯定要幫孩子改正一下。因為孩子既然已經上了幼兒園，他一整天都是要和他的同學和老師在一起的，如果孩子不喜歡和小朋友在一起玩的話，非常容易引起孩子孤獨的情況，時間長了對於孩子適應幼兒園生活沒有任何幫助。

首先，家長要做的就是平時可以多帶孩子出去玩一下。儘量的不要讓孩子老是待在家裡，讓孩子出去和同齡的小朋友在一起玩，讓孩子慢慢的融入一個小的集體生活，讓孩子發現和別人玩原來是這麼一件開心快樂的事情。等孩子玩得很開心的時候，家長可以告訴孩子：和小朋友一起玩比自己玩要好多了吧。

其次，有的孩子會出現不喜歡參加集體生活，不喜歡和別人交往的情況，都是家長的原因。因為家長平時可能就不善於交際，大多數時間都是窩在家裡，所以孩子耳濡目染的也受到了家長的影響，也不願意去參加集體生活了。這樣的情況下，如果家長想要改變孩子的話，首先就要改變自己的現狀，給孩子做一個正確的榜樣。

第三，家長可以尋求老師的幫助，因為孩子是在教室裡面不喜歡和小朋友玩，不喜歡融入集體生活。說明孩子還是沒有完全的適應幼兒園生活，小朋友之間也還沒有完全的熟悉起來，所以他才會出現這種情況。家長可以請老師在班級裡面找幾個比較活潑的孩子，帶自己的孩子一起玩，讓孩子慢慢的融入到集體生活當中，等孩子真正的認識到集體生活是非常有趣之後，他就會想要和小朋友在一起玩了。

這個時候千萬不要逼迫孩子非得要和其他小朋友在一起玩，這種情況下你逼迫孩子只會得到反面的作用。因為孩子的這個人際交往能力不是說一下就能得到提升的，更不是說你讓孩子融入到集體生活裡面，孩子就能很快的融入到集體生活裡面的。

家長平時要做的就是儘量的引導孩子多和小朋友在一起玩就可以了。只要有適合孩子的人際交往場合，家長都可以帶領孩子去參加，讓孩子多見見世面，孩子見的人多了，見的場面多了，他的這個人際交往能力就會提升很多。慢慢的即使家長不說，他也會主動的去參與到集體生活裡面，因為他發現集體生活很有趣。